七年級生物下冊 4.13.1 關(guān)注生物圈 環(huán)境在惡化教案 （新版）蘇教版

七年級生物下冊4.13.1關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化教案（新版）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊4.13.1關(guān)注生物圈環(huán)境在惡化教案（新版）蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級生物下冊第4章第13.1節(jié)“關(guān)注生物圈，環(huán)境在惡化”。教學(xué)內(nèi)容以蘇教版教材為依據(jù)，旨在讓學(xué)生了解生物圈的概念、范圍及其與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識人類活動對生物圈環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系緊密，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征、生物圈的概念等知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對生物圈環(huán)境惡化現(xiàn)象有更深入的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞生態(tài)文明教育、科學(xué)探究與實踐、生命觀念三個方面展開。

1.生態(tài)文明教育：通過學(xué)習(xí)生物圈環(huán)境惡化的現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感。

2.科學(xué)探究與實踐：通過對生物圈環(huán)境惡化原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.生命觀念：幫助學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生物圈與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛環(huán)境。

本節(jié)課通過貼近生活實際的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本特征、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等知識，對生物圈的概念有初步的了解。此外，學(xué)生也具備一定的科學(xué)探究能力，能夠運用科學(xué)方法分析問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生活實際和生態(tài)環(huán)境類知識感興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過聯(lián)系生活實際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，具備一定的合作交流能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛實踐操作和合作探討，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物圈環(huán)境惡化原因方面，學(xué)生可能會遇到難以理解復(fù)雜環(huán)境系統(tǒng)的問題。此外，學(xué)生對于如何將理論知識運用到實際生活中，解決生態(tài)環(huán)境問題也存在一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中運用生動形象的案例，簡化環(huán)境系統(tǒng)的講解，并通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將知識運用到實際生活中。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，將采用講授、案例研究、小組討論和實踐活動相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過講授法向?qū)W生系統(tǒng)地傳授生物圈環(huán)境惡化的知識；其次，運用案例研究法，讓學(xué)生分析具體的環(huán)境惡化現(xiàn)象，提高學(xué)生的環(huán)保意識；然后，采用小組討論法，引導(dǎo)學(xué)生交流探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；最后，通過實踐活動，讓學(xué)生親身參與環(huán)保行動，將理論知識運用到實際生活中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于生態(tài)環(huán)境惡化的視頻資料導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對環(huán)保的思考。

（2）講授生物圈概念：運用PPT展示生物圈的范圍和特點，通過簡明的講解，讓學(xué)生掌握生物圈的基本概念。

（3）案例分析：提供幾個關(guān)于生物圈環(huán)境惡化的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中環(huán)境惡化的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

（4）小組討論：讓學(xué)生圍繞如何保護(hù)生物圈環(huán)境展開討論，提出具體的環(huán)保措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

（5）實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、植樹造林等，讓學(xué)生將理論知識運用到實際生活中。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物圈的范圍、環(huán)境惡化現(xiàn)象等，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：選用關(guān)于生態(tài)環(huán)境惡化的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解環(huán)境惡化現(xiàn)象。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多相關(guān)的環(huán)保資訊，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）校園環(huán)保實踐活動：組織學(xué)生參與實際環(huán)?；顒樱岣邔W(xué)生的實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“關(guān)注生物圈，環(huán)境在惡化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生物圈環(huán)境惡化的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“關(guān)注生物圈，環(huán)境在惡化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解生物圈環(huán)境惡化的原因、影響和保護(hù)措施等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保知識和技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保知識和技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生物圈環(huán)境惡化的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握環(huán)保知識和技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解環(huán)保知識點，掌握環(huán)保技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“關(guān)注生物圈，環(huán)境在惡化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與環(huán)保課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物圈的未來：環(huán)境惡化與人類生存》：這本書詳細(xì)介紹了生物圈環(huán)境惡化對人類生存的影響，以及保護(hù)生物圈環(huán)境的重要性。

-《環(huán)保手冊》：提供了一系列環(huán)保知識和實踐建議，幫助學(xué)生了解如何在生活中減少對環(huán)境的影響。

-《生態(tài)環(huán)境惡化及其對策》：學(xué)術(shù)論文，深入探討了生態(tài)環(huán)境惡化的原因和解決對策，適合對環(huán)保有深入研究興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片：如《地球脈動》、《家園》等，通過視覺影像了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀和保護(hù)的重要性。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱喝缰驹刚咔鍧嵒顒印h(huán)保宣傳等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-開展環(huán)保課題研究：學(xué)生可以針對所在社區(qū)的環(huán)保問題，進(jìn)行調(diào)查研究，提出解決方案。

