7 匹出色的馬公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

7匹出色的馬公開課一等獎創(chuàng)新教學設計一匹出色的馬

教學目標

1.創(chuàng)設學習情境，設計為連環(huán)畫排序、著色等任務，感知課文主要內(nèi)容，初步感受文學語言的獨特魅力，積累好詞好句，豐富審美體驗。

2.結(jié)合“給畫中人物加表情"的任務，借助思維導圖，理清家人相處的趣事，體會妹妹心情的變化及原因，感受家人之間的關(guān)愛。

3.嘗試有感情地朗讀課文，并用自己的話講述連環(huán)畫的內(nèi)容，進一步提升語言運用能力。

教學重難點

1.結(jié)合“給畫中人物加表情”的任務，借助思維導圖，理清家人相處的趣事，體會妹妹心情的變化及原因，感受家人之間的關(guān)愛。

2.嘗試有感情地朗讀課文，并用自己的話講述連環(huán)畫的內(nèi)容，進一步提升語言運用能力。

教學流程

任務一：給參賽作品排排序

活動一：聊一聊“我的美好之家"。

情境創(chuàng)設：生活處處皆美好。人與人之間的互幫互助是美好的，對他人勞動成果的尊重與珍惜是美好的，家人之間的溫馨相處與真心關(guān)愛也是美好的。5月15日是“國際家庭日”，為了迎接它的到來，學校準備舉辦“我的美好之家"繪畫作品評比展覽活動。如果你們參賽，會畫什么？

學生暢談：爸爸、媽媽和姐姐幫我過生日：我給爺爺、奶奶捶背，爸爸帶我和弟弟去爬山……

活動二：排一排《一匹出色的馬》連環(huán)畫順序。

課文《一匹出色的馬》中的“我”把和家人相處的這件事畫成了連環(huán)畫，準備參加比賽。他想請我們幫他提提意見，你們愿意嗎？

1.出示：以《一匹出色的馬》課文內(nèi)容繪制的三幅畫：郊外賞景圖、妹妹騎“馬"圖、門口迎接圖。（輪廓圖，顏色未涂完整，妹妹的表情模糊）三幅圖寄來的時候，不小心打亂了順序，能給它們排排序嗎？

2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，思考如何排序。

3.指名上講臺為連環(huán)畫排序，并說說理由。

活動三：說一說《一匹出色的馬》連環(huán)畫內(nèi)容。

1.這組連環(huán)畫有沒有把課文中的這件事畫清楚呢？看著連環(huán)畫，連起來說說圖畫所描繪的內(nèi)容：一個春天的傍晚，我和爸爸、媽媽、妹妹去郊外散步。郊外的景色很美?；丶业穆飞希职质捌鹨桓鴹l給妹妹當馬。妹妹高興地騎上這匹“馬”回家去，還早早地在門口迎接我們。

2.這組作品的名稱就叫什么？

出示：一匹出色的馬，書寫“匹”，將作品名稱補充完整。

任務二：給郊外美景添點綠

順序排好了，作品名稱也寫好了，現(xiàn)在這組連環(huán)畫可以送去評比了嗎？（還不行）為什么？（缺少顏色，畫得不夠精細）那就讓我們幫助課文中的“我”，給這組連環(huán)畫潤潤色，讓它變得更美吧！

活動一：尋“綠"。

1.觀察第一幅圖，它最缺哪種顏色？（綠色）

2.自由朗讀課文第1~3自然段，圈出表示綠色的詞語—碧綠碧綠、蔥蔥綠綠、柔軟的綠毯，畫出相關(guān)語句。

活動二：品“綠”。

1.品讀表示綠色的詞語。

（1）比較讀詞：“碧綠"和“碧綠碧綠”，“蔥綠"和“蔥蔥綠綠”。兩個疊詞第一個字可讀重、讀長，起強調(diào)作用。

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“柔軟的地毯”，讀出“柔軟”的感覺。

（3）拓展積累表示綠色的詞語：翠綠、墨綠、蘋果綠、青山綠水、蒼翠欲滴、郁郁蔥蔥等。

2.品讀描寫綠色的句子，想象畫面。

把“碧綠碧綠"蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯"三個詞語送回句子，讀一讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？

（1）河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

讀句子，想象畫面，結(jié)合水波紋動圖，理解“泛起層層波紋”；聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會微風拂過河面的輕輕柔柔，讀好句子。

（2）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象田野的廣闊、蔥綠和柔軟，想象置身其中的愉悅心情，讀好句子。

