統(tǒng)編版語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》

統(tǒng)編版語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》《綜合性學(xué)習(xí)·少年正是讀書時》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)情分析】

七年級學(xué)生，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時，我注重結(jié)合學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生動起來，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生自主意識，在交流討論中找到原因，找到解決問題的辦法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會閱讀柱形圖表，并能真實填寫問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己的問題。

2.學(xué)會對問卷進行數(shù)據(jù)分析，在與同學(xué)們的比較中，發(fā)現(xiàn)長處找出差距，從而更好地去閱讀。

3.大膽交流，積極參與活動，激發(fā)對課外閱讀更大的興趣。

【教學(xué)思想】

在這節(jié)課的教學(xué)中，旨在通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

【課程資源】

教材資源：初中語文教材《綜合性學(xué)習(xí)·少年正是讀書時》相關(guān)材料內(nèi)容。

試題資源：讀書類相關(guān)練習(xí)題。（見預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)）。

網(wǎng)絡(luò)資源：查閱關(guān)于讀書的相關(guān)實錄、論文以及活動。

【教學(xué)內(nèi)容】

在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)置讀名言、講述讀書故事、交流讀書體會等環(huán)節(jié)，增強學(xué)生表達和傾聽能力。其次，通過講述合作等活動，增加學(xué)生與他人溝通交往的能力，養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習(xí)慣。同時，希望學(xué)生能夠會選擇讀書，善于總結(jié)和分享，通過活動引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，會讀書。

【教學(xué)重難點】

1.學(xué)會對問卷進行數(shù)據(jù)分析，在與同學(xué)們的比較中，發(fā)現(xiàn)長處找出差距，從而更好地去閱讀。

教學(xué)難點：

2.大膽交流，積極參與活動，激發(fā)對課外閱讀更大的興趣。

【教學(xué)方法與工具】

教學(xué)方法：講述法、小組合作法、讀書指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、電教法。

【信息技術(shù)的創(chuàng)新使用】

1．在分享名人讀書示例環(huán)節(jié)，充分使用到電子白板的書寫、圈畫功能。通過對文中重點內(nèi)容的圈劃，使同學(xué)們了解不同的讀書方法。

2.通過對希沃“課堂游戲——趣味分類"功能改進使用，梳理出屬于名人讀書方法的材料和不屬于名人讀書方法的材料。

【教學(xué)安排】

新課導(dǎo)入：唐代顏真卿有詩云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！边@首詩成為很多青少年的座右銘。人的青春只有一次，而這個季節(jié)正是讀書的黃金時代。如果少年階段沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣，長大后就很難把讀書當(dāng)成人生的一大樂趣而享受其中。陸游詩云：“腹有詩書氣自華。"讀書時心靈升華的過程。今天讓我們共同走進書籍吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會閱讀柱形圖表，并能真實填寫問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己的問題。

2、學(xué)會對問卷進行數(shù)據(jù)分析，在與同學(xué)們的比較中，發(fā)現(xiàn)長處找出差距，從而更好地去閱讀。

3、大膽交流，積極參與活動，激發(fā)對課外閱讀更大的興趣。

教學(xué)安排：

（一）向名人學(xué)讀書

1、找出不是讀書方法的材料

【名人讀書方法】

【材料一】數(shù)學(xué)家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句地讀，而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。

【材料二】宋代文學(xué)家蘇東坡學(xué)識淵博，他認(rèn)為一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍地讀，就能讀透全書。

【材料三】西漢時期匡衡，年輕時非常喜歡讀書，但因家里貧窮，點不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，匡衡便在墻上穿一個孔洞，在洞前映著光刻苦讀書。

【材料四】愛因斯坦讀書時，分成三個步驟，他先對全書形成總體印象，然后在此基礎(chǔ)上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文，在掠讀全書后，把已經(jīng)獲得的印象條理化，系統(tǒng)化。

【材料五】范仲淹青年求學(xué)時期，過著一般人不堪忍受的苦讀生活，五年間未曾脫衣而眠，有時夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨。

上面不屬于“名人讀書方法”的兩則材料三、材料五。

2、小組交流名人故事

小組內(nèi)交流課下收集到的名人讀書故事和名人讀書法等內(nèi)容，3分鐘后在全班展示。

說話要求：

聲音要適度、說話要流利、意思要清楚

聽話要求：

認(rèn)真聽、及時評

（二）讀懂調(diào)查問卷

1、為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動小組就此對350名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。

讀書計劃情況讀書筆記情況讀書筆記情況

有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比

有計劃10.1%每讀必做0%

有時有計劃31.3%憑興趣做24.6%

沒有計劃58.6%從不做75.4%

從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問題：

一是絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強

二是絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣

2、國民閱讀情況調(diào)查

閱讀第91、92頁的柱形圖表，說說你的發(fā)現(xiàn)。1分鐘后，組內(nèi)交流后舉手展示。

3、個人閱讀調(diào)查

認(rèn)真填寫第92頁個人閱讀狀況調(diào)查問卷。小組之間交流討論，根據(jù)調(diào)查問卷了解自己的閱讀狀況，在與同學(xué)的比較中發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出不足。

（三）我來設(shè)計

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區(qū)都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經(jīng)被人們廣泛地認(rèn)識到。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。現(xiàn)在，同學(xué)們準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與：

1、請你為這次活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）讀萬卷書，行萬里路。（3）鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。（4）熱愛讀書，其樂無窮（5）我讀書，我充實（6）讓書香伴隨花香，讓名家走進心靈。

2、如果你來主持本次活動，你準(zhǔn)備采取哪些形式來開展活動：

（1）舉行一次讀書問卷調(diào)查；（2）請新華書店到學(xué)校舉辦一次書展；（3）請作家作一次“走進名著"報告會；（4）在全校（全班）舉辦“讀書交流會”；（5）舉行“名著走向舞臺"話劇表演；（6）舉行名著知識競賽；（7）編輯名人讀書名言；（8）“名人讀書故事”大家講。

3、好書推薦

我推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。

本書講述的是以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。

我喜歡書中的主人公保爾·柯察金，他充滿活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定，讓我在感動的同時增強了挑戰(zhàn)生活磨難的信心和勇氣。

（四）閱讀計劃

了解了自己的讀書狀況，也從同學(xué)們的閱讀經(jīng)驗中獲得一些有益的啟示，你有什么想法和大家分享呢？

1、我的讀書計劃

2、一種值得提倡的閱讀經(jīng)典的興趣

3、怎樣激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣

4、這種閱讀習(xí)慣要不得

5、談?wù)勛x書之樂

托爾斯泰說:“理想的書籍是智慧的鑰匙”。一本好書就像一艘船，帶我們從狹隘的地方駛向生活無限廣闊的海洋。書籍在你寂寞時給你陪伴，在失敗時給你鼓勵，在傷心時給你安慰。書籍可以把我們帶進知識王國，讓我們樂此不疲！同學(xué)們，讓我們一起行動吧！

【教學(xué)評價】

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計注意整體把握，體現(xiàn)科學(xué)性、靈活性、開放新。課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生小組內(nèi)的合作交流，問題設(shè)計有思維含量。學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，敢于質(zhì)疑，呈現(xiàn)出發(fā)展的趨向。教師關(guān)注全體學(xué)生，與學(xué)生平等對話，注重激發(fā)學(xué)生讀書興趣，注重滲透讀書方法，注重指導(dǎo)學(xué)生