Lesson 4 Is he your brother？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊

Lesson4Isheyourbrother？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自科普版英語四年級上冊Lesson4"Isheyourbrother?"。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的認知展開，通過簡單的日常對話，讓學(xué)生掌握詢問和描述家庭成員關(guān)系的表達方式。內(nèi)容包括：

1.單詞：father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather等家庭成員詞匯。

2.句型：Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.以及Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.

3.對話：課文中提供的對話情境，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)詢問和描述家庭成員。

教學(xué)目標是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的相關(guān)詞匯和句型，并能運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詢問和描述家庭成員關(guān)系的詞匯和句型，提高他們的聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認識到不同文化背景下家庭成員關(guān)系的表達方式，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過提供真實的語境和豐富的語言材料，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語聽說讀寫技能，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日常生活中的常用詞匯。他們對家庭成員的關(guān)系有一定的了解，并能夠用中文描述自己的家庭成員。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對生動有趣的活動和實際操作感興趣，他們喜歡通過圖片、游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)。在這個年齡段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶力較強，他們善于觀察和模仿，能夠通過觀察例子來學(xué)習(xí)新的語言結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的家庭成員詞匯時，學(xué)生可能會遇到一些困難，比如發(fā)音和記憶單詞。在運用新學(xué)的句型進行對話時，學(xué)生可能會感到不自信，害怕犯錯。此外，學(xué)生可能不熟悉在英語中描述家庭成員關(guān)系的方式，這可能會影響他們的語言輸出。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法進行教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的參與和合作意識，培養(yǎng)他們的實踐能力；情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識；交際法能夠提高學(xué)生的語言交際能力，讓他們在實際情境中運用所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.熱身活動：讓學(xué)生觀看一個關(guān)于家庭成員的視頻，引導(dǎo)他們用中文描述視頻中的家庭成員。

b.引入新課：通過展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述照片中的家庭成員，然后教師用英語重復(fù)學(xué)生所描述的內(nèi)容，從而引入本節(jié)課的新詞匯和句型。

c.實踐環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，讓他們role-play對話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，并給予鼓勵。

d.總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具進行教學(xué)。PPT用于展示教材中的圖片和對話，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料；視頻用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解家庭成員之間的關(guān)系；在線工具（如Google文檔）用于讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和互動交流，提高他們的實踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Lesson4Isheyourbrother?》（科普版英語四年級上冊）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要詢問別人家庭成員關(guān)系的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述家庭成員關(guān)系的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問和描述家庭成員關(guān)系的基本概念。我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵詞匯：father,mother,sister,brother等，以及句型：Isheyour...?和Howoldishe/she?。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際對話中使用我們所學(xué)的詞匯和句型。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用疑問句和回答疑問句。對于年齡的詢問和回答，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員關(guān)系相關(guān)的實際問題，并嘗試用英語描述。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進行角色扮演，模擬不同的家庭成員關(guān)系場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用我們所學(xué)的家庭成員關(guān)系描述”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語詢問和描述家庭成員關(guān)系的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的家庭成員關(guān)系描述，我為他們提供了一些拓展閱讀材料。這些材料包括：

1.故事書：《TheHappyFamily》和《OurBigFamily》。這兩本書分別描述了不同家庭成員關(guān)系的故事，學(xué)生可以通過閱讀來加深對家庭成員關(guān)系描述的理解。

2.文章：《HowtoDescribeFamilyMembersinEnglish》。這篇文章詳細介紹了如何用英語描述家庭成員關(guān)系，包括各種親戚關(guān)系的表達方式，對學(xué)生進行全面的指導(dǎo)。

3.網(wǎng)上資源：《EnglishClub》和《BBCLearningEnglish》提供的相關(guān)學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識點。

同時，我也鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以嘗試以下活動：

1.制作家庭樹：學(xué)生可以繪制一棵家庭樹，并在樹上標注出自己的家庭成員，用英語描述每個家庭成員的關(guān)系。

2.拍攝家庭視頻：學(xué)生可以拍攝一段家庭視頻，用英語介紹自己的家庭成員，并分享給同學(xué)和家人。

3.參加英語角活動：學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他學(xué)生交流家庭成員關(guān)系描述的表達方式。作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的家庭成員關(guān)系描述知識，我布置了以下作業(yè)：

1.家庭作業(yè)：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。鼓勵他們用所學(xué)的詞匯和句型來描述家庭成員的關(guān)系，并注意語法和拼寫的正確性。

2.拓展作業(yè)：學(xué)生可以選擇一本與家庭成員關(guān)系相關(guān)的英語繪本進行閱讀，并寫一篇閱讀感悟。在感悟中，學(xué)生可以談?wù)勛约簭臅袑W(xué)到的關(guān)于家庭成員關(guān)系的表達方式，以及對自己的啟發(fā)和感悟。

3.實踐作業(yè)：學(xué)生可以拍攝一段家庭視頻，用英語介紹自己的家庭成員，并分享給同學(xué)和家人。在視頻中，學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的詞匯和句型，并注意發(fā)音的準確性。

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋是非常重要的。我會認真閱讀每一篇作業(yè)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和反饋。在評價時，我會注重以下幾點：

1.準確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的詞匯和句型使用是否準確，語法和拼寫是否正確。對于錯誤的地方，我會用紅筆標注出來，并給出正確的改正。

2.流暢性：評估學(xué)生作業(yè)的語句是否流暢，表達是否清晰。對于表達不清晰的地方，我會建議學(xué)生重新表達，并給予具體的改進建議。

3.創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)造力和想象力。對于有創(chuàng)意的表達，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.書寫規(guī)范：注意學(xué)生的書寫是否規(guī)范，字跡是否清晰。對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，我會提醒他們注意書寫規(guī)范，并給予適當?shù)妮o導(dǎo)。

在反饋時，我會盡量用積極的語言來鼓勵學(xué)生，并給出具體的改進建議。我相信通過及時的作業(yè)布置與反饋，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言能力和表達能力。重點題型整理1.詞匯填空：根據(jù)句意，填入合適的家庭成員詞匯。

例如：Isthisyour(brother/sister)?

答案：brother

2.選擇題：選出正確的家庭成員描述。

例如：Whoseshoesarethese?

A.Myfather's

B.Mymother's

C.Mybrother's

答案：C

3.翻譯題：將中文句子翻譯成英文。

例如：這是我姐姐的書。

答案：Thisismysister'sbook.

4.問答：用所學(xué)的詞匯和句型進行問答。

例如：Issheyourmother?

答案：Yes,sheis.

5.句子改寫：將簡單句改寫為復(fù)合句。

例如：Myfatherisateacher.Heteachesmath.

答案：Myfather,whoisateacher,teachesmath.

九、重點題型詳細補充和說明

1.詞匯填空：通過詞匯填空，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員詞匯。例如，上面的例子中，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的詞匯，如brother或sister。通過這種練習(xí)，學(xué)生能夠加強對家庭成員詞匯的記憶，并在實際語境中正確使用。

2.選擇題：選擇題能夠幫助學(xué)生理解和掌握家庭成員的描述。例如，上面的例子中，學(xué)生需要選出正確的家庭成員描述。通過這種練習(xí)，學(xué)生能夠加強對家庭成員描述的理解，并在實際語境中正確使用。

3.翻譯題：翻譯題能夠幫助學(xué)生將中文句子翻譯成英文。例如，上面的例子中，學(xué)生需要將中