18 古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材分析《浪淘沙（其一）》是六年級上冊語文課本的篇目，是唐代詩人劉禹錫的作品。本詩以生動的比喻、豐富的想象，描繪了黃河的雄渾壯美，展現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟和堅韌不拔的精神風(fēng)貌。詩中融入了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟，具有很高的藝術(shù)價值和人文內(nèi)涵。

本詩的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生理解詩意，體會作者的思想感情，感受詩歌的語言美和意境美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊，提升民族自豪感。

在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，使學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩歌中的關(guān)鍵詞語和句式，提高古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩歌的意象、比喻和意境，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解古代文化和詩人劉禹錫的生平背景，增強學(xué)生的文化底蘊，培養(yǎng)民族自豪感。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時，通過詩歌的美感教育，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《浪淘沙（其一）》的意境和情感：通過反復(fù)品讀，讓學(xué)生深入理解詩中的意象，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”等，感悟作者對黃河壯麗景色的贊美之情。

（2）鑒賞詩歌的語言美：分析詩中的對仗、韻律、修辭手法等，如“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”，使學(xué)生領(lǐng)會詩歌的語言魅力。

（3）了解詩人劉禹錫的生平背景：通過介紹劉禹錫的生活年代、生平事跡，使學(xué)生了解詩人的人生經(jīng)歷，為理解詩歌創(chuàng)作背景奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點：

（1）詩意理解：對于古代詩歌，學(xué)生難以理解其內(nèi)涵。教師需要通過圖片、音頻等多媒體手段，以及生動的語言描述，幫助學(xué)生形象地感受詩歌描繪的景象，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌意境。

（2）詩歌鑒賞：學(xué)生對于詩歌的韻律、修辭等鑒賞能力較弱。教師可以通過對比分析、實例講解等方式，讓學(xué)生掌握詩歌的基本鑒賞方法，如對比劉禹錫的其他詩作，分析其風(fēng)格特點。

（3）詩人情感把握：學(xué)生難以準(zhǔn)確理解詩人的情感。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會詩人的心情，如通過想象詩人觀賞黃河的場景，感受詩人的豪情壯志。

（4）文化底蘊的培養(yǎng)：學(xué)生對于古代文化知識了解不足。教師可以結(jié)合詩歌內(nèi)容，穿插介紹古代文化常識，如黃河在古代的象征意義、牽牛織女的傳說等，增強學(xué)生的文化底蘊。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：劉禹錫《浪淘沙（其一）》的朗誦音頻、黃河風(fēng)光圖片、相關(guān)文化知識資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、PPT展示等。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)卡片、思維導(dǎo)圖模板、詩歌默寫模板等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《浪淘沙（其一）》的原文及其注釋，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群下載并閱讀，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“詩中的‘九曲黃河萬里沙’描繪了怎樣的景象？”，“劉禹錫為何用‘浪淘風(fēng)簸自天涯’來形容黃河？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進展，確保學(xué)生對詩歌有初步理解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀詩歌及其注釋，理解詩歌內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示黃河的視頻資料，引出《浪淘沙（其一）》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解詩歌的意象、比喻和意境，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

-組織課堂活動：分組討論詩歌的修辭手法，讓學(xué)生通過討論掌握詩歌鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過合作交流體驗詩歌鑒賞。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解詩歌知識點，掌握詩歌鑒賞技巧。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的詩歌鑒賞作業(yè)，如讓學(xué)生選擇一首唐詩進行鑒賞，寫一篇鑒賞短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀劉禹錫的其他詩作，以及介紹唐詩鑒賞的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《浪淘沙（其一）》涉及以下知識點：

1.詩人劉禹錫的生平背景：劉禹錫（772-842），唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，他的作品具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。

2.詩歌的體裁和特點：《浪淘沙（其一）》是一首七言絕句，屬于唐代流行的近體詩。詩歌具有鮮明的節(jié)奏感、韻律感和音樂美。

3.詩歌意境和主題：詩中描繪了黃河的雄渾壯美，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。詩歌以黃河為背景，表達(dá)了作者對人生奮斗和堅韌不拔精神的贊美。

4.詩歌中的意象和比喻：如“九曲黃河萬里沙”形象地描繪了黃河的彎曲和泥沙泛濫的景象；“浪淘風(fēng)簸自天涯”以浪淘沙的比喻，形容黃河波濤洶涌的氣勢。

5.詩歌的語言特色：詩中運用了對仗、擬人、夸張等修辭手法，使得詩歌語言生動形象，富有藝術(shù)感染力。

6.詩歌的鑒賞方法：了解詩人的生平背景，把握詩歌的體裁和特點，分析詩歌的意象、比喻和意境，品味詩歌的語言美和情感。

7.文化知識：了解古代文化中關(guān)于黃河的傳說和象征意義，如黃河作為中華民族的母親河，具有重要的歷史和文化地位。

8.詩歌的創(chuàng)作背景：唐代是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時期，劉禹錫作為唐代文學(xué)家，他的作品反映了當(dāng)時社會的風(fēng)貌和人們的精神面貌。

9.詩歌的傳承和影響：《浪淘沙（其一）》作為唐代詩歌的代表作之一，至今仍被廣泛傳誦，對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙（其一）》，通過閱讀和鑒賞這首詩歌，我們了解了詩人的生平背景，掌握了詩歌的體裁和特點，分析了詩歌的意象和比喻，品味了詩歌的語言美和情感。

課堂小結(jié)：

1.詩人劉禹錫是唐代著名文學(xué)家，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”。他的作品具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。

2.《浪淘沙（其一）》是一首七言絕句，屬于唐代流行的近體詩。詩歌具有鮮明的節(jié)奏感、韻律感和音樂美。

3.詩中描繪了黃河的雄渾壯美，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和對生活的感悟。詩歌以黃河為背景，表達(dá)了作者對人生奮斗和堅韌不拔精神的贊美。

4.詩歌運用了對仗、擬人、夸張等修辭手法，使得詩歌語言生動形象，富有藝術(shù)感染力。

5.詩歌的鑒賞方法包括了解詩人的生平背景，把握詩歌的體裁和特點，分析詩歌的意象、比喻和意境，品味詩歌的語言美和情感。

6.黃河作為中華民族的母親河，具有重要的歷史和文化地位。

7.劉禹錫的《浪淘沙（其一）》作為唐代詩歌的代表作之一，對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述詩人劉禹錫的生平背景。

2.《浪淘沙（其一）》是什么體裁的詩歌？請簡要說明其特點。

3.詩中描繪了黃河的哪些景象？請用自己的話進行描述。

4.請分析詩中的一個比喻句，說明其作用和效果。

5.請舉例說明詩歌中的修辭手法，并解釋其意義。

6.請結(jié)合詩歌的意象和意境，談?wù)勀銓υ姼柚黝}的理解。

7.請簡述黃河在古代文化中的象征意義。

8.請列舉一首劉禹錫的其他詩作，并簡要說明其風(fēng)格特點。

9.請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ竟?jié)課的理解和感悟。板書設(shè)計①《浪淘