2024屆高考語文作文升格講解：精準點題扣題落實搶分技巧教學設(shè)計

2024屆高考語文作文升格講解：精準點題扣題落實搶分技巧教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024屆高考語文作文升格講解：精準點題扣題落實搶分技巧教學設(shè)計》課程緊密結(jié)合當前高中語文教材作文部分，針對高三學生的實際需求，以提升作文質(zhì)量、突破寫作瓶頸為目標。本課程從教材經(jīng)典范文出發(fā)，提煉出精準點題、扣題落實的寫作技巧，結(jié)合高考作文評分標準，對學生進行有針對性的指導。通過剖析優(yōu)秀作文的共性與特點，引導學生學會運用修辭手法、合理布局篇章，強化作文的邏輯性和表現(xiàn)力，旨在提高學生在高考語文作文中的得分能力，為高考作文保駕護航。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用能力，深化對文學作品的鑒賞與創(chuàng)造能力，提升思維品質(zhì)與審美情趣。通過精準點題扣題的技巧訓練，學生將能更準確地把握作文主題，提高邏輯思維與論證能力；結(jié)合教材經(jīng)典范文，培養(yǎng)文化理解與傳承意識，使作文富有文化內(nèi)涵與時代精神；強化語言表達與修辭運用，提升學生在語文作文中的創(chuàng)意表達能力，助力學生在高考中展現(xiàn)優(yōu)秀的學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已掌握了語文作文的基本知識，熟悉了記敘文、議論文等常見文體的寫作方法，通過教材學習，對作文的結(jié)構(gòu)、語言表達有了基礎(chǔ)的認識。他們對教材中的經(jīng)典范文有所了解，能模仿優(yōu)秀作文進行創(chuàng)作，但部分學生在精準點題、扣題落實方面仍有欠缺。

2.學生對作文的興趣較為濃厚，但在寫作過程中，能力參差不齊。一些學生具有較強的語言表達能力，善于運用修辭手法，篇章結(jié)構(gòu)清晰；而部分學生則在語言組織、邏輯思維方面存在困難。此外，學生的學習風格各異，有的善于獨立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學生在作文過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：一是如何準確把握作文題目，避免偏題或離題；二是如何運用所學知識進行論證和分析，使文章具有說服力；三是如何在作文中融入個人觀點，展現(xiàn)獨立思考的能力。此外，部分學生可能在語言表達和修辭運用方面存在困難，需要教師針對性地指導。教學方法與策略1.針對教學目標和學習者特點，本課程采用以下教學方法：

-講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解精準點題、扣題落實的寫作技巧，結(jié)合教材范文進行分析，讓學生明確作文升格的方向和方法。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的寫作心得和困惑，促進學生之間的互動交流，提高他們的思維品質(zhì)。

-案例研究：選擇教材中的經(jīng)典范文，引導學生分析其點題、扣題的方法和技巧，從中汲取寫作經(jīng)驗。

-項目導向?qū)W習：將作文升格技巧融入具體的項目任務(wù)中，讓學生在完成項目的過程中，掌握并運用所學知識。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：讓學生扮演作文評審員，對同學作文進行評價，從不同角度審視作文的優(yōu)點和不足，提高學生自我評價和相互評價的能力。

-實驗法：通過課堂寫作實驗，讓學生嘗試不同的寫作技巧，觀察其在實際寫作中的效果，從而找到適合自己的寫作方法。

-游戲活動：設(shè)計作文接龍、成語接龍等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的語言表達能力。

-寫作比賽：定期舉辦作文比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的寫作才華。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示教學要點、范文分析、寫作技巧等內(nèi)容，幫助學生直觀地理解和學習。

-視頻：播放優(yōu)秀作文范例視頻，讓學生感受優(yōu)秀作文的語言魅力和結(jié)構(gòu)特點。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、作文素材庫等，方便學生查找資料，提高寫作效率。

-教材：充分利用教材資源，結(jié)合課文、課后習題、作文指導等內(nèi)容，指導學生進行寫作練習。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解精準點題扣題的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“如何從范文中提煉出精準點題的技巧？”激發(fā)學生思考，為課堂學習作文升格技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和寫作練習，提高學生學習作文升格技巧的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的作文結(jié)構(gòu)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解精準點題扣題的知識點，結(jié)合教材范文幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何精準點題扣題的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對精準點題扣題知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對精準點題扣題知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文升格相關(guān)的拓展知識，如不同文體的點題扣題技巧。拓寬學生的知識視野，引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)。

情感升華：

結(jié)合教學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的精準點題扣題內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇精準點題扣題的作文。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.作文精準點題的要點

