八年級道德與法治上冊 第一單元 在公共生活中 第二節(jié) 文明交往教學設計 湘教版

八年級道德與法治上冊第一單元在公共生活中第二節(jié)文明交往教學設計湘教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級道德與法治上冊第一單元在公共生活中第二節(jié)文明交往教學設計湘教版教學內容湘教版八年級道德與法治上冊第一單元的第二節(jié)《文明交往》旨在引導學生理解在公共生活中文明交往的重要性。通過學習，學生應掌握在公共場所禮貌待人、尊重他人、維護公共秩序的基本禮儀和行為規(guī)范。具體內容包括：

1.文明交往的基本原則：尊重他人、平等交流、誠實守信。

2.公共場所的禮儀：排隊等候、不大聲喧嘩、不隨意插話。

3.與他人沖突的正確處理方式：冷靜溝通、尋求和解、避免激化。

4.網絡交往的文明：尊重網絡規(guī)則、保護個人隱私、拒絕網絡暴力。

本節(jié)課通過實際案例分析、角色扮演、小組討論等形式，促使學生將理論知識與日常生活實際相結合，培養(yǎng)他們在公共生活中的文明交往能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學生的公共生活素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使他們在掌握文明交往的基本原則和行為規(guī)范的基礎上，提升自身的道德品質和社會責任感。

1.道德品質：通過學習，學生應懂得尊重他人、平等交流、誠實守信的重要性，并在日常生活中踐行這些價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

2.社會適應能力：學生應學會在公共場所遵守規(guī)則、維護秩序，與他人和諧共處，以適應社會生活的需求。

3.問題解決能力：在面對交往沖突時，學生能夠運用所學知識，通過冷靜溝通和尋求和解的方式，妥善解決問題，避免矛盾激化。

4.網絡素養(yǎng)：教育學生遵守網絡規(guī)則，保護個人隱私，拒絕網絡暴力，養(yǎng)成良好的網絡行為習慣，成為一名負責任的網絡公民。

5.公民意識：培養(yǎng)學生具備良好的公民意識，關心社會，積極參與公共事務，為構建和諧社會貢獻自己的力量。學習者分析1.相關知識掌握：學生在之前的學習中已經接觸過一些道德與法治的基本概念，如尊重他人、誠實守信等。他們對這些概念有初步的理解，但仍需在實際情境中進一步運用和深化。此外，學生在生活中已經積累了一些公共生活中的經驗，但可能缺乏系統(tǒng)化的理論指導和實踐訓練。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，對自我形象和社會認同有較高的追求，因此對于提升自身社交能力和文明素養(yǎng)的學習內容具有較強的興趣。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行案例分析和小組討論。在學習風格上，他們喜歡互動和參與，對于實踐性強的課程內容更容易產生共鳴。

3.困難和挑戰(zhàn)：學生在理解和踐行文明交往原則時，可能遇到現(xiàn)實與理想之間的差距。他們可能在現(xiàn)實生活中遇到不文明行為，卻不知道如何正確應對。此外，隨著網絡的普及，學生在網絡交往中也容易遇到網絡暴力和隱私保護等問題。這些挑戰(zhàn)需要學生在學習中逐步克服，并形成正確的價值觀和行為習慣。教學方法與策略1.教學方法：為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授、案例研究、小組討論和角色扮演等多種教學方法。講授法用于向學生傳授文明交往的基本原則和行為規(guī)范，案例研究則使學生能夠將理論知識與實際情境相結合，小組討論和角色扮演則有助于提升學生的參與度和互動能力。

2.教學活動設計：

a.導入環(huán)節(jié)：通過播放一段公共場所的不文明行為視頻，引發(fā)學生對文明交往的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

b.講授環(huán)節(jié)：教師以PPT為輔助，系統(tǒng)地向學生講授文明交往的基本原則和行為規(guī)范，并結合實際案例進行闡述。

c.小組討論環(huán)節(jié)：學生分成小組，討論在公共場所如何踐行文明交往，每個小組分享自己的觀點和經驗。

d.角色扮演環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬在公共場所的文明交往場景，培養(yǎng)他們在實際情境中運用所學知識的能力。

e.總結環(huán)節(jié)：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，并鼓勵他們在日常生活中積極踐行文明交往。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、視頻、網絡資源和實體教具等多種教學媒體和資源。

a.PPT：用于呈現(xiàn)教材內容和教學環(huán)節(jié)，使學生能夠清晰地了解課程要點。

b.視頻：用于導入新課，激發(fā)學生興趣，以及提供案例分析的素材。

c.網絡資源：為學生提供additionalcasestudiesandreal-lifeexamples，幫助他們更好地理解文明交往的重要性。

d.實體教具：如卡片、貼紙等，用于小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，使學生能夠更加直觀地參與教學活動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《文明交往》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在公共場所大聲喧嘩、隨意插話的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文明交往的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文明交往的基本概念。文明交往是指在公共場所或與他人交往中，遵守社交禮儀和行為規(guī)范，尊重他人的行為。它的重要性在于能夠維護良好的社會秩序，促進人與人之間的和諧相處。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在公共場所文明交往的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文明交往的基本原則和行為規(guī)范這兩個重點。對于如何在實際情境中運用這些原則和規(guī)范，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文明交往相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示文明交往的基本原則和行為規(guī)范。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“文明交往在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了文明交往的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文明交往的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀《文明禮儀手冊》、《社交禮儀》等書籍，以加深對文明交往的理解和認識。

