八年級英語下冊 Unit 5 Good mannersPerid Ⅳ Study skillsTaskSelf-assessment教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版

八年級英語下冊Unit5GoodmannersPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容八年級英語下冊Unit5GoodmannersPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教案設(shè)計（pdf）（新版）牛津版

1.教材章節(jié)：Unit5Goodmanners

2.內(nèi)容列舉：

a.掌握日常生活中的禮貌用語及行為規(guī)范；

b.學(xué)習(xí)如何進行自我評估，認識自己的禮貌行為；

c.提高聽力、口語、閱讀及寫作技能，圍繞“好禮貌”主題展開；

d.通過小組活動，培養(yǎng)團隊合作意識，共同探討如何展現(xiàn)良好禮貌；

e.結(jié)合實際生活情境，運用所學(xué)知識進行角色扮演，提升實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit5Goodmanners，培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語表達禮貌用語，提高英語口語交流能力，激發(fā)學(xué)生用英語討論日常行為規(guī)范的興趣；

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使學(xué)生能夠分析、評估和反思自己的禮貌行為，形成自我評估和自我提升的能力；

3.文化意識：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的禮貌行為差異，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)具有國際視野的公民素養(yǎng)；

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作能力、解決問題的能力及自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：manners,polite,impolite,gesture,apologize,interrupt等，這些詞匯是描述禮貌行為的核心詞匯，需要在課堂上進行重點講解和練習(xí)。

-重點句型：如“Couldyouplease...?”,“It'srudeto...”,“I'msorryfor...”等，這些句型是表達禮貌請求、指出不禮貌行為和道歉的重要句型，需要學(xué)生熟練掌握。

-重點語法：一般現(xiàn)在時的用法，特別是在描述行為規(guī)范時的正確運用，以及情態(tài)動詞can和should的用法，這是本節(jié)課的核心語法內(nèi)容。

-重點技能：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生在實際情境中使用英語進行禮貌交流的能力。

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：某些詞匯可能對學(xué)生來說較為生疏，如“gesture”，需要通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生理解。

-難點句型：句型的正確使用對于學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，特別是對于情態(tài)動詞和請求表達的結(jié)構(gòu)，需要通過大量的例句和實際操作來突破。

-難點語法：一般現(xiàn)在時的運用，特別是在描述行為規(guī)范時，學(xué)生可能會混淆時態(tài)和動詞形式，需要通過具體的情景練習(xí)來加強理解。

-難點技能：如何將所學(xué)的禮貌用語和規(guī)范行為應(yīng)用到實際生活中，特別是在自我評估和小組討論時，學(xué)生可能不知道如何開始和進行，需要教師提供明確的指導(dǎo)和支持。

-難點情感：培養(yǎng)學(xué)生對禮貌行為的重要性的認識，以及如何在不同文化背景下尊重他人，這可能需要教師通過案例分析和討論來幫助學(xué)生理解和內(nèi)化。

舉例說明：

-教學(xué)重點示例：在講解“polite”和“impolite”時，可以提供具體的場景，如在學(xué)校食堂、圖書館等，讓學(xué)生判斷哪些行為是禮貌的，哪些是不禮貌的，并通過角色扮演來練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-教學(xué)難點示例：在教授一般現(xiàn)在時的用法時，可以通過制作表格，列舉常見的禮貌行為和不禮貌行為，讓學(xué)生在表格中填入正確的動詞形式，以此來鞏固時態(tài)和動詞的匹配。在自我評估環(huán)節(jié)，教師可以提供一個評估表，引導(dǎo)學(xué)生按照表上的項目進行自我檢查，這樣可以幫助學(xué)生明確如何進行自我評估，并鼓勵他們反思和改進自己的行為。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-計算機

-白板

-教學(xué)卡片

2.軟件資源：

-牛津版英語教材

-英語學(xué)習(xí)軟件

-音頻、視頻播放軟件

-動態(tài)PPT課件

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-在線英語學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)下載的聽力、口語練習(xí)材料

-視頻材料（如情景劇、動畫短片等）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-情景模擬

-自主學(xué)習(xí)

-互動問答

-課堂討論

6.輔助材料：

-自制教學(xué)海報

-禮貌行為評價表

-詞匯卡片

-句型練習(xí)冊

7.教學(xué)工具：

-音響設(shè)備

-麥克風(fēng)

-教學(xué)掛圖

-錄音設(shè)備（可選）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“GoodManners”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好的禮貌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于禮貌和不禮貌行為的圖片，讓學(xué)生初步感受禮貌在人際交往中的重要性。

簡短介紹禮貌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“GoodManners”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解禮貌的定義，包括其主要表現(xiàn)和作用。

詳細介紹禮貌的組成部分，如禮貌用語、行為規(guī)范等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解禮貌在實際生活中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮貌案例進行分析，如在不同場合的禮貌行為表現(xiàn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解禮貌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用禮貌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對禮貌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)禮貌在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用禮貌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“GoodManners”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-有關(guān)不同文化背景下禮貌行為的文章或故事，幫助學(xué)生了解文化差異。

