9那一定會(huì)很好 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

9那一定會(huì)很好（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第九章《那一定會(huì)很好》。本章以一個(gè)假設(shè)的敘述，講述了一個(gè)種子成長的過程，通過擬人化的手法，讓學(xué)生感受到生命的美好和成長的過程。內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了擬人化的寫作手法，通過學(xué)習(xí)本章，可以加深學(xué)生對(duì)此寫作手法的理解和運(yùn)用。同時(shí)，本章的內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓他們理解到生命的可貴和成長的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：文化自信、思維能力和審美創(chuàng)造。

首先，通過學(xué)習(xí)《那一定會(huì)很好》，學(xué)生能夠感受到中華文化的底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心和自豪感。通過分析文中的擬人化手法和美好寓意，讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中華文化獨(dú)特的表達(dá)方式和豐富的內(nèi)涵。

其次，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生需要通過分析文章的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和人物形象，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

最后，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。學(xué)生需要通過欣賞文章中的美景、感悟文章中的美好情感，提高他們的審美情趣和創(chuàng)造力。在課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，將文章中的美好場景和情感用繪畫、表演等形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的擬人化寫作手法，對(duì)這種表達(dá)方式有一定的理解和運(yùn)用。此外，學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)接觸過許多文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)欣賞和分析有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)故事性的內(nèi)容通常比較感興趣，因此本節(jié)課的故事性質(zhì)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和寫作能力，能夠進(jìn)行一定的文本分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀形象的教學(xué)方式，而部分學(xué)生則更喜歡通過討論和合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)擬人化手法的深層次含義理解和文本分析存在困難。對(duì)于部分學(xué)生來說，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體形象可能存在挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，可能面臨如何巧妙運(yùn)用擬人化手法和表達(dá)美好情感的困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和創(chuàng)作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授擬人化寫作手法和文本分析的基本知識(shí)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)文章主題的思考和表達(dá)能力；創(chuàng)作法用于培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過一個(gè)簡短的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授：向?qū)W生講解擬人化寫作手法的基本概念和作用，讓學(xué)生理解文章中的擬人化手法及其表達(dá)效果。

（3）文本分析：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分析文章中的擬人化手法和美好寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力。

（4）創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，將文章中的美好場景和情感用繪畫、表演等形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

（5）分享與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析。

（2）視頻：用于播放與課程相關(guān)的故事，幫助學(xué)生更好地理解擬人化手法。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生展示和評(píng)價(jià)自己的創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

此外，我還將邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師參與課堂教學(xué)，如美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，音樂教師指導(dǎo)學(xué)生表演，以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《那一定會(huì)很好》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾想過，一粒種子成長為植物的過程會(huì)是什么樣子？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索種子成長的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解擬人化寫作手法的基本概念。擬人化是將非人類事物賦予人類特征的一種寫作手法。它能夠使文本更具有生動(dòng)性和形象性，讓讀者更容易理解和感同身受。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了擬人化寫作手法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們表達(dá)情感和描繪場景。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)擬人化寫作手法的運(yùn)用和文本分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與擬人化寫作手法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.創(chuàng)作實(shí)踐：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)寫作實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示擬人化寫作手法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作實(shí)踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“擬人化寫作手法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了擬人化寫作手法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)擬人化寫作手法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）擬人化寫作手法相關(guān)文章：提供一些關(guān)于擬人化寫作手法的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解其應(yīng)用和技巧。

（2）文學(xué)作品欣賞：推薦一些運(yùn)用了擬人化寫作手法的文學(xué)作品，如《小王子》、《動(dòng)物農(nóng)場》等，供學(xué)生閱讀和欣賞。

（3）創(chuàng)作示范：提供一些優(yōu)秀的擬人化寫作作品，讓學(xué)生參考和模仿，提高自己的寫作水平。

（4）相關(guān)學(xué)科資源：推薦一些與本節(jié)課相關(guān)聯(lián)的學(xué)科資源，如生物學(xué)科的植物生長過程、藝術(shù)學(xué)科的繪畫技巧等，讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于擬人化寫作手法的文章和文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇運(yùn)用擬人化寫作手法的文章或故事，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造力和寫作能力。

（3）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀和創(chuàng)作過程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（4）請(qǐng)教專家：鼓勵(lì)學(xué)生向語文老師或?qū)懽鲗＜艺?qǐng)教，獲得專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，提高自己的寫作水平。

（5）參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力，提升自己的創(chuàng)作水平。板書設(shè)計(jì)①《那一定會(huì)很好》