換詞比較：將兩句話中的“碧綠碧綠"和“蔥蔥綠綠”進行交換，讀一讀、比一比，你覺得這樣換可以嗎？

不可以。

“碧綠碧綠"所描繪的“綠”的顏色比“蔥蔥綠綠"的更深。

（2）“蔥蔥綠綠”除了寫出了草木的青翠，還寫出了草木的茂盛，因此這里用“碧綠碧綠"描寫河水、用“蔥蔥綠綠”描寫田野，更加合適。

4.除了這兩句話直接寫出了“綠”，還有哪句話也暗藏了“綠”？

你覺得柳葉的綠是哪種綠？（翠綠、嫩綠，有深有淺）抓住“拂”，用手做“拂”的動作，體會柳葉的輕柔；抓住“笑了”，體會“我們”愉快的心情，想象畫面，讀好句子。

活動三：繪“綠"。

1.出示色卡，為河水、柳葉、田野選擇不同的綠色。

2.課件出示第一幅圖，學生朗讀課文第1、2自然段，相機演示動畫涂色。

3.拓展：除了碧綠碧綠的河水、輕輕柔柔的柳葉、蔥蔥綠綠的田野，郊外還有哪些美麗的景物？

（1）學生交流：雪白雪白的云朵、五顏六色的小花、自由自在的小鳥……

（2）照樣子，說一說。

活動四：書“綠”。

1.拿出“郊外賞景圖”，用美美的字，在相應的位置，書寫上自己喜歡的表示景物的短語或句子。如“碧綠碧綠的河水”“蔥蔥綠綠的田野"或“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋”等。

2.再把這些短語或句子美美地讀一讀。

3.學習第3自然段。

（1）理解“異常"。

（2）聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，體會“戀戀不舍”的心情，書寫“戀戀不舍"。

活動五：誦“綠”。

1.老師為這幅圖配上了音樂，你有什么感覺？

2.看著這幅郊外賞景圖，配上音樂，試著有感情地朗讀第1~3自然段。

3.學生誦讀，教師錄屏，制作朗讀視頻。

你們的朗讀讓這幅郊外賞景圖變得更美了。相信這個朗讀視頻，一定能為這幅作品加分！

任務三：給畫中人物加表情

現(xiàn)在，三幅圖都涂上了顏色，可以送去參加比賽了嗎？仔細觀察，還缺點什么？（圖二、三沒有畫出妹妹的表情）

活動一：由表情，感受心情。

1.你們覺得應該給第二、三幅圖中的妹妹加上什么表情呢？（出示）

2.找出理由：第7自然段“高興地跨上‘馬’"笑著說”。

3.讀出妹妹高興的心情。

活動二：借導圖，梳理事情。1.出示要求：

（1）閱讀第4~7自然段,思考：妹妹騎的“馬"是真的馬嗎？圍繞這匹“馬”，我們一家人之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

（2）根據(jù)從課文中提取到的信息，小組合作，完成思維導圖：在“（）"里填上表示動作的詞語，在“”里畫上恰當?shù)谋砬椤?/p>

2.自主閱讀、思考。小組合作，嘗試完成思維導圖。

3.交流：妹妹騎的“馬"不是真馬，而是爸爸遞給她的一根柳條。

（1）找出課文中的相關(guān)語句，讀一讀。

（2）探究：為什么說這根柳條“是一匹出色的馬”呢？（柳條又細又長，像馬一樣漂亮；它讓妹妹忘卻了疲倦，心情變好；爸爸很聰明，想出的辦法很棒……）

活動三：看導圖，感受變化。

1.交流完成導圖，用自己的話說一說一家人之間發(fā)生的趣事。

2.看導圖，捕捉妹妹的心情變化：從“不開心"到“高興”。

3.探究：妹妹的心情為什么會有這樣的變化？（因為她走累了，求媽媽抱，媽媽委婉地拒絕了她；求爸爸抱，爸爸拾起一根柳條遞給她，讓她當馬騎回家）

4.分角色朗讀對話。

（1）小組分角色練習。讀出妹妹一開始的疲倦撒嬌和后來的快樂興奮，讀出媽媽的輕柔拒絕，讀出爸爸的智慧鼓勵。

（2）指名分角色朗讀，學生根據(jù)評價標準進行相互評價。

讀正確流利☆，讀好停頓和重音☆，讀出人物語氣☆。

（3）全班表演讀：男生讀爸爸的話，女生讀媽媽的話，選一位代表讀妹妹的話，老師讀其他的話。

活動四：加表情，體會美好。

1.讓我們給第二、三幅圖中的妹妹畫上笑的表情，完成《一匹出色的馬》連環(huán)畫。

2.思考，暢談：讀到這兒，你們來猜一猜，文中的“我"為什么要把這件事畫成畫，去參加“我的美好之家”繪畫比賽呢？（家人之間的相處充滿了愛，景很美