【大單元】7《一匹出色的馬》第一課時(shí) 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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【大單元】7《一匹出色的馬》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)《一匹出色的馬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)定位

課標(biāo)分析【第一學(xué)段目標(biāo)】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?!鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書(shū),用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?!颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。3.對(duì)寫(xiě)話有興趣,留心周圍事物,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物。【梳理與探究】1.觀察字形,體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字,感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然,熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法?!镜诙W(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。3.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?!鹃喿x與鑒賞】1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3.嘗試閱讀整本書(shū),用自己喜歡的方式向他人介紹讀過(guò)的書(shū)。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?!颈磉_(dá)與交流】1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,有表達(dá)交流的自信心。2.與他人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。3.對(duì)寫(xiě)話有興趣,留心周圍事物,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物?!臼崂砼c探究】1.觀察字形,體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過(guò)的字,感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然,熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),積累活動(dòng)體驗(yàn)。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。

教材分析【文本位置和結(jié)構(gòu)】本課位于部編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課,本單元圍繞“關(guān)愛(ài)"這一主題編排了三篇課文,本單元的語(yǔ)文要素是讀句子,想象畫(huà)面;試著有感情地朗讀。本課是一篇短小而優(yōu)美的散文,以春天的郊游為背景,以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游,返回時(shí)“妹妹”求父母抱,卻得到“一匹出色的馬"快樂(lè)回家的故事。文中寫(xiě)景與敘事交融,巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體,把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中?!緦W(xué)習(xí)內(nèi)容分析】【識(shí)字與寫(xiě)字】1.一類字:(1)會(huì)寫(xiě)“匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“出色、妹妹、河水、碧綠、波紋"等11個(gè)詞語(yǔ)。(2)訓(xùn)練重點(diǎn):4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,“波、紋”要注意左右部件穿插,使字顯得更緊湊;“匹"半包圍結(jié)構(gòu)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)包圍部分與被包圍部分大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)。(3)易錯(cuò)字筆畫(huà)易錯(cuò):波、像、求筆順易錯(cuò):匹2.二類字(1)認(rèn)識(shí)“郊、泛、波、紋、蔥”等15個(gè)生字。(2)易錯(cuò)音偏旁易錯(cuò):郊發(fā)音易錯(cuò):波、蔥、泛(3)識(shí)字方法動(dòng)作加聯(lián)想識(shí)記:“拾、騎、跨”,教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn),想象畫(huà)面,并結(jié)合動(dòng)作表演識(shí)記。語(yǔ)境加經(jīng)驗(yàn)識(shí)記:波、紋、異、毯、軟與熟字比較識(shí)記:求、紋【閱讀與鑒賞】1.內(nèi)容(1)全篇主要內(nèi)容:以春天的郊游為背景,以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游,返回時(shí)“妹妹”求父母抱,卻得到“一匹出色的馬"快樂(lè)回家的故事。(2)段落第1-3段:重在寫(xiě)景。碧綠碧綠的河水,隨風(fēng)擺動(dòng)的柳葉,蔥蔥綠綠的田野,像我們展示了春天郊外異常美麗的景色。第4-7段:重在敘事。通過(guò)截取生活片段,以人物之間的對(duì)話展開(kāi)敘述。(3)句子在1-3段要抓住重點(diǎn)詞句想象畫(huà)面,比如河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過(guò),泛起層層波紋;路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非??蓯?ài),像一片柔軟的綠毯。在4-7段要讀好人物對(duì)話,體會(huì)心情變化。比如當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動(dòng)了,抱抱我?!眿寢寭u搖頭,回答說(shuō):“不行啊,我也很累,抱不動(dòng)你了。"2.方法(1)閱讀方法讀句子,抓住重點(diǎn)詞句想象畫(huà)面。(2)朗讀方法朗讀形式:分角色朗讀;伙伴互讀;小組分讀,男女生互讀......朗讀指導(dǎo):寫(xiě)景部分的朗讀,通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句,展開(kāi)想象,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀;敘事部分抓住人物對(duì)話,體會(huì)妹妹心情的變化,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地朗讀。3.情感態(tài)度(1)中心思想寫(xiě)景與敘事交融,感受景色的生機(jī)盎然,家人的親情與關(guān)愛(ài)。(2)情感升華情感真實(shí),生活氣息濃郁,引起共鳴,引發(fā)想象,讓人心生美好,懂得與家人相親相愛(ài)。【表達(dá)與交流】讀句子,想象畫(huà)面,抄寫(xiě)句子,為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備?!娟P(guān)系建構(gòu)】單元內(nèi)關(guān)系建構(gòu):《一匹出色的馬》是第二單元的第三篇課文,繼續(xù)落實(shí)了本單元的語(yǔ)文要素“讀句子,想象畫(huà)面”。單元間關(guān)系建構(gòu):本單元在落實(shí)語(yǔ)文要素“試著有感情地朗讀課文"方面是對(duì)第一單元“試著讀好重音”基礎(chǔ)上的延續(xù)和提升。冊(cè)與冊(cè):本課首次提出了“試著有感情地朗讀課文”,這是在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材“分角色朗讀課文”“注意讀出不同的語(yǔ)氣"基礎(chǔ)上的延續(xù)和提升?!举Y源拓展】拓展閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》叢書(shū)中的《兔子小雪》《燕子?jì)寢屝α恕?,想象?huà)面讀一讀兔子小雪前后變化的句子;讀句子想象冬瓜和茄子的樣子,進(jìn)一步鞏固本單元“讀句子,想象畫(huà)面”這一語(yǔ)文要素。

