2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊 第4單元 偉大的抗日戰(zhàn)爭 第18課 全國抗戰(zhàn)的爆發(fā)教案 岳麓版

2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第4單元偉大的抗日戰(zhàn)爭第18課全國抗戰(zhàn)的爆發(fā)教案岳麓版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第4單元偉大的抗日戰(zhàn)爭第18課全國抗戰(zhàn)的爆發(fā)教案岳麓版課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第4單元偉大的抗日戰(zhàn)爭第18課全國抗戰(zhàn)的爆發(fā)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解全國抗戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景和時間線索，建立對抗日戰(zhàn)爭起始時間及其重要性的認(rèn)識。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史資料和證據(jù)，分析抗戰(zhàn)爆發(fā)的原因和過程，提高歷史實證能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋抗戰(zhàn)爆發(fā)的歷史意義，認(rèn)識抗日戰(zhàn)爭在中國現(xiàn)代史中的地位和影響。

4.道德觀念：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭中的英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，樹立正義感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭的背景，對九一八事變、局部抗戰(zhàn)等概念有初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生也掌握了一些基本的歷史分析方法，能夠?qū)v史事件進行簡單的解讀和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對歷史故事和英雄人物具有較強的興趣，尤其是對戰(zhàn)爭和英雄事跡有一定的好奇心和熱情。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠主動尋找和利用歷史資料。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和討論，希望能夠通過小組合作等方式共同探索問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解全國抗戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜背景和原因方面，學(xué)生可能會感到困惑。同時，對于抗戰(zhàn)過程中的重大事件和英雄人物的認(rèn)識，學(xué)生可能存在誤區(qū)或片面的理解。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，培養(yǎng)其愛國情懷和道德觀念，也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過播放歷史視頻、音樂等，營造戰(zhàn)爭情境，增強學(xué)生的代入感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.案例分析法：以抗戰(zhàn)中的典型事件和人物為例，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，提高歷史解釋能力。

c.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享觀點，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、Flash等展示戰(zhàn)爭圖片、地圖、數(shù)據(jù)等，直觀地呈現(xiàn)歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻、戰(zhàn)爭遺址等，拓寬視野，豐富知識。

c.教學(xué)軟件：采用互動式教學(xué)軟件，如歷史模擬游戲等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高歷史素養(yǎng)。

d.虛擬現(xiàn)實：利用VR技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走進歷史場景，感受戰(zhàn)爭的氛圍，增強情感體驗。

e.電影片段：播放與課題相關(guān)的歷史電影片段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解戰(zhàn)爭，培養(yǎng)道德觀念。

f.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高課堂參與度。

g.課后作業(yè)：布置相關(guān)話題的作業(yè)，鼓勵學(xué)生延伸閱讀，鞏固所學(xué)知識。

h.評價機制：采用多元化評價方式，如小組評分、課堂表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對全國抗戰(zhàn)爆發(fā)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道全國抗戰(zhàn)爆發(fā)的背景嗎？它對中國歷史有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于抗戰(zhàn)爆發(fā)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的氛圍。

簡短介紹抗戰(zhàn)爆發(fā)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗戰(zhàn)爆發(fā)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)爆發(fā)的背景、原因和重要事件。

過程：

講解抗戰(zhàn)爆發(fā)的定義，包括其主要背景和原因。

詳細(xì)介紹抗戰(zhàn)爆發(fā)前的歷史狀況，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.抗戰(zhàn)案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解抗戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗戰(zhàn)案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解抗戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中國人民的影響，以及抗戰(zhàn)在中國歷史中的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與抗戰(zhàn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對抗戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗戰(zhàn)的背景、原因、案例分析等。

強調(diào)抗戰(zhàn)在中國歷史中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.抗戰(zhàn)爆發(fā)的背景：九一八事變后，日本侵略中國的步驟加快，華北事變后，中日之間的民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。

2.抗戰(zhàn)爆發(fā)的原因：日本侵華戰(zhàn)爭的發(fā)動；中國政府的抗戰(zhàn)決心；全國人民的抗日救亡運動；國際形勢的變化等。

3.盧溝橋事變：1937年7月7日，日本侵略軍發(fā)動盧溝橋事變，中國軍隊奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。

