《鹿角和鹿腿》 公開課一等獎創(chuàng)新教案

《鹿角和鹿腿》公開課一等獎創(chuàng)新教案7鹿角和鹿腿

教學目標：

1.認識“皺、配"等5個生字,讀準“稱、禁”等4個多音字。

2.有感情地朗讀課文,讀出鹿的心情變化。

3.能根據(jù)提示講故事。

4.了解故事蘊含的道理,能對與故事有關(guān)的說法發(fā)表自己的看法。

教學重點：

1、抓住重點詞語“美麗"欣賞”“難看"抱怨”“獅口逃生”，梳理故事的主要內(nèi)容。

2、能通過文中描寫鹿語言、神態(tài)、動作的語句，體會鹿心情的變化，理解鹿對鹿角和鹿腿態(tài)度前后的轉(zhuǎn)變。

教學難點：

能通過鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，理解寓意。

教具：課件。

教學過程：

一、圖片導入,激發(fā)欲望。

1、同學們，在茂密的叢林里（出示圖片）,住著許多可愛的小動物，今天就讓我們一起去拜訪它們吧！你們看，老師先把誰請來了？（出示鹿圖片）沒錯，是漂亮的鹿。除了漂亮的鹿，還有誰也來了呢？（出示獅子圖片）對，是兇猛的獅子。當兇猛的獅子遇到了漂亮的鹿，（出示圖片）會發(fā)生什么故事呢？

2、今天，就讓我們走進寓言故事（出示課題）——《鹿角和鹿腿》，去了解這個故事吧?。ò鍟郝菇呛吐雇龋┪覀儊硪黄鹱x一下課題。

二、初讀課文,學會質(zhì)疑。

1、圍繞著鹿角和鹿腿，發(fā)生了怎樣精彩的故事呢？下面，請同學們根據(jù)學習提示（出示學習提示），自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。想一想課文主要寫了什么。朗讀的第一步就是把課文讀正確，請開始你們的朗讀吧。

學習提示：（1）自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

（2）想一想課文主要寫了什么。

生自由朗讀課文。

2、同學們讀得很認真，但要想見到鹿，還要認識這8個新字，才能翻過這座生字大山，去尋找鹿。

3、請同學們跟老師讀這些生字。

（出示生字）皺配怨獅逼稱禁撒

請同學們再讀這些生字。（齊讀生字）

講解3個多音字：稱、禁、撒。

認識了上面的生字，一條小河又擋住了我們前進的道路，認識這些詞語，我們才能順利過河。（出示詞語）自己先試著讀讀吧。

皺眉抱怨逼近欣賞勻稱不禁撒腿掙脫

哪個同學起來讀一讀？（提名讀詞語）

講解多音字：掙。

讓我們再來讀讀后兩行詞語，注意讀準紅色的多音字。

4、掌握了字詞，老師有一個疑問，課文圍繞著鹿角和鹿腿，發(fā)生了一件什么事呢？讓我們快去認識一下這只鹿吧！

三、研讀故事,品味理解。

1、提名讀故事，其他同學邊聽邊思考：（出示學習提示）

鹿最初對自己的角和腿分別是什么態(tài)度？

后來有什么變化？（在文中畫出相關(guān)的句子）

提名7個學生讀課文。

這7個同學讀得很正確、流利、有感情，看來你們平時重視朗讀訓練，請把掌聲送給他們！

聽的同學也會用不同的標記，畫下自己的發(fā)現(xiàn)，你們也很了不起，請把掌聲送給自己！

2、品讀：

鹿認為角怎么樣呢？你找到相關(guān)的句子了嗎？提名，出示第3自然段中的句子：

（1）當鹿看到自己的倒影時，是這么說的——

（他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”）

讓我們來讀這幾句話，鹿認為角怎么樣？提名。（預設(shè)：美麗、漂亮、精美別致）文中連用了兩個美麗，來突出這個特點。（板書：美麗）

鹿這樣說——（出示句子）

“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!"

解釋精美別致：精致而美好，新奇與尋常的不同。

是啊，此時鹿對角很滿意，很欣賞。它把角比作什么提名。(美麗的珊瑚)。作者用了比喻的手法，把角比作美麗的珊瑚，不僅寫出鹿角的形狀，而且表現(xiàn)出鹿角的美麗，使句子更加生動形象了。同學們在習作中，也可以使用比喻的手法，使你寫的句子也生動，形象起來。

讓我們再來讀鹿這句話。（出示句子）

（他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”）

鹿欣賞著精美別致的角，此時此刻當鹿看著美麗的自己，心情是多么驚訝、得意、陶醉啊，同學們把鹿的這種感受讀了出來。

這里的語氣詞“啊"和兩個“多么”，能幫我們更好地感受鹿此時的心情。

讓我們用上語氣詞“啊"和“多么……多么……”練習說句子，來贊美這間的教室吧。（出示句子）

?。∥覀兊慕淌叶嗝疵髁?，多么_____！（預設(shè)：明亮，美麗；干凈，舒適；整潔，安靜；迷人，寬敞；可愛，溫馨等）

同學們能填上這么多詞語，你們的詞匯量可真豐富！長期積累下去，你們會受益匪淺。老師也要向你們學習！

（2）鹿腿又是什么樣的呢？鹿對腿滿意嗎？

學習時，要結(jié)合課文，課文中的一些詞句能更好地概括鹿對腿的態(tài)度，你找到相關(guān)的句子了嗎？提名，出示第4自然段中的句子。

(鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!")

