統(tǒng)編版語文七年級上冊 第4課 《天凈沙-秋思》任務驅動式公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文七年級上冊第4課《天凈沙-秋思》任務驅動式公開課一等獎創(chuàng)新教案第4課《天凈沙·秋思》教學設計

《天凈沙·秋思》是統(tǒng)編版2024新教材七年級語文上冊第4課,該單元的人文主題是“自然”，這四首詩都是描寫自然景物的意象詩，都具有情景交融的特點，具有意境美?！短靸羯场で锼肌穬H僅用28個字就意蘊豐富的表現(xiàn)出一幅意境深遠的秋思圖。學習這首詩可以培養(yǎng)學生欣賞詩歌的素養(yǎng)，又可以培養(yǎng)學生得學科大概念的意識。

1、了解作者、寫作背景、元曲

2、反復誦讀，品語言，感悟小令凄婉、蕭瑟的意境

3、體會曲中所表達的悲愁情懷和思鄉(xiāng)之情

4、通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)及愛國之情

教學重點：

反復誦讀，品語言，感悟小令凄婉、蕭瑟的意境

教學難點：

體會曲中所表達的悲愁情懷和思鄉(xiāng)之情

說起秋，似乎這樣的季節(jié)很少有人不喜歡，中國古代文人更是喜歡。有“秋月仍圓夜,江村獨老身"的孤獨；有“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠"的哀愁；有“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的落寞.

一個詞里的秋天

如果讓你用一個詞形容秋天，你會用哪一個詞？

秋高氣爽、黃葉紛飛、天高云淡、秋風蕭瑟、瓜果飄香……

一句詩里的秋天？

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。"秋風蕭瑟，洪波涌起。”……

一首曲里的秋天，元曲里的秋天是何滋味

【走近作者】

馬致遠（約1251—1321以后），號東籬,一說字千里,大都（今北京）人.元代戲曲作家、散曲家。他與關漢卿、鄭光祖、白樸并稱為“元曲四大家”，著有雜劇《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》等。

【背景資料】

這首小令選自《全元散曲》.馬致遠少年時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者執(zhí)行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實而生動的寫照.他被后人稱為“秋思之祖"。

【文學常識】

元曲我國古代詩歌在不同的歷史時期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。

散曲又分小令和套數(shù)。

小令在元代又名“葉兒”,每首能獨立，相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調；每個曲調都有一個名稱，叫曲牌，表示不同的譜式，規(guī)定著不同的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調，另有題目.小令的曲牌常是一個,即一首小令一個曲牌，但也有例外的。

任務一:初讀詩歌整體感知

1。聽讀(注意字音、節(jié)奏、重音和語速;把握感情基調。)

2.自由朗讀（根據(jù)聽讀的感悟讀）

3.互讀（讀準字音、把握節(jié)奏、同桌點評）

4。分組賽讀，做最美朗讀者。

請同學們根據(jù)朗讀節(jié)奏，反復朗讀，帶著感情讀一讀，做一次最美朗讀者。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤\老樹\昏鴉，

小橋\流水\人家，

古道\西風\瘦馬。

夕陽\西下，

斷腸人\在\天涯。

任務二：品讀詩歌,感知詩意

請同學們再次朗讀詩歌,然后結合課下注釋理解詩句的意思，遇到不理解的地方先獨立思考、猜測，再在小組交流。并嘗試用自己的語言描述這首小令的畫面。

天凈沙·秋思

游子思鄉(xiāng)的愁緒

枯藤老樹昏鴉，

枯藤（纏繞的）老樹（棲集著）黃昏時（歸巢的）烏鴉。

小橋流水人家，

小橋下潺潺的流水(映出幾戶）人家。

古道西風瘦馬。

(荒涼的)古道上蕭瑟秋風里（走著一匹）瘦馬。

夕陽西下，

夕陽（已經(jīng)朝著)西方落下，

斷腸人在天涯。

(漂泊未歸的）斷腸人（還遠）在天涯。

用自己的語言描述這首小令的畫面。

示例:深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上,幾只歸巢的烏鴉在盤旋；潺潺流動的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家；蒼涼的古道上，那孤獨的游子將要飄到何方？太陽就要落山了,想著那遙遠的征途，浪跡天涯的游子不禁悲從中來，肝腸寸斷.

任務三:合作探究,討論提升

【合作探究】

再次朗讀這首小令，小組合作探究以下問題：

1.這首曲中，描寫了哪些景物？構成了怎樣的畫面？試用自己的語言描述一下。

2。簡要分析詩歌前三句寫法的妙處。

3.結尾句“夕陽西下,斷腸人在天涯"表達了作者怎樣的情感？

明確：

1.這首曲中，描寫了哪些景物？構成了怎樣的畫面？試用自己的語言描述一下。

①前三句寫景，羅列了枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬九種形象鮮明的事物，枯藤纏繞著的老樹上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉，小橋下潺潺的流水映出幾戶農家.

②荒涼的古道上、蕭瑟的秋風里走著一匹瘦馬.清雅、安適的農家之景與蕭瑟、蒼涼的深秋古道氛圍相映,使秋野旅人更加悲愁、凄苦。

2。簡要分析詩歌前三句寫法的妙處。

運用白描手法，將九種景物納入一個畫面，且用表現(xiàn)各自特征的修飾語,使景物帶上了鮮明的個性，生動地描繪出一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖,渲染了蕭瑟、荒涼的氣氛，為下文寫游子內心的孤獨寂寞做鋪墊。

3.結尾句“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達了作者怎樣的情感？

夕陽已經(jīng)西下，漂泊未歸的斷腸人還在天涯.“斷腸人"指悲傷到幾點的人，作者以斷腸人自比，寫出了羈旅游子內心的惆悵、悲涼，其對家鄉(xiāng)的思念給人以刻骨銘心之感。

作者寄情于景,把抽象的、難以表達的悲苦之情，借助景物畫面刻畫得淋漓盡致.在現(xiàn)實生活中，自然景物本是沒有感情的，當作者把這些景物納入審美的認識和感受中時，這些景物便被賦予感彩，同人的感情融為一體了。這首曲中羅列的九種事物本事極其常見的普通之景，但當它與“斷腸人在天涯"同在一個圖景中時，便成為使人“斷腸”的觸發(fā)物，使圖景帶上了悲涼的氣氛.這便是詩歌中的意境。

拓展延伸，對比賞析

誦讀白樸的《天凈沙·秋》，談一談此曲與馬致遠的《天凈沙·秋思》所營造的氛圍有何異同？

天凈沙·秋

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。

此曲開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖,營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。秋景也由先前的蕭瑟、寂寥變?yōu)槊骼省⑶妍惲?。這首小令，只五句二十八個字,篇幅雖短，卻以神來之筆捅繪出了一幅絕妙的秋景圖。

夕陽下，烏鴉歸巢，小橋邊，農人回家，而在荒涼的古道上,瑟瑟的秋風中，我們的主人公，卻是疲人瘦馬,踽踽獨行，夜宿何處，明往何地，都不得而知。全曲不著一秋卻寫盡了深秋荒涼蕭瑟的肅殺景象,不用一思，卻將游子心中濃重的鄉(xiāng)愁