4.抗戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭：平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

5.抗戰(zhàn)相持階段：1938年10月，廣州、武漢淪陷后，抗戰(zhàn)進入相持階段。

6.中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用：提出全面抗戰(zhàn)路線，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線；領(lǐng)導(dǎo)敵后抗日根據(jù)地斗爭；開展百團大戰(zhàn)等。

7.抗戰(zhàn)勝利的意義：是中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭；促進了中華民族的覺醒，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)徹底的民族獨立和人民解放奠定了重要基礎(chǔ)；中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利、維護世界和平作出了巨大貢獻。課堂1.課堂評價：

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及小組討論中的表現(xiàn)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣和投入程度。

測試：在課程結(jié)束后，教師將組織一次小測試，以評估學(xué)生對抗戰(zhàn)相關(guān)知識的掌握程度，測試題型包括選擇題、簡答題和案例分析題。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評：學(xué)生在課后需撰寫一篇關(guān)于抗戰(zhàn)的短文或報告，教師將認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，評估學(xué)生對抗戰(zhàn)知識的了解和運用能力，并提出具體的修改建議。

及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師將在作業(yè)批改后，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成績和點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師將通過課堂講解、作業(yè)批改和評價等方式，鼓勵學(xué)生對抗戰(zhàn)知識保持持續(xù)的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.綜合評價：

結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績，綜合評價學(xué)生在抗戰(zhàn)知識方面的掌握程度。評價標(biāo)準(zhǔn)包括知識的準(zhǔn)確性、理解程度、運用能力等方面。

在評價過程中，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的特點和需求，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①九一八事變：日本侵略中國的步驟加快，華北事變后，中日之間的民族矛盾上升為中國社會的主要矛盾。

②日本侵華戰(zhàn)爭的發(fā)動：日本侵華戰(zhàn)爭的目的是滅亡中國，實現(xiàn)獨占中國的野心。

③中國政府的抗戰(zhàn)決心：中國政府在面臨日本侵略威脅時，堅定地選擇了抵抗，而不是妥協(xié)。

2.抗戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭

①盧溝橋事變：1937年7月7日，日本侵略軍發(fā)動盧溝橋事變，中國軍隊奮起抵抗，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。

②平型關(guān)大捷：1937年9月，八路軍115師在平型關(guān)一帶設(shè)伏，殲滅日軍一千多人，繳獲大量軍用物資。

③臺兒莊戰(zhàn)役：1938年3月，李宗仁領(lǐng)導(dǎo)的第五戰(zhàn)區(qū)在臺兒莊與日軍激戰(zhàn)，殲滅日軍一萬多人。

3.抗戰(zhàn)相持階段

①廣州、武漢淪陷：1938年10月，廣州、武漢淪陷后，抗戰(zhàn)進入相持階段。

②敵后抗日根據(jù)地的建立：中國共產(chǎn)黨在敵后建立抗日根據(jù)地，開展游擊戰(zhàn)爭，對日軍造成嚴(yán)重威脅。

③百團大戰(zhàn)：1940年8月至12月，八路軍在彭德懷等指揮下，發(fā)動百團大戰(zhàn)，破壞日軍的交通線和據(jù)點，殲滅日軍一萬多人。

4.中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用

①全面抗戰(zhàn)路線：中國共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

②敵后抗日根據(jù)地斗爭：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后抗日根據(jù)地斗爭，進行游擊戰(zhàn)爭，牽制日軍。

③百團大戰(zhàn)：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)八路軍發(fā)動百團大戰(zhàn)，對日軍造成嚴(yán)重威脅。

5.抗戰(zhàn)勝利的意義

①是中國近代以來反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。

②促進了中華民族的覺醒，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)徹底的民族獨立和人民解放奠定了重要基礎(chǔ)。

③中國戰(zhàn)場是世界反法西斯戰(zhàn)爭的東方主戰(zhàn)場，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利、維護世界和平作