5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》（含視頻）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

5《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》（含視頻）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第五單元《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過觀看視頻和閱讀課文，讓學(xué)生了解工匠精神的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行工匠精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵信息，如工匠精神的定義、特點(diǎn)和表現(xiàn)等。同時(shí)，通過視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受工匠精神在實(shí)際工作中的體現(xiàn)，如執(zhí)著追求、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等。此外，我還將組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們舉例說明自己在學(xué)習(xí)和生活中如何踐行工匠精神，并提出相應(yīng)的建議和措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工匠精神的理解和認(rèn)同，提高學(xué)生對(duì)語文文本的分析和解讀能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，進(jìn)而激發(fā)自己在學(xué)習(xí)和生活中追求卓越、追求精益求精的態(tài)度。同時(shí)，通過課文閱讀和視頻觀看，學(xué)生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，提升自己的文本分析和解讀能力。最后，通過討論和分享，學(xué)生能夠鍛煉自己的思辨和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。學(xué)情分析我所任教的高一年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，學(xué)生總數(shù)約180人。這些學(xué)生來自不同的初中，他們的學(xué)習(xí)背景、知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和素質(zhì)等方面存在一定的差異。

大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，他們對(duì)文學(xué)作品有一定的鑒賞能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面相對(duì)較弱。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以提高他們的思辨和表達(dá)能力。

在知識(shí)能力方面，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于傳統(tǒng)文化、道德觀念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，對(duì)于本節(jié)課的工匠精神有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)工匠精神的內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用的理解尚不深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)敢鈪⑴c課堂討論，主動(dòng)請(qǐng)教問題。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于這部分學(xué)生需要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，他們?cè)敢馀c同學(xué)共同完成任務(wù)和解決問題。但在自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理方面，部分學(xué)生存在一定的問題，容易拖延和依賴他人。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理意識(shí)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析和思考；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、能力較弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，給予他們更多的關(guān)注和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，要通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思辨和表達(dá)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》。此外，準(zhǔn)備相關(guān)的前置學(xué)習(xí)資料，如工匠精神的定義、特點(diǎn)和表現(xiàn)等，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示工匠精神在不同領(lǐng)域?qū)嶋H工作中的例子，如制造業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)作、科研等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些關(guān)于工匠精神的名言警句，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和分享展示區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以自由討論和交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；在分享展示區(qū)，學(xué)生可以展示自己的思考和觀點(diǎn)，提升表達(dá)能力和思辨能力。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，包括工匠精神的定義、特點(diǎn)、表現(xiàn)等方面的問題，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和討論。

7.反思表格：準(zhǔn)備反思表格，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)知和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)工匠精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道工匠精神是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于工匠精神的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受工匠精神的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹工匠精神的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工匠精神基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工匠精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工匠精神的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹工匠精神的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.工匠精神案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解工匠精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的工匠精神案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解工匠精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工匠精神解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論工匠精神在未來社會(huì)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與工匠精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工匠精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)工匠精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用工匠精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工匠精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）工匠精神相關(guān)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于工匠精神的深度文章，如《工匠精神：中國(guó)制造的品質(zhì)革命》、《工匠精神在現(xiàn)代制造業(yè)中的應(yīng)用》等，以豐富學(xué)生對(duì)工匠精神的理解。

（2）工匠精神紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看工匠精神的紀(jì)錄片，如《大國(guó)工匠》、《匠心筑夢(mèng)》等，通過真實(shí)的人物案例和故事，讓學(xué)生更直觀地感受工匠精神的價(jià)值和意義。

（3）工匠精神的名言警句：收集一些關(guān)于工匠精神的名言警句，如“精益求精”、“追求卓越”等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享和交流，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考。

2.拓展建議

（1）開展工匠精神主題班會(huì)：組織學(xué)生開展工匠精神主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)和生活中的工匠精神實(shí)踐，以及如何將工匠精神融入到日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

（2）參觀工匠精神實(shí)踐基地：組織學(xué)生參觀工匠精神實(shí)踐基地，如高新技術(shù)企業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地等，讓學(xué)生親身感受工匠精神在實(shí)際工作中的應(yīng)用和體現(xiàn)。

（3）開展工匠精神創(chuàng)意大賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加工匠精神創(chuàng)意大賽，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)意和實(shí)踐，將工匠精神應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中，提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（4）進(jìn)行工匠精神實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與工匠精神實(shí)踐項(xiàng)目，如參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的工匠精神，提升自己的綜合素質(zhì)。

（5）撰寫工匠精神心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫工匠精神心得體會(huì)，讓學(xué)生通過寫作的方式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出工匠精神的核心概念和重要性，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，邏輯清晰，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解工匠精神的內(nèi)涵和外延。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速把握和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

```

工匠精神

-定義：追求卓越、精益求精的態(tài)度和行為

-組成部分：執(zhí)著追求、精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等

-實(shí)際應(yīng)用：制造業(yè)、藝術(shù)創(chuàng)作、科研等領(lǐng)域

-重要性：提升產(chǎn)品品質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

案例分析

-案例一：某制造業(yè)企業(yè)的工匠精神實(shí)踐

-背景：企業(yè)發(fā)展背景和工匠精神的傳承

-特點(diǎn)：工匠精神在企業(yè)生產(chǎn)過程中的體現(xiàn)

-意義：對(duì)企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品質(zhì)量的提升

-案例二：某藝術(shù)家對(duì)工匠精神的理解和實(shí)踐

-背景：藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和工匠精神的融入

-特點(diǎn)：工匠精神在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)

-意義：對(duì)藝術(shù)品質(zhì)的追求和創(chuàng)新的推動(dòng)

小組討論

-主題：工匠精神在未來社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用

-內(nèi)容：討論工匠精神在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新和實(shí)踐

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)踐案例：通過引入具體的工匠精神實(shí)踐案例，如名企工匠精神實(shí)踐、藝術(shù)家工匠精神實(shí)踐等，使學(xué)生更加直觀地感受工匠精神在實(shí)際工作中的應(yīng)用和體現(xiàn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，存在部分學(xué)生注意力不集中、參與度不高等問題，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織方面：在課堂組織上，存在部分學(xué)生參與討論不積極、分享不充分的問題，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂組織方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，存在部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的接受度不高、理解不夠深入的問題