學(xué)情分析已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):(1)通過(guò)一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)常用漢字1150個(gè)左右,會(huì)寫(xiě)常用漢字550個(gè)左右。(2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的識(shí)字方法,有識(shí)字的興趣;(3)能夠用普通話正確、流利地朗讀課文。已有生活經(jīng)驗(yàn):大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,因此他們對(duì)孤單有較深的感受,而且也對(duì)朋友充滿了渴望,因此對(duì)文中的故事能有很深的情感體驗(yàn)。已有策略經(jīng)驗(yàn):(1)能運(yùn)用加一加、減一減、結(jié)構(gòu)歸類、形聲字識(shí)字規(guī)律等方式方法識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。(2)學(xué)生在二上學(xué)習(xí)過(guò)讀古詩(shī)句想象畫(huà)面,為“讀句子,想象畫(huà)面"奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難障礙:會(huì)寫(xiě)字:個(gè)別生字的筆畫(huà)和筆順容易出錯(cuò),如匹、波、求;詞語(yǔ)理解:對(duì)課文中的詞句的深層含義理解不到位,缺乏“波紋”“綠毯"不作聲”等詞語(yǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于從“累"到“高興”的轉(zhuǎn)變?cè)虿荒芡暾兄攸c(diǎn)的總結(jié)出來(lái)并且表達(dá)出來(lái)。讀句子,想象畫(huà)面的能力還是有所欠缺。學(xué)生個(gè)性差異:90%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞,做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,10%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,所以對(duì)之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用,識(shí)字效率不高,課文朗讀也很難做到流利。85%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法掌握較好,書(shū)寫(xiě)端正美觀,有15%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,因此書(shū)寫(xiě)不夠美觀,容易寫(xiě)錯(cuò)別字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)自讀、齊讀、同桌互查、開(kāi)火車檢查等方式,正確讀出“郊、泛"等15個(gè)生字。2.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句想象畫(huà)面,抓人物對(duì)話體會(huì)心情等方法,有感情地朗讀課文。3.通過(guò)教師范寫(xiě),生交流易錯(cuò)點(diǎn)、投影糾正等方式,正確書(shū)寫(xiě)“匹、妹、波、紋、像”5個(gè)生字,做到規(guī)范、端正、美觀。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):正確認(rèn)讀“郊、泛"等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“匹、妹”等5個(gè)生字。難點(diǎn):有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備多媒體、PPT

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)

單元總?cè)蝿?wù)生活處處皆美好,人們之間的互幫互助是美好的,尊重他人的勞動(dòng)成果也是美好的,家人之間的相親相愛(ài)彼此尊重,更是美好的,為了豐富我們的愛(ài)心墻,我們班決定舉行一場(chǎng)相親相愛(ài)美好之家主題繪畫(huà)比賽。如果你們來(lái)參賽,你們想畫(huà)一畫(huà)和家人相處的哪個(gè)場(chǎng)景呢

