一年級品德下冊 做個小玩藝兒教案2 科教版

一年級品德下冊做個小玩藝兒教案2科教版主備人備課成員教材分析《一年級品德下冊做個小玩藝兒教案2科教版》是在一年級品德課程中，通過讓學(xué)生動手制作小玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和審美觀念。本節(jié)課教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓學(xué)生在制作過程中，體驗到創(chuàng)作的樂趣，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和團隊合作精神。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解各種材料的特點和用途，學(xué)會使用簡單的工具制作小玩具；在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，發(fā)展他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；通過合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；教育學(xué)生珍惜材料，愛護環(huán)境。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師要關(guān)注每一個學(xué)生，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，讓他們在制作過程中充滿信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：通過制作小玩具的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會從不同的角度思考問題，勇于嘗試新的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：在制作過程中，學(xué)生需要動手操作，學(xué)會使用各種工具和材料，從而提高他們的實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力：學(xué)生需要分組合作完成作品，在這個過程中，他們要學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)、合作，從而培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：在制作過程中，學(xué)生要學(xué)會珍惜材料，不浪費，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的手工制作技巧，如剪、切、粘、貼等。他們對各種材料的特點和用途有一定的了解，能夠根據(jù)制作需求選擇合適的材料。此外，學(xué)生在生活中也接觸過各種玩具，對玩具的形狀、結(jié)構(gòu)、功能等有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生普遍對動手操作的活動感興趣，他們喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠完成簡單的制作任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，善于通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作小玩具的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）動手能力：部分學(xué)生可能在動手操作方面存在困難，如精細動作不夠靈活，使用工具不當(dāng)?shù)取?/p>

（2）創(chuàng)新意識：學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能缺乏想象力，不知道如何設(shè)計獨特的小玩具。

（3）團隊協(xié)作：在合作完成作品的過程中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響團隊協(xié)作效果。

（4）環(huán)保意識：學(xué)生在制作過程中可能不夠珍惜材料，出現(xiàn)浪費現(xiàn)象。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中給予關(guān)注，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在動手實踐中不斷提高自身能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上對制作小玩具的技巧、安全注意事項等進行講解，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識。

（2）實踐操作法：學(xué)生通過動手實踐，制作小玩具，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（3）分組合作法：學(xué)生分組合作完成作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示各種小玩具，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹本節(jié)課的制作技巧和安全注意事項。

（2）實踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進行制作，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作情況。

（3）展示環(huán)節(jié)：學(xué)生展示制作完成的小玩具，分享制作過程中的心得體會和團隊協(xié)作經(jīng)驗。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師對學(xué)生的作品進行評價，強調(diào)制作過程中的創(chuàng)新、合作和環(huán)保意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示制作小玩具的步驟、技巧和安全注意事項，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

（2）視頻：教師播放制作小玩具的示范視頻，讓學(xué)生更清晰地了解制作過程。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具查找制作小玩具的素材和靈感，拓寬他們的創(chuàng)作思路。

（4）實物資源：教師準(zhǔn)備各種材料、工具和成品小玩具，為學(xué)生提供實踐操作的機會。

（5）環(huán)保教育素材：教師提供關(guān)于環(huán)保的素材，讓學(xué)生在制作過程中增強環(huán)保意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞制作小玩具課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制作小玩具的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解制作小玩具的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出制作小玩具課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解制作小玩具的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制作小玩具的知識應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解制作小玩具的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制作小玩具的知識點，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)制作小玩具課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與制作小玩具相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制作小玩具的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保教育素材：提供關(guān)于環(huán)保的素材，讓學(xué)生在制作過程中增強環(huán)保意識。例如，介紹各種材料的特點和用途，引導(dǎo)學(xué)生合理使用材料，減少浪費。

（2）創(chuàng)意制作指南：提供創(chuàng)意制作指南，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作靈感。例如，介紹各種制作技巧和工藝，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的制作方法。

（3）成功案例分享：分享一些成功的制作小玩具的案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。例如，展示一些學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生互相欣賞和鼓勵。

（4）安全注意事項：提供安全注意事項，讓學(xué)生在制作過程中注意自身安全。例如，介紹使用工具和材料時的安全操作規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生遵守安全規(guī)定。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、視頻教程等，查找更多關(guān)于制作小玩具的知識和技巧，拓寬自己的視野。

（2）學(xué)生可以參觀博物館、藝術(shù)展覽等，欣賞各種制作藝術(shù)品，從中汲取靈感，提高自己的審美能力。

（3）學(xué)生可以參加手工制作比賽或活動，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)，提高自己的制作技能和團隊合作能力。

（4）學(xué)生可以嘗試自制教具，如制作一個簡易的指南針、放大鏡等，增強自己的實踐能力和探究精神。

（5）學(xué)生可以進行家庭調(diào)查，了解家庭成員對制作小玩具的看法和經(jīng)驗，從中學(xué)習(xí)和傳承家庭文化。

（6）學(xué)生可以嘗試制作一些環(huán)保小玩具，如用廢舊材料制作的玩具，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進首先，我要評估學(xué)生在制作小玩具過程中的表現(xiàn)，了解他們在創(chuàng)新意識、實踐能力、團隊協(xié)作和環(huán)保意識等方面的進步。通過觀察學(xué)生的作品、參與度和反饋，我將識別出教學(xué)中的亮點和需要改進的地方。

其次，我要關(guān)注學(xué)生在動手操作過程中的困難，如動手能力不足、缺乏創(chuàng)新思路等。針對這些問題，我將提供更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

再次，我要評估學(xué)生在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)，了解他們在溝通、分工和協(xié)作方面的進步。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在團隊合作的問題，我將通過角色扮演、案例分析等方式，加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

此外，我要關(guān)注學(xué)生在環(huán)保意識方面的表現(xiàn)，了解他們在制作過程中是否能夠珍惜材料、減少浪費。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面存在不足，我將提供更多關(guān)于環(huán)保的素材和教育，強化學(xué)生的環(huán)保意識。

最后，我要反思自己的教學(xué)方法和策略，評估是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法存在問題，我將嘗試采用更多的實踐活動、游戲和案例研究