-制作環(huán)保宣傳海報：學(xué)生可以設(shè)計制作海報，宣傳環(huán)保知識和理念，提高身邊人的環(huán)保意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率和回答問題的準(zhǔn)確性，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：對各小組在討論中的積極性和成果進(jìn)行評價，重點關(guān)注學(xué)生對生物圈環(huán)境惡化原因的理解和提出的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對生物圈環(huán)境惡化原因、影響和保護(hù)措施等知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授、案例研究、小組討論和實踐活動相結(jié)合的方式，使學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)方式中掌握生物圈環(huán)境惡化的知識。同時，我也注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，通過聯(lián)系生活實際和提供豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。

然而，在教學(xué)策略上，我意識到在小組討論中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予引導(dǎo)和反饋，以確保每個學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點。此外，在管理方面，我需要進(jìn)一步提高課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生對生物圈環(huán)境惡化的原因、影響和保護(hù)措施有了更深入的理解。在技能方面，學(xué)生通過小組討論和實踐活動，提高了分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對環(huán)保的重要性有了更深刻的認(rèn)識，增強了保護(hù)環(huán)境的意識。

同時，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注每個學(xué)生的參與情況。此外，在實踐活動方面，需要提供更多機會讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動，將理論知識運用到實際生活中。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在小組討論中，更多地關(guān)注學(xué)生的討論過程，及時給予引導(dǎo)和反饋，以確保每個學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點。

-提供更多機會讓學(xué)生親身體驗環(huán)保行動，如組織校園環(huán)?；顒?、參與社區(qū)環(huán)保項目等，將理論知識運用到實際生活中。

-加強課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計①生物圈環(huán)境惡化的原因：

-人口增長：人口增長導(dǎo)致資源消耗加劇，環(huán)境污染加劇。

-工業(yè)發(fā)展：工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生大量廢棄物，造成空氣、水污染。

-農(nóng)業(yè)活動：農(nóng)業(yè)活動導(dǎo)致土地退化，農(nóng)藥、化肥污染。

-城市化進(jìn)程：城市化進(jìn)程導(dǎo)致森林砍伐、濕地減少、生物多樣性喪失。

②生物圈環(huán)境惡化的影響：

-氣候變化：全球氣候變化導(dǎo)致極端氣候事件增多，生態(tài)系統(tǒng)失衡。

-水資源短缺：水資源短缺影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活，加劇社會矛盾。

-生物多樣性喪失：生物多樣性喪失導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)功能下降，影響人類生存。

③保護(hù)生物圈環(huán)境的措施：

-節(jié)約資源：倡導(dǎo)節(jié)約用水、用電等，減少資源浪費。

-減少污染：加強環(huán)保法規(guī)，減少工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：植樹造林、濕地保護(hù)、生物多樣性保護(hù)。

-提高環(huán)保意識：通過教育、宣傳活動，提高全民環(huán)保意識。

④環(huán)保行動：

-垃圾分類：分類收集垃圾，提高資源利用率。

-綠色出行：倡導(dǎo)步行、騎行、公共交通等低碳出行方式。

-環(huán)保志愿者：參與環(huán)保志愿活動，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解1.例題1：分析我國近年來生物圈環(huán)境惡化的主要原因及其影響。

答案：我國近年來生物圈環(huán)境惡化的主要原因有：人口增長、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)活動、城市化進(jìn)程等。這些原因?qū)е铝艘幌盗协h(huán)境問題，如水資源短缺、生物多樣性喪失、氣候變化等。

2.例題2：列舉出五種保護(hù)生物圈環(huán)境的具體措施，并簡要說明其作用。

答案：五種保護(hù)生物圈環(huán)境的措施包括：節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高環(huán)保意識、環(huán)保行動。這些措施的作用包括減少資源浪費、改善環(huán)境質(zhì)量、提高生態(tài)系統(tǒng)功能、增強環(huán)保意識等。

3.例題3：請解釋生物圈環(huán)境惡化的原因，并說明人類活動對生物圈環(huán)境的影響。

答案：生物圈環(huán)境惡化的原因包括人口增長、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)活動、