2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護(hù)水資源教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題1愛護(hù)水資源教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”中的課題1“愛護(hù)水資源”。具體內(nèi)容包括：

1.水資源的概念及其在地球上的分布情況。

2.水資源的重要性和保護(hù)水資源的必要性。

3.水資源污染的來源和危害。

4.愛護(hù)水資源的措施和方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水的性質(zhì)、水的制備和水的應(yīng)用等方面的知識，對于水的基本概念和特性有一定的了解。此外，學(xué)生在地理、環(huán)境等課程中也已經(jīng)接觸到了水資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識具有一定的聯(lián)系，有利于學(xué)生對新知識的吸收和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任兩個方面展開。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用已有的知識，對水資源保護(hù)的實踐問題進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)問題的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到水資源保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，使學(xué)生在日常生活中能夠積極參與到水資源保護(hù)的行動中去。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)、水的制備和水的應(yīng)用等基礎(chǔ)知識，對于水的基本概念和特性有一定的了解。此外，學(xué)生在地理、環(huán)境等課程中也已經(jīng)接觸到了水資源保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，他們對于實際生活中的問題比較感興趣，因此，通過聯(lián)系實際生活中的水資源保護(hù)問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過討論、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用小組合作、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的知識時，可能會對水資源的概念、水資源的分布和水的污染等方面的知識感到困惑。此外，學(xué)生可能對如何具體實施水資源保護(hù)的措施感到迷茫。因此，教師在教學(xué)過程中需要耐心解答學(xué)生的疑問，并通過實例講解等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實踐水資源保護(hù)的措施，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元“自然界的水”中的課題1“愛護(hù)水資源”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于水資源分布、水資源污染和愛護(hù)水資源的圖片和圖表，以及一些相關(guān)的視頻資料，如水資源保護(hù)的宣傳片、污水處理的實地考察視頻等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備好實驗所需的器材和試劑，并確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于水的凈化和污染的實驗器材，如過濾紙、活性炭、pH試紙等，以及一些常用的化學(xué)試劑，如硫酸、鹽酸等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和思考的氛圍。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。

除了以上教學(xué)資源，還需要考慮一些其他因素，如教學(xué)場所的選擇、教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備等。確保教學(xué)場所具備良好的通風(fēng)、采光和溫度控制條件，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身體健康。同時，確保教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦、音響等設(shè)備的正常運行，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

最后，教師還需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)材料，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以便在教學(xué)過程中能夠有序地進(jìn)行教學(xué)活動，并有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“愛護(hù)水資源”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“愛護(hù)水資源”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“愛護(hù)水資源”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“愛護(hù)水資源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“愛護(hù)水資源”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握愛護(hù)水資源的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗愛護(hù)水資源的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“愛護(hù)水資源”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握愛護(hù)水資源的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“愛護(hù)水資源”知識點，掌握愛護(hù)水資源的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“愛護(hù)水資源”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“愛護(hù)水資源”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“愛護(hù)水資源”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握水資源的概念、水資源的分布、水資源污染的來源和危害，以及愛護(hù)水資源的措施和方法。通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)生能夠深入理解水資源的重要性，認(rèn)識到保護(hù)水資源的必要性。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實踐中提升自己的愛護(hù)水資源的技能。通過小組討論、角色扮演和實驗等活動，學(xué)生將學(xué)會如何具體實施水資源保護(hù)的措施，提高自己的動手能力和解決問題的能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自身的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。學(xué)生能夠在探究水資源保護(hù)問題的過程中，培養(yǎng)獨立思考、問題解決和創(chuàng)新的能力。同時，學(xué)生將能夠認(rèn)識到水資源保護(hù)的社會責(zé)任，培養(yǎng)關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過故事、案例、實驗等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對水資源保護(hù)的興趣和熱情。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和實踐活動，展現(xiàn)出對水資源保護(hù)問題的關(guān)注和興趣。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)過程中主動閱讀資料、思考問題，并在課后通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊合作與溝通能力培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。學(xué)生在活動中能夠相互合作、交流想法，提高自己的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供《水污染與治理》、《水資源保護(hù)手冊》等書籍的電子版或推薦購買實體書。

-視頻資源：推薦觀看《地球上的水》、《中國水危機(jī)》等紀(jì)錄片，以及《保護(hù)水資源，從我做起》等宣傳視頻。

-案例研究：鼓勵學(xué)生研究當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，如河流污染、城市供水問題等，了解實際問題并思考解決方案。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問國家環(huán)保局、世界自然基金會等官方網(wǎng)站，了解最新的水資源保護(hù)政策和項目。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦書籍，觀看推薦視頻，了解更多的水資源保護(hù)知識。

-問題探討：學(xué)生可以圍繞水資源的保護(hù)、治理和利用等話題進(jìn)行思考，提出自己的見解和問題。

-實踐參與：鼓勵學(xué)生參與到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保活動中，如參加環(huán)保組織的活動、參與社區(qū)的水資源保護(hù)項目等，將理論知識應(yīng)用到實踐中。

-成果分享：學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果、思考和疑問在班級微信群、學(xué)習(xí)論壇等平臺上進(jìn)行分享和交流，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論。

-教師指導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、提供實踐機(jī)會等。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“愛護(hù)水資源”，我在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法和手段，以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，我希望能夠幫助學(xué)生掌握水資源的知識，提升他們的實踐能力和核心素養(yǎng)。

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，對于一些概念和知識點的理解可能不夠深入，因此在課堂講解時，我需要更加細(xì)致和深入地進(jìn)行講解，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解和掌握愛護(hù)水資源的技能。在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極參與，表現(xiàn)出對水資源保護(hù)問題的關(guān)注和興趣。然而，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實驗的操作和結(jié)果的觀察可能不夠仔細(xì)，因此在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對實驗操作的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握實驗的原理和方法。

最后，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，對于一些問題的思考和解決可能還不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過程和解決問題的能力，提供更多的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成“愛護(hù)水資源”的思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的水資源的分布、水資源污染的來源和危害，以及愛護(hù)水資源的措施和方法等內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，形成思維導(dǎo)圖。

2.撰寫一篇關(guān)于“愛護(hù)水資源”的短文，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勛约簩λY源保護(hù)的認(rèn)識和體會，以及自己在日常生活中如何踐行愛護(hù)水資源的措施。

3.進(jìn)行一次家庭水資源調(diào)查，要求學(xué)生了解自己家庭的水資源使用情況，包括用水量、用水習(xí)慣等，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)家庭水資源的合理利用。

作業(yè)反饋：

1.對于思維導(dǎo)圖作業(yè)，我會認(rèn)真批改，并對學(xué)生的整理和歸納能力進(jìn)行評價。對于思維導(dǎo)圖中存在的問題，我會及時指出，并提供改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生更好地掌握知識。

2.對于短文作業(yè)，我會認(rèn)真閱讀，并對學(xué)生的表達(dá)和論述能力進(jìn)行評價。對于短文中存在的問題，我會及時指出，并提供改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.對于家庭水資源調(diào)查作業(yè)，我會認(rèn)真審閱，并對學(xué)生的調(diào)查和分析能力進(jìn)行評價。對于調(diào)查報告中存在的問題，我會及時指出，并提供