五 厘米和米-認(rèn)識厘米（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版

五厘米和米——認(rèn)識厘米（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“五厘米和米——認(rèn)識厘米”是2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握厘米的概念，學(xué)會用厘米作為單位測量物體的長度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解厘米與米的關(guān)系，并能運(yùn)用厘米進(jìn)行長度測量。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過實際操作，讓學(xué)生感受厘米的長度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)表達(dá)能力和動手操作能力。通過觀察和操作，讓學(xué)生理解厘米的概念，學(xué)會用厘米作為單位測量物體的長度。同時，通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)“五厘米和米——認(rèn)識厘米”這一課時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了長度、面積等基本概念，并能夠進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的長度單位認(rèn)知，例如知道“大拇指到中指的距離大約是10厘米”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察能力和表達(dá)能力，能夠通過觀察和描述來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀、具體的實踐活動來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解厘米概念和進(jìn)行長度測量時，學(xué)生可能會遇到以下困難：不理解厘米與米的關(guān)系，不能準(zhǔn)確地進(jìn)行長度測量，以及對長度單位的概念模糊不清。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏主動性和自信心，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源四、教學(xué)資源：軟硬件資源包括教室內(nèi)的黑板、投影儀、計算機(jī)、尺子、ruler、教學(xué)卡片、實物模型等。課程平臺可使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)。信息化資源包括多媒體教學(xué)課件、在線學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)教學(xué)資源、教學(xué)視頻等。教學(xué)手段包括講授法、示范法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“五厘米和米——認(rèn)識厘米”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)長度單位概念和測量方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“五厘米和米——認(rèn)識厘米”教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)長度的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入長度單位學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解厘米的概念和測量方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞長度單位的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗長度知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對長度單位知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對長度知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決長度問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與長度單位相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合長度單位內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考長度在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)長度的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的厘米概念和測量方法，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長度和測量》：一篇介紹長度單位和測量方法的文章，幫助學(xué)生深入了解長度概念。

-《厘米在生活中的應(yīng)用》：介紹厘米在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解厘米的重要性。

-《探索長度單位的歷史》：一篇關(guān)于長度單位發(fā)展歷史的文章，幫助學(xué)生了解長度單位的起源和發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找一些物品，如繩子、尺子等，進(jìn)行長度測量實踐，加深對厘米概念的理解。

-學(xué)生可以嘗試制作一個長度單位換算表，列出不同長度單位之間的換算關(guān)系，方便日常使用。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的家人或朋友，了解他們在生活中是如何使用長度單位的，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。

-學(xué)生可以參觀工廠或商店，觀察長度單位在工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，了解長度單位在實際生產(chǎn)中的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長度單位中的厘米，通過實例和實踐活動，我們了解了厘米的概念和測量方法。在課堂小結(jié)中，我們將回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固我們所學(xué)的知識。

1.課堂小結(jié)：

-我們學(xué)習(xí)了厘米的概念，即一厘米等于十毫米。

-我們了解了厘米在生活中的應(yīng)用，例如測量物品的長度、寬度等。

-我們學(xué)習(xí)了如何使用尺子進(jìn)行長度測量，包括起始點的確定、緊貼被測物體、讀取終點位置等。

-我們通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了合作精神和動手操作能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-請用尺子測量你面前的一本書的長度，并記錄下來。

-請用尺子測量你的一只腳的長度，并記錄下來。

-請用尺子測量教室中的一張桌子的長度，并記錄下來。

-請用尺子測量你家中的一個房間的長度，并記錄下來。

在完成當(dāng)堂檢測的過程中，請確保你的測量結(jié)果準(zhǔn)確無誤，并能夠正確地記錄和表達(dá)。這些練習(xí)將幫助我們鞏固本節(jié)課所學(xué)的厘米概念和測量方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①厘米的概念與測量方法：

-重點知識點：厘米的概念、厘米與毫米的關(guān)系、使用尺子進(jìn)行長度測量。

-關(guān)鍵詞：厘米、尺子、測量、長度。

-重點句：一厘米等于十毫米，用尺子可以測量物體的長度。

②厘米在生活中的應(yīng)用：

-重點知識點：厘米在日常生活、工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、日常生活、工業(yè)、商業(yè)。

-重點句：厘米在生活中用于測量物品的長度、寬度等。

③小組討論和實踐活動：

-重點知識點：小組討論、實踐活動、合作精神、動手操作能力。

-關(guān)鍵詞：小組討論、實踐活動、合作、動手操作。

-重點句：通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動手操作能力。

板書設(shè)計：

1.厘米的概念與測量方法

-厘米的概念

-厘米與毫米的關(guān)系

-使用尺子進(jìn)行長度測量

2.厘米在生活中的應(yīng)用

-日常生活應(yīng)用

-工業(yè)應(yīng)用

-商業(yè)應(yīng)用

3.小組討論和實踐活動

-小組討論

-實踐活動

-合作精神

-動手操作能力課后作業(yè)1.請用尺子測量你家中的一件物品的長度，并記錄下來。

2.請用尺子測量你的一只腳的長度，并記錄下來。

3.請用尺子測量你家中的一個房間的長度，并記錄下來。

4.請用尺子測量你家中的一個窗戶的寬度，并記錄下來。

5.請用尺子測量你家中的一本書的厚度，并記錄下來。

例題1：

題目：請用尺子測量你家中的一件物品的長度，并記錄下來。

答案：根據(jù)學(xué)生自己的測量結(jié)果。

例題2：

題目：請用尺子測量你的一只腳的長度，并記錄下來。

答案：根據(jù)學(xué)生自己的測量結(jié)果。

例題3：

題目：請用尺子測量你家中的一個房間的長度，并記錄下來。

答案：根據(jù)學(xué)生自己的測量結(jié)果。

例題4：

題目：請用尺子測量你家中的一個窗戶的寬度，并記錄下來。

答案：根據(jù)學(xué)生自己的測量結(jié)果。

例題5：

題目：請用尺子測量你家中的一本書的厚度，并記錄下來。

答案：根據(jù)學(xué)生自己的測量結(jié)果。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解厘米概念和進(jìn)行長度測量時，存在一定程度的困難。部分學(xué)生對厘米與米的關(guān)系不清晰，導(dǎo)致在實際測量中出現(xiàn)誤差。此外，部分學(xué)生在進(jìn)行長度測量時，操作不當(dāng)，如未緊貼被測物體或讀數(shù)不準(zhǔn)確。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將在講解厘米概念時，更加注重與學(xué)生的日常生活聯(lián)系，通過實例讓學(xué)生更好地理解厘米的概念和應(yīng)用。

2.我將增加課堂上的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握長度測量的方法和技巧。例如，組