1 古詩詞三首（第2課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

1古詩詞三首（第2課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩詞三首（第2課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容四年級下冊語文統(tǒng)編版《古詩詞三首（第2課時）》的教學(xué)內(nèi)容主要包括對《宿新市徐公店》和《四時田園雜興》兩首古詩的深入學(xué)習(xí)。這兩首詩均出自宋代詩人之手，反映了農(nóng)村生活的不同方面?！端扌率行旃辍访枥L了作者夜宿徐公店的經(jīng)歷，感受到了主人的熱情與友好，詩中運用了細(xì)膩的描繪和生動的對話，展現(xiàn)了農(nóng)村的寧靜與和諧。而《四時田園雜興》則通過不同的季節(jié)變化，描繪了田園生活的辛勤與樂趣。

課程將重點放在學(xué)生能夠通過朗讀、解析和創(chuàng)作，深入理解詩中的意象、情感和韻律，并能夠運用詩歌中的描寫手法進(jìn)行簡單的寫景描寫練習(xí)。同時，教學(xué)還將引導(dǎo)學(xué)生體會作者對田園生活的情感，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的欣賞能力及對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古詩詞三首》，四年級的學(xué)生能夠在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運用詩歌中的描寫手法進(jìn)行寫景描寫，提升語言運用能力；通過分析詩中的意象和情感，發(fā)展邏輯思維和形象思維；通過欣賞和創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)審美情趣，提升藝術(shù)鑒賞能力；同時，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，了解古代農(nóng)村生活，傳承和理解中國傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌內(nèi)容的理解：學(xué)生需要深入理解兩首古詩的意象、情感和韻律。

2.詩歌寫景描寫：學(xué)生能夠運用詩歌中的描寫手法進(jìn)行寫景描寫。

難點：

1.詩歌意象的解讀：學(xué)生對于古代詩歌中的意象理解可能存在困難。

2.描寫手法的運用：學(xué)生可能對于如何將詩歌中的描寫手法運用到自己的寫作中感到困惑。

解決辦法：

1.對于詩歌內(nèi)容的理解，可以通過分組討論、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生深入理解詩中的意象和情感。

2.對于詩歌寫景描寫，可以提供一些簡單的寫景描寫模板，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

對于詩歌意象的解讀，可以通過舉例、圖片展示等方式，幫助學(xué)生理解意象的含義。

對于描寫手法的運用，可以通過教師示范、學(xué)生模仿的方式，讓學(xué)生逐漸掌握描寫手法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)用具（如彩色粉筆、詩歌卡片等）。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)平臺進(jìn)行資源共享和作業(yè)布置。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、音頻材料、古詩詞圖片、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、朗讀法、寫作練習(xí)法等。

5.教學(xué)輔助材料：詩歌全文及其注釋、翻譯、相關(guān)背景資料等。

6.學(xué)生作品展示平臺：班級墻壁、學(xué)校網(wǎng)站或內(nèi)部論壇等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩詞三首（第2課時）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡讀古詩嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩詞的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩詞的基本概念。古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是一種獨特的文學(xué)形式。

2.案例分析：接下來，我們來看兩首具體的古詩詞。《宿新市徐公店》和《四時田園雜興》分別描繪了不同的農(nóng)村景象，通過分析這些詩詞，我們可以理解作者的意圖和情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對詩歌意象的理解和描寫手法的運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一首古詩詞的意象和情感。

2.寫景描寫：為了加深理解，每個學(xué)生將進(jìn)行一次寫景描寫練習(xí)，嘗試運用詩歌中的描寫手法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫景描寫的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩詞在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩詞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.古詩詞的基本概念：古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它是一種獨特的文學(xué)形式，具有鮮明的民族特色和藝術(shù)特點。

