為人民服務(wù)教案 語(yǔ)文版

為人民服務(wù)教案語(yǔ)文版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：為人民服務(wù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并掌握文章《為人民服務(wù)》的主題思想、人物描寫和敘事手法。具體包括：

（1）理解文章的主題思想，即為人民服務(wù)的崇高精神。

（2）分析文章中的人物描寫，把握人物性格特點(diǎn)和形象特征。

（3）掌握文章的敘事手法，如倒敘、插敘等，以及它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

（1）理解并把握文章的深層含義，體會(huì)作者為人民服務(wù)的偉大情懷。

（2）分析并解讀文章中的人物心理和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象。

（3）運(yùn)用文章中的敘事手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。

舉例說(shuō)明：

以文章中的敘事手法為例，我們可以選取一段插敘部分進(jìn)行分析。例如，文章中插敘了主人公小時(shí)候的經(jīng)歷，通過(guò)這段插敘，展現(xiàn)了主人公的成長(zhǎng)歷程和性格特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這段插敘的敘事手法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到插敘在文章中的作用，即豐富人物形象、揭示人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)等。同時(shí)，我們還可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這種敘事手法進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的寫作能力。

再以人物心理和情感變化為例，我們可以選取文章中主人公在面對(duì)困難時(shí)的心態(tài)變化進(jìn)行分析。例如，文章中主人公在面對(duì)病痛和困境時(shí)，展現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和樂(lè)觀的品質(zhì)。在教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一心理和情感變化過(guò)程，讓學(xué)生深入理解主人公的性格特點(diǎn)和人物形象。通過(guò)這種分析，學(xué)生可以更好地把握人物心理，提高自己的情感認(rèn)知能力。

```學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

-打印機(jī)和打印紙張

-裝有課文《為人民服務(wù)》和相關(guān)閱讀材料的文件夾

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-班級(jí)QQ群或微信群，用于分享資料和交流

3.信息化資源：

-課文《為人民服務(wù)》的電子版文本

-與課文相關(guān)的視頻資料，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片片段

-在線詞典和語(yǔ)言工具，如百度漢語(yǔ)

-相關(guān)的在線閱讀材料和討論論壇

4.教學(xué)手段：

-小組討論和報(bào)告

-角色扮演和情景模擬

-寫作練習(xí)和作文批改

-互動(dòng)式問(wèn)答和提問(wèn)環(huán)節(jié)

-課堂討論和小組合作活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《為人民服務(wù)》的電子版和相關(guān)閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題和敘事手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文和相關(guān)閱讀材料，理解文章的主題思想和敘事手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《為人民服務(wù)》的主題思想和敘事手法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于為人民服務(wù)的真實(shí)故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的主題思想、人物描寫和敘事手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握敘事手法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)敘事手法的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的主題思想和敘事手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握敘事手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《為人民服務(wù)》的主題思想和敘事手法，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的主題思想和敘事手法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描寫為人民服務(wù)主題的文學(xué)作品，如毛澤東的《在延安文藝座談會(huì)上的講話》、雷鋒的日記等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵。

-歷史背景資料：提供關(guān)于新中國(guó)成立初期的歷史背景資料，讓學(xué)生了解那個(gè)時(shí)代為人民服務(wù)的重要性。

-人物傳記：提供一些為人民服務(wù)的人物傳記，如雷鋒、焦裕祿等，讓學(xué)生了解這些人物的事跡和精神。

-現(xiàn)實(shí)案例：提供一些現(xiàn)實(shí)中的為人民服務(wù)案例，如志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生了解為人民服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源，閱讀其他描寫為人民服務(wù)主題的文學(xué)作品，深入了解為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵。

-學(xué)生可以查閱歷史書籍或在線資料，了解新中國(guó)成立初期的歷史背景，加深對(duì)為人民服務(wù)重要性的理解。

-學(xué)生可以閱讀一些為人民服務(wù)的人物傳記，了解這些人物的事跡和精神，從中獲得啟發(fā)和鼓舞。

-學(xué)生可以關(guān)注一些現(xiàn)實(shí)中的為人民服務(wù)案例，如志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，了解為人民服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義，并積極參與其中。

-學(xué)生可以嘗試自己撰寫一些為人民服務(wù)的故事或文章，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)為人民服務(wù)的理解和感悟。

-學(xué)生可以組織一些為人民服務(wù)的小組活動(dòng)或項(xiàng)目，如幫助社區(qū)清潔、關(guān)愛(ài)老人等，親身體驗(yàn)為人民服務(wù)的快樂(lè)和價(jià)值。重點(diǎn)題型整理1.題型一：課文內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《為人民服務(wù)》的主題思想。

答案：課文《為人民服務(wù)》的主題思想是弘揚(yáng)為人民服務(wù)的精神，強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的偉大和崇高，倡導(dǎo)每個(gè)人都要以人民的利益為重，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為人民服務(wù)。

2.題型二：人物描寫分析題

題目：請(qǐng)分析課文中對(duì)主人公的描寫，概括主人公的性格特點(diǎn)。

答案：課文中對(duì)主人公的描寫主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）勇敢無(wú)畏：主人公在面對(duì)病痛和困境時(shí)，展現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的品質(zhì)。

（2）無(wú)私奉獻(xiàn)：主人公始終把人民的利益放在首位，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。