-視頻資料：推薦學生觀看關于文明交往的短視頻，如公共場所的禮儀、網絡文明交往等，以直觀地了解文明交往的重要性。

-網絡資源：建議學生瀏覽一些關于文明交往的優(yōu)質博客、論壇和文章，如“文明交往的技巧與重要性”、“如何做一個有禮貌的人”等，以獲取更多的信息和觀點。

-實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文明交往實踐活動，如志愿者服務、文明禮儀比賽等，以提高他們的實踐能力和社交技巧。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生深入研究文明交往的各個方面，如社交禮儀、網絡文明等，以便在全面掌握知識的基礎上，形成自己的見解和觀點。

-交流與分享：建議學生與家人、朋友和同學分享文明交往的重要性，互相學習和促進，使文明交往成為大家共同追求的目標。

-實際應用：鼓勵學生在日常生活中積極踐行文明交往的原則和規(guī)范，無論是在學校、家庭還是社會中，都要努力做一個有禮貌、有素質的人。

-持續(xù)學習：提醒學生，文明交往是一個持續(xù)的過程，需要不斷學習和提升。他們應該時刻保持謙虛的態(tài)度，積極向他人學習，不斷提高自己的文明素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要針對文明交往的基本原則和行為規(guī)范進行講解。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

情景描述：在圖書館里，小明正在大聲說話，影響了其他人的學習。

問題：請問小明的行為是否符合文明交往的原則？為什么？

答案：小明的行為不符合文明交往的原則。在圖書館等公共場所，應該保持安靜，尊重他人的學習和閱讀需求。小明的行為干擾了其他人的學習，沒有遵守公共秩序，因此不符合文明交往的原則。

例題2：

情景描述：小紅在網絡上遇到一名陌生人，對方要求小紅透露個人信息。

問題：請問小紅應該如何處理這個問題？

答案：小紅應該拒絕透露個人信息。在網絡交往中，保護個人隱私是非常重要的。小紅應該遵守網絡規(guī)則，不隨意透露個人信息，以防上當受騙。

例題3：

情景描述：在公交車上，一名老人站立不穩(wěn)，小明看見后主動起身讓座。

問題：請問小明的行為是否體現(xiàn)了文明交往的原則？為什么？

答案：小明的行為體現(xiàn)了文明交往的原則。他主動讓座給老人，體現(xiàn)了尊重他人、關心他人的精神。這種行為符合文明交往的原則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。

例題4：

情景描述：在學校走廊里，同學們排隊等候進入教室。突然，一名同學插隊進入，其他同學議論紛紛。

問題：請問這名同學的行為是否符合文明交往的原則？為什么？

答案：這名同學的行為不符合文明交往的原則。在公共場所，應該遵守排隊等候的規(guī)則，不隨意插隊。這名同學的行為破壞了公共秩序，沒有尊重他人，因此不符合文明交往的原則。

例題5：

情景描述：在一次聚會中，張同學不停地玩手機，沒有參與大家的交流。

問題：請問張同學的行為是否符合文明交往的原則？為什么？

答案：張同學的行為不符合文明交往的原則。在聚會等社交場合，應該積極參與交流，與他人互動。張同學過分沉迷于手機，忽視了與其他人的交流，這種行為不符合文明交往的原則，也表現(xiàn)出對他人不尊重的態(tài)度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.文明交往的基本原則：尊重他人、平等交流、誠實守信。

2.公共場所的禮儀：排隊等候、不大聲喧嘩、不隨意插話。

3.與他人沖突的正確處理方式：冷靜溝通、尋求和解、避免激化。

4.網絡交往的文明：尊重網絡規(guī)則、保護個人隱私、拒絕網絡暴力。

5.公民意識：關心社會，積極參與公共事務，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.在公共場所，我們應該遵守哪些禮儀規(guī)范？

2.請舉例說明在網絡交往中如何做到尊重他人、保護個人隱私。

3.當你與他人發(fā)生沖突時，你會如何處理？

4.請簡述文明交往在實際生活中的重要性。

5.請談談你對公民意識的看法，以及在日常生活中如何踐行公民意識。

答案：

1.公共場所的禮儀規(guī)范包括：排隊等候、不大聲喧嘩、不隨意插話、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。

2.在網絡交往中，尊重他人意味著不發(fā)表侮辱性言論，保護個人隱私則需要避免泄露個人信息，如姓名、地址、電話等。

3.當與他人發(fā)生沖突時，我會冷靜地溝通，尋求和解，避免激化矛盾。

4.文明交往在實際生活中的重要性體現(xiàn)在：維護良好的社會秩序，促進人與人之間的和諧相處，提升個人素養(yǎng)和社會文明程度。

5.公民意識是指關心社會、積極參與公共事務的意識。在日常生活中，踐行公民意識可以通過遵守法律法規(guī)、積極參與社區(qū)活動、志愿服務等途徑實現(xiàn)。教學反思與改進1.注重實踐環(huán)節(jié)：學生在課堂上通過角色扮演、分組討論等活動，能夠更好地理解和運用文明交往的原則和行為規(guī)范。在未來的教學中，我將繼續(xù)加強實踐環(huán)節(jié)的設計，讓學生在實際情境中體驗和練習文明交往。

2.關注個體差異：學生在理解和應用文明交往的知識點時，可能存在不同的困難和挑戰(zhàn)。在未來的教學中，我會更加關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行個別輔導，幫助他們克服學習中