4 《竇娥冤》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

4《竇娥冤》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的《竇娥冤》。本章節(jié)主要圍繞元朝關(guān)漢卿的戲劇作品《竇娥冤》展開，引導學生深入理解作品的內(nèi)容和主題，分析作品的藝術(shù)特色和歷史背景。

教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.文本閱讀：讓學生閱讀并理解《竇娥冤》的劇情發(fā)展、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

2.主題分析：引導學生思考和分析作品中所表現(xiàn)的社會不公、冤屈和正義的主題。

3.藝術(shù)特色探討：讓學生分析《竇娥冤》在戲劇結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言表達等方面的藝術(shù)特色。

4.歷史背景了解：為學生介紹元朝的歷史背景，幫助學生更好地理解作品的創(chuàng)作背景和社會意義。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運用。

1.審美鑒賞：通過分析《竇娥冤》中的戲劇結(jié)構(gòu)和人物形象，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞戲劇藝術(shù)的美。

2.文化理解：通過學習《竇娥冤》所反映的社會背景和歷史環(huán)境，幫助學生了解中國古代社會的文化和歷史，增強對中華文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析《竇娥冤》中的冤屈和正義主題，培養(yǎng)學生批判性思維和分析問題的能力，使其能夠獨立思考和提出自己的見解。

4.語言運用：通過閱讀和討論《竇娥冤》，提高學生的文學閱讀能力，培養(yǎng)學生準確、流暢的語言表達能力和文學寫作能力。三、學情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)和閱讀理解能力。在學習《竇娥冤》這一章節(jié)之前，學生已經(jīng)學習了相關(guān)的古代文學作品，對戲劇文學有一定的了解。他們具備一定的審美鑒賞能力和文學分析能力，能夠理解和欣賞文學作品中的美。

在知識方面，學生需要進一步鞏固和拓展對古代文學的了解，特別是對元朝戲劇文學的特點和藝術(shù)風格的認識。在能力方面，學生需要提高對戲劇作品的分析和批判性思維能力，能夠獨立思考和提出自己的見解。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)對文化理解的敏感性和對社會責任的認識，通過文學作品的學習，增強對中華文化的認識和理解。

在行為習慣方面，學生可能存在閱讀理解不夠深入、對文學作品的審美鑒賞能力有待提高等問題。他們對課程學習的積極性和參與度也會對學習效果產(chǎn)生影響。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。

針對學生的學情分析，教師可以采取以下教學策略：

1.提供充足的閱讀時間，確保學生能夠充分理解和消化作品內(nèi)容。

2.通過提問和討論，激發(fā)學生的思考和分析能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.結(jié)合歷史背景和文化知識，幫助學生更好地理解作品的社會意義和文化價值。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和合作能力。

5.設(shè)置相關(guān)的課后作業(yè)和實踐活動，鞏固學生的學習成果，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。四、教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

2.紙質(zhì)教材《竇娥冤》和相關(guān)輔導資料。

3.白板和記號筆，用于板書和重點標注。

課程平臺：

1.學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.在線閱讀平臺，提供《竇娥冤》的電子版閱讀。

信息化資源：

1.相關(guān)的在線視頻講座和教學視頻，介紹《竇娥冤》的背景和分析。

2.在線文章和學術(shù)論文，提供對《竇娥冤》的深入研究的參考資料。

3.互動學習工具，如在線討論板和測試題，促進學生的參與和思考。

教學手段：

1.小組討論：學生分組討論《竇娥冤》的劇情和主題，促進合作和交流。

2.角色扮演：學生扮演作品中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強對作品的理解和體驗。

3.寫作練習：學生撰寫關(guān)于《竇娥冤》的讀后感或分析文章，提高寫作能力。

4.課堂提問和討論：教師提出問題，引導學生思考和分析作品，激發(fā)批判性思維。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《竇娥冤》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過冤屈和不公的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《竇娥冤》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元朝戲劇文學的基本概念。元朝戲劇文學是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《竇娥冤》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解社會不公和正義的主題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《竇娥冤》的劇情發(fā)展和人物塑造這兩個重點。對于作品的主題和藝術(shù)特色，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《竇娥冤》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示《竇娥冤》中的劇情沖突和人物心理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《竇娥冤》在文學史上的地位和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《竇娥冤》的基本概念、社會背景和藝術(shù)特色。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對作品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理《竇娥冤》是元朝關(guān)漢卿的代表作，是中國古代戲劇文學的經(jīng)典之一。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面的知識點：

1.文學作品基本信息：《竇娥冤》的作者關(guān)漢卿，創(chuàng)作時期以及其在文學史上的地位和影響。

2.劇情梗概：梳理《竇娥冤》的劇情發(fā)展，包括主要人物、情節(jié)沖突以及劇情的高潮和結(jié)局。

3.人物形象分析：分析劇中的主要人物竇娥、張驢兒、蔡婆等的人物形象，包括他們的性格特點、動機和行為。

4.主題探討：《竇娥冤》所反映的社會不公、冤屈和正義的主題，以及作品在揭示社會現(xiàn)實和探討人性方面的深度。

5.藝術(shù)特色分析：分析《竇娥冤》在戲劇結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言表達等方面的藝術(shù)特色，如對白的韻律美、夸張手法等。