（3）樂(lè)觀積極：主人公在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，鼓勵(lì)他人也要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

3.題型三：敘事手法分析題

題目：請(qǐng)分析課文中的敘事手法，舉例說(shuō)明其作用。

答案：課文中的敘事手法主要有倒敘和插敘兩種。

（1）倒敘：課文開篇即采用了倒敘的手法，通過(guò)回憶主人公的過(guò)去經(jīng)歷，引出主人公的英勇事跡，增加了故事的懸念和吸引力。

（2）插敘：課文在敘述主人公為人民服務(wù)的過(guò)程中，穿插了主人公的成長(zhǎng)歷程和心理變化，通過(guò)插敘的方式，豐富了主人公的形象，使讀者更加深入地理解和感同身受。

4.題型四：文章結(jié)構(gòu)分析題

題目：請(qǐng)分析課文的結(jié)構(gòu)，概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容。

答案：課文的結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)部分：

（1）引子：課文開篇通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事引出主題，激發(fā)讀者的興趣。

（2）主體：課文主體部分通過(guò)講述主人公的事跡，展現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)和為人民服務(wù)的精神。

（3）結(jié)尾：課文結(jié)尾部分通過(guò)總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，再次突出為人民服務(wù)的重要性和意義。

5.題型五：文章主題拓展題

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“為人民服務(wù)”的理解和感悟。

答案：對(duì)我來(lái)說(shuō)，“為人民服務(wù)”不僅僅是一種口號(hào)，更是一種信仰和責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《為人民服務(wù)》，我深刻地認(rèn)識(shí)到，為人民服務(wù)是一種偉大的事業(yè)，是一種崇高的精神。無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都應(yīng)該以人民的利益為重，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為人民服務(wù)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，獲得真正的快樂(lè)和滿足。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《為人民服務(wù)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深入理解了為人民服務(wù)的精神內(nèi)涵，了解了為人民服務(wù)的重要性。

首先，我們學(xué)習(xí)了課文的主題思想，即弘揚(yáng)為人民服務(wù)的精神，強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的偉大和崇高。我們認(rèn)識(shí)到，為人民服務(wù)是一種偉大的事業(yè)，是一種崇高的精神。無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都應(yīng)該以人民的利益為重，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力為人民服務(wù)。

其次，我們分析了課文中的人物描寫，概括了主人公的性格特點(diǎn)。通過(guò)分析，我們了解到主人公勇敢無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀積極的品質(zhì)，這些品質(zhì)是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

再次，我們學(xué)習(xí)了課文的敘事手法，即倒敘和插敘。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到倒敘和插敘在文中的作用，即增加故事的懸念和吸引力，豐富人物形象，使讀者更加深入地理解和感同身受。

最后，我們分析了課文的結(jié)構(gòu)，概括了各個(gè)部分的主要內(nèi)容。通過(guò)分析，我們了解到課文的結(jié)構(gòu)分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，引子部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事引出主題，激發(fā)讀者的興趣；主體部分通過(guò)講述主人公的事跡，展現(xiàn)主人公的性格特點(diǎn)和為人民服務(wù)的精神；結(jié)尾部分通過(guò)總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，再次突出為人民服務(wù)的重要性和意義。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下題目：

題目1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《為人民服務(wù)》的主題思想。

題目2：請(qǐng)分析課文中對(duì)主人公的描寫，概括主人公的性格特點(diǎn)。

題目3：請(qǐng)分析課文中的敘事手法，舉例說(shuō)明其作用。

題目4：請(qǐng)分析課文的結(jié)構(gòu)，概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容。

題目5：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“為人民服務(wù)”的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①主題思想：為人民服務(wù)

-課文《為人民服務(wù)》的主題思想是弘揚(yáng)為人民服務(wù)的精神，強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的偉大和崇高。

-板書設(shè)計(jì)上可以以“為人民服務(wù)”為中心，用較大的字體突出主題，周圍可以附上相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“奉獻(xiàn)”、“無(wú)私”、“崇高”等。

②人物描寫：主人公的性格特點(diǎn)

-分析課文中對(duì)主人公的描寫，概括主人公的性格特點(diǎn)，如勇敢無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀積極等。

-板書設(shè)計(jì)上可以以“主人公”為中心，用較大的字體突出人物，周圍可以附上相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“勇敢”、“無(wú)私”、“樂(lè)觀”等。

③敘事手法：倒敘和插敘的作用

-分析課文中的敘事手法，如倒敘和插敘，以及它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

-板書設(shè)計(jì)上可以以“敘事手法”為中心，用較大的字體突出手法，周圍可以附上相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“倒敘”、“插敘”、“懸念”等。

④結(jié)構(gòu)分析：引子、主體和結(jié)尾

-分析課文的結(jié)構(gòu)，概括各個(gè)部分的主要內(nèi)容，如引子、主體和結(jié)尾。

-板書設(shè)計(jì)上可以以“結(jié)構(gòu)”為中心，用較大的字體突出結(jié)構(gòu)，周圍可以附上相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“引子”、“主體”、“結(jié)尾”等。

⑤藝術(shù)性和趣味性：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書設(shè)計(jì)上可以采用鮮艷的顏色、有趣的圖形、創(chuàng)意的布局等，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（1）引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的參與度。

（2）引入信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

（3）引入藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)創(chuàng)意的板書設(shè)計(jì)、有趣的