-理解題目要求：準確把握作文題目的關(guān)鍵詞和題意，避免偏題或離題。

-明確作文立意：根據(jù)題目要求，確定作文的中心思想，確保作文內(nèi)容緊密圍繞立意展開。

-善于運用關(guān)鍵詞：在作文開頭、結(jié)尾及重點段落使用題目關(guān)鍵詞，強化作文主題。

2.作文扣題落實的方法

-論證方法：運用事實論證、道理論證、對比論證等方法，使文章具有說服力。

-語言表達：運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強語言表現(xiàn)力。

-結(jié)構(gòu)安排：合理布局篇章，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明。

3.教材經(jīng)典范文分析

-分析教材中的經(jīng)典范文，了解其精準點題扣題的方法和技巧。

-學習范文中如何運用論證方法、修辭手法和結(jié)構(gòu)安排，提升作文質(zhì)量。

4.高考作文評分標準解讀

-熟悉高考作文評分標準，了解各個評分項的要求。

-針對評分標準，有針對性地提升作文的立意、內(nèi)容、語言和結(jié)構(gòu)。

5.常見作文問題的解決策略

-針對作文偏題、離題、立意不明確等問題，提供解決策略。

-對作文內(nèi)容空洞、語言平淡、結(jié)構(gòu)混亂等問題，給出改進方法。

6.作文升格技巧訓練

-開展作文升格技巧專項訓練，如開頭、結(jié)尾、段落過渡等。

-通過例文分析和實戰(zhàn)演練，讓學生掌握作文升格的方法。

7.創(chuàng)新思維與作文創(chuàng)作

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)作文創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學生從不同角度思考問題，展現(xiàn)獨特的見解和個性。

8.語文核心素養(yǎng)在作文中的應(yīng)用

-語言建構(gòu)與應(yīng)用：運用豐富的詞匯、句式和修辭，提高作文的語言表達能力。

-思維發(fā)展與提升：通過作文訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

-文學素養(yǎng)與傳承：在作文中融入文化元素，體現(xiàn)對文學作品的鑒賞與傳承。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如積極發(fā)言、認真聽講、互動交流等，評估學生的學習態(tài)度和積極性。

-關(guān)注學生在互動探究環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們在小組合作中的溝通能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論成果的質(zhì)量，包括觀點的深度、論證的合理性、展示的清晰度等。

-對學生的表現(xiàn)給予及時反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生在下次討論中改進。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對精準點題扣題知識的掌握程度，分析學生的掌握情況和存在的問題。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，對難點知識進行針對性講解和輔導。

4.作文評價：

-對學生的作文進行詳細評價，從立意、內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面給出建議和指導。

-指出學生在作文中精準點題扣題的優(yōu)點和不足，幫助學生找到提升的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作文創(chuàng)作等方面進行綜合評價。

-給予學生積極的反饋，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生不斷進步。

-根據(jù)學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。

6.學生自我評價與反饋：

-鼓勵學生進行自我評價，反思在學習過程中的收獲和不足。

-引導學生相互評價，學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，形成良好的學習氛圍。

7.家長評價與反饋：

-與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，收集家長對教學的意見和建議。

-及時向家長反饋學生在校的表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長，為學生的作文學習提供家庭支持。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀的作文選集，如《新概念作文選》、《高考滿分作文集》等，讓學生從優(yōu)秀的作品中汲取靈感，學習優(yōu)秀的寫作技巧。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關(guān)于作文寫作的講座或教學視頻，如《高考作文寫作技巧》、《作文提升之路》等，讓學生從專家的講解中獲取更多的寫作技巧和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻，提升自己的作文寫作能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可以定期組織分享會，讓學生分享自己的閱讀和觀看心得，互相交流學習經(jīng)驗。

-教師還可以布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，讓學生結(jié)合閱讀材料和視頻資源進行創(chuàng)作，提高學生的實踐能力。

3.課后實踐：

-鼓勵學生將所學的精準點題扣題技巧應(yīng)用到實際的寫作中，通過不斷的練習和反思，提升自己的作文水平。

-教師可以組織一些寫作活動，如作文比賽、寫作工作坊等，讓學生有機會展示自己的寫作才華，同時也可以從中獲得更多的寫作經(jīng)驗。

4.家長參與：

-鼓勵家長參與學生的課后拓展活動，家長可以與孩子一起閱讀材料、觀看視頻，共同探討作文寫作的方法和技巧。

-家長可以關(guān)注學生的學習進展，提供必要的支持和鼓勵，同時也可以向教師反映學生的學習情況，共同促進學生的作文學習。

5.評價與反饋：

-教師可以定期收集學生的課后拓展成果，如閱讀筆記、觀后感等，了解學生的學習情況和收獲。

-教師可以給予學生及時的反饋和評價，肯定學生的努力和進步，同時也可以指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學方法：在教學過程中，我注重采用多樣化的教學方法，如案例教學法、討論教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重將教學內(nèi)容與學生實際生活相結(jié)合，讓學生在學習中感受到語文的魅力。

2.創(chuàng)新教學評價：我嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，以全面了解學生的學習情況。同時，我也注重對學生的個性化評價，以激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：我發(fā)現(xiàn)自己在教學管理方面存在一些問題，如課堂紀律管理不夠嚴格，導致部分學生上課分心。

2.教學方法方面：我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏創(chuàng)新和變化，導致部分學生對學習產(chǎn)生厭倦。

反思改進措施（三）改進措施

1.改進教學管理：我計劃在今后的教學中，加強課堂紀律管理，建立一套嚴格的課堂紀律規(guī)則，以確保課堂的秩序。

2.改進教學方法：我計劃在今后的教學中，嘗試采用更多樣化的教學方法，如小組合作學習、實驗教學法等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，我也計劃在教學中