Unit 5 課前聽寫備用（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（外研版）

Unit5課前聽寫備用（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（外研版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5課前聽寫備用（教學(xué)設(shè)計(jì)）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（外研版）課程基本信息1.課程名稱：高中英語必修第三冊（外研版）Unit5課前聽寫備用

2.教學(xué)年級和班級：高中英語必修三年級第三班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語言能力：通過課前聽寫備用，使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用Unit5中的重點(diǎn)詞匯和短語，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Unit5的內(nèi)容，使學(xué)生了解和認(rèn)識西方文化中關(guān)于節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析Unit5中的閱讀材料，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、分析問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高中英語必修三年級第三班的學(xué)生。根據(jù)對學(xué)生的了解，他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在以下特點(diǎn)：

1.語言能力：學(xué)生在過去的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽、說、讀、寫能力。但在Unit5中的特定詞匯和短語的掌握上，存在一定程度的困難，需要通過聽寫備用的方式進(jìn)行鞏固。

2.文化意識：學(xué)生對西方文化有一定的了解，但Unit5中關(guān)于節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的知識較為具體和特殊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓展和加深對相關(guān)文化的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在過去的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的邏輯思維和批判性思維能力。但在分析Unit5中的閱讀材料時(shí)，部分學(xué)生可能存在理解不夠深入、不能準(zhǔn)確把握文章主旨等問題，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來進(jìn)行改進(jìn)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，已經(jīng)形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同學(xué)習(xí)方式。但在Unit5的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效果不明顯等問題，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面也存在一些影響課程學(xué)習(xí)的因素。部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、做作業(yè)不夠認(rèn)真等問題，這需要教師通過課堂管理、激勵(lì)機(jī)制等手段來進(jìn)行引導(dǎo)和改善。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重詞匯和短語的鞏固，加強(qiáng)對文化意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以及引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語必修第三冊（外研版）》以及預(yù)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.收集與Unit5主題相關(guān)的節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片、圖表，用于課堂展示和討論。

b.準(zhǔn)備Unit5中的重點(diǎn)詞匯和短語的閃卡，方便學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和記憶。

c.搜集不同文化背景下的節(jié)日慶典的視頻資料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行文化交流和分享。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位排列調(diào)整為適合小組討論和互動(dòng)的形式，設(shè)置分組討論區(qū)。

b.在教室內(nèi)布置展示區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行課堂展示和分享。

c.在教室墻壁上懸掛與Unit5主題相關(guān)的海報(bào)或橫幅，營造學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，以及網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和分享。

6.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)備教學(xué)PPT、講義等教學(xué)資料，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit5的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Unit5的主題是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Unit5的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Unit5的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Unit5基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit5的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Unit5的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Unit5的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解Unit5的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.Unit5案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit5的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Unit5的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Unit5解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Unit5的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit5的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Unit5。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀材料：提供與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的英語閱讀材料，如新聞文章、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等，以豐富學(xué)生的文化知識和提高閱讀能力。

b.實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、文化展覽等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和跨文化交際能力。

c.在線資源：提供一些與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的在線資源，如文化網(wǎng)站、教育平臺、社交媒體等，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

2.拓展建議：

a.深入研究：建議學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日慶典或傳統(tǒng)習(xí)俗，進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、文化意義、習(xí)俗傳統(tǒng)等，并嘗試用英語撰寫研究報(bào)告或論文。

b.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將Unit5的內(nèi)容與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理、社會學(xué)等，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識視野。

c.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用Unit5中所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的英語作品，如詩歌、故事、劇本等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

d.交流分享：建議學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流，分享各自國家的節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗，以增進(jìn)相互了解和友誼。

e.持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的知識，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)呈現(xiàn)：

-重點(diǎn)詞匯：用不同顏色或符號標(biāo)出Unit5中的重點(diǎn)詞匯，如“celebration”、“tradition”、“holiday”等。

-核心句型：列出Unit5中常用的表達(dá)方式或句型，如“Howdopeoplecelebrate...?”、“Traditionally,...”等。

-文化知識點(diǎn)：用圖片、圖標(biāo)或簡短的文字描述與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的文化知識點(diǎn)，如圣誕節(jié)的起源、春節(jié)的習(xí)俗等。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)風(fēng)格：采用生動(dòng)、活潑的字體和圖形設(shè)計(jì)，使板書更具藝術(shù)性。

-插圖設(shè)計(jì)：結(jié)合節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的主題，繪制相關(guān)插圖或圖案，增加板書的趣味性。

-顏色運(yùn)用：合理運(yùn)用不同顏色，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，同時(shí)增加板書的視覺吸引力。

-互動(dòng)元素：在板書中加入與學(xué)生互動(dòng)的元素，如提問、填空、選擇等，激發(fā)學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.簡潔明了：

-信息整理：將Unit5的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔明了的整理和概括，避免冗長的文字描述。

-關(guān)鍵信息突出：將重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句型以大號字體、加粗或下劃線等方式突出顯示，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯性，使學(xué)生能夠快速把握教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)和聯(lián)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：提供與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的英語閱讀材料，如新聞文章、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等，以豐富學(xué)生的文化知識和提高閱讀能力。

b.視頻資源：推薦與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的英語視頻資源，如紀(jì)錄片、電影、教學(xué)視頻等，以加深學(xué)生對文化背景的理解和認(rèn)識。

c.實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、文化展覽等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和跨文化交際能力。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)閱讀材料和視頻資源，通過閱讀和觀看了解更多的文化知識和背景信息。

b.撰寫報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻資源，撰寫一份關(guān)于節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗的英文報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

c.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或班級中分享自己的閱讀和觀看心得，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。

d.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用Unit5中所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的英語作品，如詩歌、故事、劇本等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

e.持續(xù)關(guān)注：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)與節(jié)日慶典和傳統(tǒng)習(xí)俗相關(guān)的知識，不斷豐富自己的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會回顧課堂上的互動(dòng)和學(xué)生的參與情況。通過觀察和聽取學(xué)生的反饋，我可以了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和興趣水平。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識點(diǎn)上存在困難，我會考慮調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，我會評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過檢查學(xué)生的作業(yè)和考試成績，我可以了解他們是否掌握了課程的基本概念和技能。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會考慮提供額外的輔導(dǎo)和支持，以幫助他們克服困難。

最后，我會反思自己的教學(xué)方法和策略。通過回顧自己的教學(xué)過程，我可以評估教學(xué)的效率和效果。如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法或策略未能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，我會考慮嘗試新的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

根據(jù)以上反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和參與情況，我會考慮采用更多的互動(dòng)和參與