2.古詩詞的分類：古詩詞可以根據(jù)其形式、內(nèi)容和創(chuàng)作時期等不同特點進(jìn)行分類，如絕句、律詩、詞、賦等。

3.古詩詞的意象：意象是古詩詞中的重要元素，它通過具體的物象來表達(dá)抽象的情感和意義。意象可以是自然景觀、人物形象、器物等。

4.古詩詞的韻律：韻律是古詩詞的重要特點之一，它是指詩歌的音節(jié)、節(jié)奏和押韻等方面的規(guī)律。古詩詞的韻律有嚴(yán)格的格律要求，如平仄、對仗等。

5.古詩詞的情感表達(dá)：古詩詞通過意象、語言和韻律等手法來表達(dá)作者的情感和思想。情感表達(dá)可以是直接的，也可以是隱晦的，需要讀者仔細(xì)品味和領(lǐng)悟。

6.古詩詞的欣賞與鑒賞：欣賞古詩詞是指通過閱讀和理解，感受其美感和藝術(shù)價值。鑒賞古詩詞則是對其文學(xué)價值、歷史背景和文化內(nèi)涵等進(jìn)行深入研究和評價。

7.古詩詞的創(chuàng)作：古詩詞的創(chuàng)作需要遵循一定的格律和規(guī)則，同時也要注重情感的表達(dá)和意象的運用。創(chuàng)作古詩詞需要有敏銳的觀察力、豐富的想象力和良好的語言表達(dá)能力。

8.《宿新市徐公店》的詩意：這首詩通過描繪作者夜宿徐公店的經(jīng)歷，展現(xiàn)了農(nóng)村的寧靜與和諧，表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的喜愛和向往。

9.《四時田園雜興》的詩意：這首詩通過描繪不同季節(jié)的田園景象，展現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的場景，表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的關(guān)注和同情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的古詩詞閱讀作業(yè)，要求學(xué)生選擇兩首古詩詞進(jìn)行深入閱讀和理解。

2.布置一篇寫景描寫的作業(yè)，要求學(xué)生運用課堂上學(xué)習(xí)的描寫手法，寫一篇關(guān)于自己身邊的自然景色的描寫。

3.布置一個小作文，要求學(xué)生以古詩詞的形式表達(dá)自己對某個季節(jié)的感受，可以是春天的生機(jī)、夏天的熱情、秋天的收獲或冬天的靜謐。

作業(yè)反饋：

1.對于古詩詞閱讀作業(yè)，我會及時批改學(xué)生們的閱讀筆記和感悟，對于理解不準(zhǔn)確的地方，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.對于寫景描寫的作業(yè)，我會仔細(xì)批改每個學(xué)生的作品，對于描寫不細(xì)致的地方，我會給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生可以觀察更多的細(xì)節(jié)，運用課堂上學(xué)習(xí)的描寫手法進(jìn)行修改。

3.對于小作文，我會評價學(xué)生們的創(chuàng)作，對于表達(dá)不清晰的地方，我會指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運用古詩詞的形式表達(dá)自己的感受。

4.同時，我會在反饋中鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，提出自己的觀點和想法，并鼓勵他們在日常生活中多讀、多寫、多思考，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.我會定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置，以確保學(xué)生們能夠在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩詞的基本概念：介紹古詩詞的定義、特點及在文學(xué)史上的地位。

②古詩詞的分類：闡述絕句、律詩、詞、賦等不同類型古詩詞的特點。

③古詩詞的意象：解釋意象的概念，舉例說明意象在古詩詞中的運用和作用。

④古詩詞的韻律：分析平仄、對仗、押韻等韻律要素，以及它們在古詩詞中的重要性。

⑤古詩詞的情感表達(dá)：闡述古詩詞如何通過意象、語言和韻律等手法來表達(dá)作者的情感和思想。

⑥古詩詞的欣賞與鑒賞：介紹如何欣賞和鑒賞古詩詞，包括文學(xué)價值、歷史背景和文化內(nèi)涵等方面的考量。

⑦古詩詞的創(chuàng)作：講解古詩詞創(chuàng)作的基本原則，如格律、意象運用等，以及創(chuàng)作過程和方法。

⑧《宿新市徐公店》的詩意：分析這首詩的主題、意象、情感表達(dá)和韻律特點。

⑨《四時田園雜興》的詩意：解讀這首詩的內(nèi)容，探討其對農(nóng)村生活的描繪和作者的態(tài)度。

板書設(shè)計：

①古詩詞基本概念

-定義

-特點

-地位

②古詩詞分類

-絕句

-律詩

-詞

-賦

③意象

-概念

-運用

-作用

④韻律

-平仄

-對仗

-押韻

⑤情感表達(dá)

