Unit 4 課時(shí)2 閱讀2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit4課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit4課時(shí)2閱讀2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)教材分析《2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)操練場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）》的Unit4課時(shí)2閱讀部分，主要講述了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的話(huà)題。本課時(shí)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。文章介紹了地球面臨的一些環(huán)境問(wèn)題，如污染、森林砍伐和氣候變化，并提出了相應(yīng)的解決辦法。學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論和表達(dá)。

本課時(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的閱讀理解能力，擴(kuò)展詞匯量，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)生還能夠增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感，為將來(lái)的生活做出有益的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠提高他們的英語(yǔ)閱讀理解能力，能夠理解和運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息。同時(shí)，學(xué)生還能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)討論和表達(dá)自己對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和解決辦法，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章內(nèi)容和討論環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出合理的解決辦法。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。他們能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，與同伴合作討論問(wèn)題，并能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）環(huán)境問(wèn)題的識(shí)別與理解：學(xué)生需要能夠識(shí)別文章中提到的環(huán)境問(wèn)題，如污染、森林砍伐和氣候變化，并理解這些問(wèn)題對(duì)地球的影響。

（2）解決辦法的探討與表達(dá)：學(xué)生需要能夠理解文章中提出的解決環(huán)境問(wèn)題的辦法，如減少污染、保護(hù)森林和減少碳排放，并用英語(yǔ)進(jìn)行討論和表達(dá)。

（3）批判性思維與問(wèn)題解決：學(xué)生需要通過(guò)分析文章內(nèi)容和討論環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

（4）文化意識(shí)的提升：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和解決辦法，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）環(huán)境專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解與應(yīng)用：文章中包含一些關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如pollution、deforestation和climatechange，學(xué)生可能對(duì)這些術(shù)語(yǔ)的理解和應(yīng)用存在困難。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不熟悉如何從不同角度思考問(wèn)題，提出合理的解決辦法，因此需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)不同文化對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和解決辦法不太了解，需要教師提供相關(guān)的背景知識(shí)和引導(dǎo)討論。

（4）口頭表達(dá)能力的提升：學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、思維不清晰的問(wèn)題，需要教師提供反饋和指導(dǎo)。

針對(duì)以上教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解環(huán)境問(wèn)題，并促進(jìn)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供口頭表達(dá)的指導(dǎo)和建議，以提高他們的口頭表達(dá)能力。

3.提供相關(guān)的背景知識(shí)和文化差異的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解不同文化對(duì)環(huán)境問(wèn)題的看法和解決辦法。

4.通過(guò)提問(wèn)和思考題的方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，并提供解題的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生教材和教師用書(shū)

-打印機(jī)和復(fù)印機(jī)，用于打印相關(guān)的教學(xué)材料和作業(yè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和反饋

-在線(xiàn)閱讀材料和資源，如學(xué)校圖書(shū)館的電子資源

3.信息化資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)的在線(xiàn)文章、視頻和圖表，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)材料

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和在線(xiàn)練習(xí)平臺(tái)，如Duolingo和Quizlet，用于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作

-提問(wèn)和思考題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題

-口頭表達(dá)的指導(dǎo)和反饋，通過(guò)模擬討論和角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力

-解題指導(dǎo)和反饋，通過(guò)提問(wèn)和思考題等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞環(huán)境保護(hù)的話(huà)題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護(hù)的話(huà)題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的故事或案例，引出本節(jié)課的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中提到的環(huán)境問(wèn)題，如污染、森林砍伐和氣候變化，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和討論的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和討論的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)境保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀和討論的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境問(wèn)題的全球視角》：介紹全球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際角度理解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)》：探討可持續(xù)發(fā)展理念在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展。

-《環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》：提供一系列環(huán)保行動(dòng)的建議和案例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇至少一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)閱讀筆記或讀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找其他與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的資源，如學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，進(jìn)行深入研究和探究。

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)與自身生活的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并將其實(shí)施到日常生活中。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過(guò)視頻、圖片和圖表等直觀的多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性任務(wù)：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)，如角色扮演、模擬討論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：在課堂管理方面，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律不佳的問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂的有效性。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)候過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐機(jī)會(huì)，需要更多的實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)方式上，有時(shí)候過(guò)于側(cè)重于測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)，需要更多的觀察和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的監(jiān)督和執(zhí)行，確保課堂的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.多樣化教學(xué)方法：采用更多的實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，如小組討論、角色扮演、模擬討論等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.全面評(píng)價(jià)學(xué)生：通過(guò)觀察、提問(wèn)、測(cè)試等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)反饋和指導(dǎo)：通過(guò)及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵概念和問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)將涵蓋文章中提到的環(huán)境問(wèn)題，如污染、森林砍伐和氣候變化，以及提出的解決辦法。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)將分為幾個(gè)部分，包括環(huán)境問(wèn)題的概述、解決辦法的討論和總結(jié)。

4.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)將突出文章中的關(guān)鍵信息和解決方案，避免冗余和復(fù)雜的語(yǔ)言。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)將