②擬人化寫作手法：

-概念：將非人類事物賦予人類特征的寫作手法

-重要性：使文本更生動(dòng)、形象，增強(qiáng)讀者感受

-應(yīng)用：文章中的植物生長過程

③植物生長過程：

-種子發(fā)芽：象征生命的開始

-生長壯大：象征成長的過程

-開花結(jié)果：象征成熟的收獲

④美好寓意：

-堅(jiān)持：種子克服困難，茁壯成長

-奉獻(xiàn)：種子為了他人的幸福，犧牲自己

-希望：種子成長的過程，給人帶來希望和美好

⑤創(chuàng)作實(shí)踐：

-分組討論：每組選擇一個(gè)植物生長過程，討論其象征意義

-寫作實(shí)踐：運(yùn)用擬人化寫作手法，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于植物生長過程的故事

-成果展示：每組向全班展示討論成果和寫作實(shí)踐的結(jié)果

⑥跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-生物學(xué)科：了解植物生長的科學(xué)知識(shí)

-藝術(shù)學(xué)科：運(yùn)用繪畫技巧，表現(xiàn)植物生長的過程

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶文章內(nèi)容、擬人化寫作手法及其應(yīng)用，以及植物生長的象征意義。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)也為學(xué)生提供了創(chuàng)作實(shí)踐和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方向，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的寫作能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡要介紹《那一定會(huì)很好》的故事情節(jié)，并說明文章中的擬人化手法是如何運(yùn)用的。

答案：《那一定會(huì)很好》講述了一個(gè)種子成長的過程，通過擬人化的手法，將種子描繪成一個(gè)有生命、有情感的個(gè)體。文章中，種子在春天發(fā)芽，克服困難茁壯成長，最終開花結(jié)果，給人們帶來美好和希望。擬人化手法體現(xiàn)在種子的語言、行為和情感上，如“我一定要長大”表達(dá)了種子的堅(jiān)定決心，“我那會(huì)很好”體現(xiàn)了種子的美好期待。

2.請(qǐng)分析《那一定會(huì)很好》中的美好寓意的具體表現(xiàn)，并闡述其對(duì)讀者的啟示。

答案：《那一定會(huì)很好》中的美好寓意主要表現(xiàn)在種子的堅(jiān)持、奉獻(xiàn)和希望上。種子克服困難，茁壯成長，啟示我們要堅(jiān)定信念，勇往直前；種子為了他人的幸福，犧牲自己，啟示我們要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人；種子成長的過程，給人帶來希望和美好，啟示我們要對(duì)未來充滿信心，積極面對(duì)生活。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“那一定會(huì)很好”這句話的理解。

答案：“那一定會(huì)很好”這句話體現(xiàn)了種子的美好期待和信念。它表達(dá)了種子對(duì)成長的渴望，對(duì)未來的憧憬，以及對(duì)美好生活的向往。這句話激勵(lì)著種子克服困難，茁壯成長，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，這句話也啟示我們要堅(jiān)定信念，勇往直前，追求美好的生活。

4.請(qǐng)從文章中找出運(yùn)用了擬人化手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：文章中運(yùn)用了擬人化手法的句子如下：

-“我一定要長大。”這句話表達(dá)了種子堅(jiān)定的信念和決心。

-“我那會(huì)很好?！边@句話體現(xiàn)了種子對(duì)未來的美好期待和憧憬。

-“我努力地向上生長?！边@句話描述了種子努力克服困難，茁壯成長的過程。

-“我愿意奉獻(xiàn)自己，讓這個(gè)世界變得更美好?！边@句話展現(xiàn)了種子的奉獻(xiàn)精神和美好愿望。

這些句子通過擬人化的手法，賦予了種子以生命和情感，使文章更具有生動(dòng)性和形象性，讓讀者更容易理解和感同身受。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中植物生長過程的象征意義的理解，并聯(lián)系實(shí)際生活，舉例說明。

答案：文章中植物生長過程的象征意義表現(xiàn)在三個(gè)方面：生命的開始、成長的過程和成熟的收獲。

生命的開始：種子發(fā)芽象征著生命的誕生，寓意著新事物的開始。如生活中，一個(gè)人的出生，一個(gè)新項(xiàng)目的啟動(dòng)，都代表著新的希望和可能性。

成長的過程：種子茁壯成長的過程象征著成長的過程，寓意著在成長過程中要不斷努力，克服困難。如生活中，一個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力，克服困難，最終取得成功。

成熟的收獲：種子開花結(jié)果象征著成熟的收獲，寓意著通過努力，最終取得成果。如生活中，一個(gè)人通過不斷努力，最終取得了事業(yè)上的成就，收獲了幸福的家庭。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)：通過PPT、視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的概念具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.實(shí)踐教學(xué)：通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、創(chuàng)作實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3.跨學(xué)科教學(xué)：邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師參與課堂教學(xué)，如美術(shù)、音樂等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

2.課堂管理不夠嚴(yán)格：在課堂管理方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和參與度要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，增加討論法、案例分析法等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.加強(qiáng)課堂管理：在課堂管理方面，制定明確的學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，營造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。

3.完善評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，綜合考慮學(xué)生的考試成績、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。通過觀察學(xué)生的參與度、提問、回答問題等情況，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論是促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作的重要方式。通過小組討論的成果展示，可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.