-意象

-語言

-韻律

⑥欣賞與鑒賞

-文學(xué)價值

-歷史背景

-文化內(nèi)涵

⑦創(chuàng)作

-原則

-意象運用

-創(chuàng)作方法

⑧《宿新市徐公店》詩意

-主題

-意象

-情感

-韻律

⑨《四時田園雜興》詩意

-內(nèi)容

-描繪

-態(tài)度課后作業(yè)1.閱讀《宿新市徐公店》和《四時田園雜興》，并回答以下問題：

-這兩首詩分別描繪了怎樣的農(nóng)村景象？

-作者是如何通過意象和語言來表達(dá)自己的情感的？

-這兩首詩的韻律特點有哪些？

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，選擇一首你喜歡的古詩詞，進(jìn)行深入的閱讀和理解，并完成一篇閱讀感悟。

3.嘗試運用課堂上學(xué)習(xí)的描寫手法，寫一篇關(guān)于自然景色的描寫，要求不少于200字。

4.以古詩詞的形式表達(dá)你對某個季節(jié)的感受，可以是春天的生機(jī)、夏天的熱情、秋天的收獲或冬天的靜謐。要求不少于20句。

5.選擇一位你喜歡的古代詩人，了解其生平和創(chuàng)作特點，并完成一篇介紹性的短文。

答案：

1.這兩首詩分別描繪了農(nóng)村的寧靜與和諧（《宿新市徐公店》）和不同季節(jié)的田園景象（《四時田園雜興》）。作者通過意象和語言表達(dá)了對自己所喜愛和關(guān)注的生活的喜愛和同情。兩首詩的韻律特點包括平仄、對仗和押韻等。

2.示例：《宿新市徐公店》這首詩描繪了作者夜宿徐公店的經(jīng)歷，展現(xiàn)了農(nóng)村的寧靜與和諧，表達(dá)了作者對農(nóng)村生活的喜愛和向往。

3.示例：春天來了，萬物復(fù)蘇，小草從泥土中鉆出來，樹木長出了嫩芽，花兒競相開放。陽光灑在大地上，給人一種溫暖的感覺。人們在田野里忙碌著，播種希望，期待豐收的季節(jié)。

4.示例：春天來了，生機(jī)勃勃?；ǘ渚`放，蝴蝶飛舞，小鳥在枝頭歡唱。溫暖的陽光照耀著大地，人們脫下了厚重的衣物，換上了輕便的衣服。春天是生命的開始，充滿了希望和活力。

5.示例：李白，唐代著名詩人，被譽為“詩仙”。他出生于唐朝的劍南道，年輕時曾游歷各地，體驗了豐富的社會生活。李白的詩歌以豪放、奔放、富有想象力和創(chuàng)造力而著稱，他的詩作涵蓋了山水、邊塞、詠史等多個領(lǐng)域。代表作有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《望廬山瀑布》等。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的古詩詞教學(xué)讓我感受到了學(xué)生們的熱情和對知識的渴望。在課堂上，他們積極參與討論，提出了許多有見地的問題，這讓我深感欣慰。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解《宿新市徐公店》和《四時田園雜興》兩首詩時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對意象的理解和情感的把握還有待提高。為了更好地幫助學(xué)生理解詩歌，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實例分析，通過具體的意象和情感表達(dá)，讓學(xué)生更深入地理解詩歌。

其次，在寫景描寫練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對描寫手法的運用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的寫作能力，