6.歷史背景了解：介紹元朝的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面，幫助學生更好地理解作品的創(chuàng)作背景和社會意義。

7.文學審美鑒賞：通過分析《竇娥冤》的劇情和人物，培養(yǎng)學生的文學審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞戲劇藝術(shù)的美。

8.文化理解：通過學習《竇娥冤》所反映的社會背景和文化現(xiàn)象，增強學生對中華文化的認識和理解。

9.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過分析《竇娥冤》中的冤屈和正義主題，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。

10.語言運用：通過閱讀和討論《竇娥冤》，提高學生的文學閱讀能力，培養(yǎng)學生準確、流暢的語言表達能力和文學寫作能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動討論：我在課堂上采用了互動討論的方式，讓學生們分組討論《竇娥冤》的劇情和主題，這樣的方式提高了學生們的參與度，也能夠培養(yǎng)他們的合作意識。

2.角色扮演：學生們分角色扮演作品中的角色，進行情景再現(xiàn)，增強了學生對作品的理解和體驗，同時也提高了他們的表演能力。

3.寫作練習：我布置了關(guān)于《竇娥冤》的讀后感或分析文章的寫作練習，讓學生們通過寫作來鞏固學習成果，提高他們的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學生過于活躍，有時會影響到其他學生的發(fā)言，需要我更好地管理課堂秩序，確保每個學生都有機會參與到討論中。

2.教學方法：我發(fā)現(xiàn)有些學生在理論學習方面存在困難，可能是因為教學方法過于單一，需要我嘗試更多的教學方法，如引入多媒體資源、開展實地考察等，來豐富教學手段，提高學生的學習效果。

3.評價方式：我在評價學生的學習成果時，主要依賴書面作業(yè)和考試成績，這樣的評價方式可能不能全面反映學生的實際學習情況，需要我探索更多的評價方式，如口頭報告、課堂展示等，來全面評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對課堂秩序的管理，確保每個學生都能在討論中充分表達自己的觀點，同時也會引導學生們尊重他人的意見，營造積極向上的課堂氛圍。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如引入多媒體資源、開展實地考察等，來豐富教學手段，提高學生的學習效果。

3.完善評價方式：我將探索更多的評價方式，如口頭報告、課堂展示等，來全面評價學生的學習成果，從而更準確地了解學生的學習情況，更好地指導他們的學習。八、課堂1.課堂提問：通過提問，了解學生對《竇娥冤》劇情、人物形象和主題的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生理解上的困惑，并給予解答。同時，提問也能激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。

2.課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如專注度、參與討論的積極性等，了解他們的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方式，以提高教學效果。

3.課堂測試：在課堂結(jié)束前，通過小測試或口頭提問的方式，檢驗學生對本節(jié)課所學知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)，并給予針對性的輔導。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學生的《竇娥冤》相關(guān)作業(yè)，如讀后感、人物分析等，了解他們的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足。

2.作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于不足之處，提出改進建議，幫助他們提高。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高學習效果。

八、學生互評

1.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成《竇娥冤》相關(guān)任務(wù)，如角色扮演、劇情分析等。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時也能相互學習，提高學習效果。

2.互評作業(yè)：讓學生互相批改作業(yè)，互相提出意見和建議，培養(yǎng)他們的評價能力，同時也能從他人的評價中了解自己的不足，加以改進。

3.互評反饋：在學生互評的基礎(chǔ)上，教師給予總結(jié)和反饋，指出學生互評中的優(yōu)點和不足，幫助學生進一步提高評價能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與《竇娥冤》相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如《元曲選》《關(guān)漢卿全集》等，以及相關(guān)的在線視頻講座和教學視頻。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，也可以鼓勵學生進行角色扮演、撰寫讀書筆記、參加辯論賽等活動，以加深對《竇娥冤》的理解和感悟。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：與《竇娥冤》相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如《元曲選》《關(guān)漢卿全集》等，以及相關(guān)的在線視頻講座和教學視頻。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，也可以鼓勵學生進行角色扮演、撰寫讀書筆記、參加辯論賽等活動，以加深對《竇娥冤》的理解和感悟。

九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：與《竇娥冤》相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，如《元曲選》《關(guān)漢卿全集》等，以及相關(guān)的在線視頻講座和教學視頻。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，也可以鼓勵學生進行角色扮演、撰寫讀書筆記、參加辯論賽等活動，以加深對《竇娥冤》的理解和感悟。板書設(shè)計一、教學內(nèi)容：《竇娥冤》

二、教學目標：