-描述生活中常見禮貌行為的短文，加深學(xué)生對日常禮貌規(guī)范的理解。

-關(guān)于如何培養(yǎng)良好禮貌習(xí)慣的指導(dǎo)文章，為學(xué)生提供實際操作的建議。

-探討禮貌與人際關(guān)系、社會和諧之間關(guān)系的論述，提升學(xué)生的思考深度。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察和記錄身邊人的禮貌行為，分析其積極影響。

-讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對禮貌的看法和經(jīng)歷，撰寫采訪報告。

-組織學(xué)生進行小組活動，共同創(chuàng)作一個關(guān)于禮貌的宣傳海報或小冊子。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)禮貌的成語、諺語或名人名言，進行整理和分享。

-鼓勵學(xué)生思考如何在學(xué)校、家庭和社區(qū)中推廣禮貌行為，撰寫推廣計劃。

知識點拓展：

-了解不同國家和地區(qū)的禮貌禮儀，如鞠躬、握手、擁抱等。

-學(xué)習(xí)日常生活中的禮貌用語，如感謝、道歉、邀請等，并掌握其用法。

-探討禮貌行為在職場、學(xué)校、家庭等不同場景中的應(yīng)用。

-分析不禮貌行為可能帶來的負面影響，以及如何避免和改正。

-研究禮貌與個人修養(yǎng)、社會公德之間的關(guān)系，提升個人綜合素質(zhì)。教學(xué)反思在上完Unit5Goodmanners這節(jié)課后，我對整個教學(xué)過程進行了深刻的反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示圖片和提問的方式，成功引起了學(xué)生對禮貌話題的興趣。他們積極參與，課堂氛圍活躍，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對禮貌的定義和組成部分掌握得還不錯，但個別學(xué)生在理解具體實例時仍存在困難。因此，我意識到在接下來的教學(xué)中，需要更加注重實例的選取和講解，以便讓學(xué)生更直觀地理解禮貌在實際生活中的應(yīng)用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選取了幾個具有代表性的案例進行分析，學(xué)生們對這些案例表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過小組討論，他們積極思考如何將禮貌行為應(yīng)用到生活中。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時較為內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，多鼓勵這些學(xué)生，提高他們的自信心和參與度。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，各組代表都能清晰地表達自己的觀點。然而，在提問和點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的問題和評價較為表面，缺乏深度。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的批判性思維能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了禮貌在現(xiàn)實生活中的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和應(yīng)用禮貌。通過布置相關(guān)的課后作業(yè)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，將禮貌行為內(nèi)化為自己的習(xí)慣。

1.加強實例教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解禮貌在實際生活中的應(yīng)用。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂討論。

3.提高學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們深入思考問題。

4.定期進行課堂小結(jié)，強調(diào)禮貌的重要性，鞏固學(xué)生的認知。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概述：

-課題：Unit5Goodmanners

-重點詞匯：manners,polite,impolite,gesture,apologize,interrupt

-重點句型：Couldyouplease...?/It'srudeto.../I'msorryfor...

-重點語法：一般現(xiàn)在時、情態(tài)動詞can和should

-重點技能：聽力、口語、閱讀、寫作

2.教學(xué)目標(biāo)：

-語言能力：正確使用英語表達禮貌用語，提高口語交流能力

-思維品質(zhì)：批判性思維，自我評估和自我提升的能力

-文化意識：了解和尊重不同文化背景下的禮貌行為差異

-學(xué)習(xí)能力：合作能力、解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)能力

3.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課

-基礎(chǔ)知識講解

-案例分析

-學(xué)生小組討論

-課堂展示與點評

-課堂小結(jié)

4.課后作業(yè)：

-撰寫關(guān)于GoodManners的短文或報告

5.教學(xué)反思：

-加強實例教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解禮貌在實際生活中的應(yīng)用

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與課堂討論

-提高學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們深入思考問題

-定期進行課堂小結(jié)，強調(diào)禮貌的重要性，鞏固學(xué)生的認知作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a.寫一篇關(guān)于“GoodManners”的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯和句型。

b.設(shè)計一個對話場景，運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的禮貌用語進行交流。

c.選擇一個與“GoodManners”相關(guān)的真實場景，進行觀察并記錄下來，分析其中的禮貌行為和不禮貌行為。

-作業(yè)布置的目的是讓學(xué)生通過寫作和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并提高他們的表達能力和觀察力。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于寫作作業(yè)，我注重檢查學(xué)生是否正確使用重點詞匯和句型，并給出修改意見，以幫助他們提高寫作能力。

-對于口語作業(yè)，我關(guān)注學(xué)生的語音、語調(diào)、流暢性和語法準確性，并給出改進建議，以促進他們的口語交流能力。

-對于觀察作業(yè)，我注重檢查學(xué)生的觀察力、分析能力和表達能力，并給出指導(dǎo)，以幫助他們提高觀察和思考能力。

-通過作業(yè)反饋，我希望能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以促進他們的學(xué)習(xí)進步。

3.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行評價，包括成績評定和評語撰寫。

-成績評