它認為自己的腿怎么樣？(預設(shè):很難看。)（板書：難看）

為什么鹿認為腿很難看？提名。（預設(shè);它認為腿太細，配不上自己精美別致的鹿角。從鹿的話中看出來。）你很會讀書，能從鹿說的話中，感受到鹿腿很難看。

有補充的嗎？還從哪些地方可以看出鹿很不滿意自己的腿提名。（預設(shè)：從噘起了嘴,皺起了眉頭，看出不滿意腿。）做動作：噘起嘴,皺起眉頭。)

生活中，遇到不滿意的事，我們也會撅起嘴，皺起眉頭。

指導朗讀。讓我們噘起嘴，皺起眉頭,帶著抱怨、不滿、嫌棄的語氣，再來讀這句話。師生共同讀。（出示句子）

(鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)

是啊，鹿此時很不滿意自己的腿，抱怨著，不滿著，嫌棄著。同學們把這種感受通過讀，表現(xiàn)了出來。

3、改變觀點。

(1)是什么事讓鹿改變了對角和腿的看法呢

（出示句子）（正當鹿抱怨自己的腿時,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。）此時，情況十分緊急，鹿有危險了。

讓我們快來提醒一下鹿：小鹿，小鹿，有獅子來了，趕緊跑呀！鹿聽到了我們的呼喊，所以——（出示句子）（鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?。?/p>

（2）故事的結(jié)局如何呢？讓我們從課文第7自然段，故事結(jié)尾鹿的話中尋找答案。提名男生讀。

通過鹿的話，我們知道了最終鹿獅口逃生。（板書：獅口逃生）（出示句子）“兩只美麗的角差點兒讓我送了命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!"

有力的長腿幫它獅口逃生，而美麗的角卻讓它怎樣？（預設(shè)：差點兒送命）（板書：差點兒送命）

（3）鹿此時的心情是……(預設(shè)：羞愧、后悔，又慶幸、感激、驚喜等。)

一千個讀者，就有一千種解讀，同學們，你們對句子的理解不同，感受不同，但發(fā)自內(nèi)心，你們真了不起！老師尊重、認可你們的看法。

（4）當鹿完全改變了對角和腿的看法后，它分別對角和腿說：

（出示句子）鹿對角說:“你雖然美麗，但是讓我差點兒送命?！?/p>

鹿對腿說:“你雖然難看,但是卻讓我獅口逃生?！?/p>

男女生輪讀，感受句子。

4、故事反轉(zhuǎn)。

鹿之所以改變對角和腿的想法，是因為前后兩次的態(tài)度中間，發(fā)生了一件事。是什么事呢請同學們默讀課文5、6自然段，看看發(fā)生了什么事。

（出示小練習）：請同學們根據(jù)下面的提示，回憶5、6自然段發(fā)生的故事。

獅子鹿

腳步聲逼近撒腿就跑甩在后面

不想追猛撲角被掛住掙脫出來

沒追上獅口逃生

生根據(jù)詞語提示，回憶5故事經(jīng)過。

原來鹿前后兩次態(tài)度的變化，是因為中間發(fā)生了這樣的故事。抓住關(guān)鍵詞，能更好地了解故事的經(jīng)過。

讓我們一起讀，讀出故事的精彩吧。師生輪流讀。

四、領(lǐng)悟寓意,感受主題。

1、師生交流:

現(xiàn)在鹿終于明白了：（出示句子）事物各有長處,美麗的鹿角和實用的鹿腿都很重要，它們各有各的價值。

通過今天的學習，你知道鹿角的價值嗎？鹿腿又有什么價值？（提名）

是啊，鹿角美麗，給人帶來美好的享受，還可以攻擊敵人。而鹿腿因為跑得快，可以擺脫敵人的追趕。他們都有用，都有長處啊。（板書：各有長處）

這個寓言故事，就揭示了這樣深刻的道理。

通過今天的學習，你有什么收獲？提名。

2、在生活中,任何事物都不可能完美無缺，都有長處和短處，我們要正確地看待它們。也希望同學們在生活中揚長避短,發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力完善自己，實現(xiàn)自己的價值。