課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)子任務(wù)1:讀準(zhǔn)字音,將課文讀正確。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)1)子任務(wù)2:想象畫(huà)面,感受心情。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)2)了任務(wù)3:書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。(對(duì)應(yīng)目標(biāo)3)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)/目標(biāo)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救

一、揭題導(dǎo)入,激發(fā)興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.看圖識(shí)馬,指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)課件出示駿馬的圖片,板書(shū)課題,并正音。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹"字:半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆是豎折。2.解題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。(1)理解“出色”。板書(shū)課題。(2)為什么說(shuō)這是一匹出色的馬?(3)齊讀課題。學(xué)生活動(dòng):1.說(shuō)出“出色"的意思,用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么這是一匹出色的馬。描紅練寫(xiě)“匹”字。為什么說(shuō)這是一匹出色的馬,剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有難度,可以先思考,一匹出色的馬指的是什么?(2次修改)指名學(xué)生說(shuō)出“出色"的意思,大致說(shuō)出為什么這是一匹出色的馬。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聲音洪亮,意思準(zhǔn)確問(wèn)題預(yù)設(shè):部分同學(xué)不理解為什么這是一匹出色的馬。補(bǔ)救措施:利用插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,先理解“這匹馬”指的是什么,再激發(fā)學(xué)生的想象力,體會(huì)妹妹高興的心情,再去理解為什么這是一匹出色的馬。

二、初讀課文,識(shí)記字詞學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.初讀課文,完成任務(wù)。自由讀課文,出示自讀提示:課件出示:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。教師PPT出示詞語(yǔ)、生字這些生字可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住,說(shuō)出形聲字或者加一加、換一換的方法記住。(2次修改)學(xué)生活動(dòng):1.自由朗讀課文。2.帶拼音學(xué)生自讀、齊讀去拼音同桌互讀檢查,指名學(xué)生讀。開(kāi)火車認(rèn)讀生字。指名學(xué)生正確讀出詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聲音洪亮、快速準(zhǔn)確地讀出詞語(yǔ)問(wèn)題預(yù)設(shè):個(gè)別同學(xué)朗讀課文有添字、漏字的現(xiàn)象。補(bǔ)救措施:學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中,教師要個(gè)別巡視,指導(dǎo)學(xué)生注意長(zhǎng)句子的正確斷句問(wèn)題預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)讀錯(cuò)“波"、“泛”的讀音。補(bǔ)救措施:找小老師領(lǐng)讀進(jìn)行正音,學(xué)生進(jìn)行跟讀糾正,之后再全班把讀錯(cuò)的詞讀2遍強(qiáng)化記憶。

三、再讀課文,整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.再讀課文,鞏固識(shí)字。(1)指名讀學(xué)生喜歡的段落。課件出示:河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過(guò),泛起層層波紋。路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非??蓯?ài),像一片柔軟的綠毯。春天的郊外,景色異常美麗。我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀戀不舍,不想回去。(2)男女生輪流讀。2.感知課文主要內(nèi)容。(1)默讀課文,課文寫(xiě)了一件什么事?(2)指名交流。學(xué)生活動(dòng):1.指名讀段落句子,男女生輪流讀。交流課文講了一件什么事。指名學(xué)生朗讀段落句子。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聲音四級(jí),有感情地朗讀。指名學(xué)生說(shuō)出課文寫(xiě)了一件什么事。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):聲音四級(jí),說(shuō)出事情的六要素,語(yǔ)言連貫問(wèn)題預(yù)設(shè):部分同學(xué)對(duì)事件概括有困難。補(bǔ)救措施:事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是敘事的基本結(jié)構(gòu),教師可以適當(dāng)點(diǎn)明,引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步體會(huì)。

四、認(rèn)讀鞏固,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)內(nèi)容:1.出示生字“妹、波、紋、像”,學(xué)生認(rèn)讀鞏固。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字,注意避讓穿插,捺要寫(xiě)得舒展。(2)重點(diǎn)指導(dǎo):“波"右邊的“皮”第一筆為橫鉤;“像"右邊的“象”第六筆撇從“口"字中間穿出去。(3)教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。(1)教師巡視指導(dǎo)。(2)師生合作講評(píng)。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生認(rèn)讀鞏固生字,描紅練寫(xiě)。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)與握

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