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文檔簡(jiǎn)介
統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元14《回憶我的母親》活動(dòng)式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《回憶我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
首先,讓學(xué)生充分了解作者朱德的個(gè)人經(jīng)歷及其創(chuàng)作這篇文章的背景。其次,確保學(xué)生能夠熟練掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音、正確的寫法以及準(zhǔn)確的釋義。再者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以時(shí)間為順序,以人物活動(dòng)為線索進(jìn)行選材組材的有效方法。最后,使學(xué)生能夠深切體會(huì)本文質(zhì)樸的語言風(fēng)格,并深刻理解作者對(duì)母親所懷有的深深敬意。
2.過程與方法目標(biāo)
通過有感情的朗讀,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語感以及對(duì)文章的理解能力。積極引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考、合作交流、共同探究的方式,全面分析課文內(nèi)容,精準(zhǔn)把握文章的主旨要義。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生充分感受作者對(duì)母親的摯愛之情,從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的珍視以及感恩之心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文中重點(diǎn)字詞,深入理解文章的豐富內(nèi)容。細(xì)致分析母親的鮮明形象,深刻體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念的深厚情感。
2.教學(xué)難點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確理解本文質(zhì)樸而深沉的語言風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過典型事例和精彩的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的精妙方法。
三、教學(xué)方法
1.朗讀法
通過朗讀,讓學(xué)生感受文章的語言節(jié)奏和情感表達(dá)。
2.講授法
教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和闡釋。
3.討論法
組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班的討論,促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和觀點(diǎn)碰撞。
4.問題引導(dǎo)法
以問題為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)
首先播放歌曲《燭光里的媽媽》,為課堂營造出溫馨動(dòng)人的氛圍。
教師深情地說道:“同學(xué)們,這首歌讓我們深深感受到了母親所帶來的溫暖和偉大。在每個(gè)人的內(nèi)心深處,母親都是最為重要的那個(gè)人。今天,讓我們一同來學(xué)習(xí)朱德元帥的《回憶我的母親》,仔細(xì)瞧瞧他是怎樣深情地回憶自己的母親的。"
(二)作者簡(jiǎn)介及作品背景介紹(5分鐘)
1.作者簡(jiǎn)介
朱德(1886年12月1日1976年7月6日),字玉階,原名朱代珍,曾用名朱建德。他是一位偉大的馬克思主義者,同時(shí)也是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。他是中國人民解放軍的主要締造者之一,更是中華人民共和國的開國元?jiǎng)祝窃谝悦珴蓶|同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體中占據(jù)重要地位的成員。
2.作品背景
本文是朱德同志在獲悉母親去世的悲痛消息之后所創(chuàng)作的一篇充滿深情的回憶性散文。在文中,他懷著無比真摯深沉的感情,回憶了母親辛勤操勞的一生,熱情贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),充分表達(dá)了自己對(duì)母親的深深懷念和極度崇敬的真摯感情。
(三)字詞拼音(8分鐘)
1.教師親自在黑板上認(rèn)真寫出重點(diǎn)字詞,并準(zhǔn)確標(biāo)注拼音,然后帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀。
溺(nì)佃(diàn)農(nóng)勞碌(lù)私塾(shú)周濟(jì)(jì)寬厚(hòu)仁慈(cí)連夜(yè)慰勉(miǎn)不輟(chuò)任勞任怨(yuàn)為富不仁(rén)
2.學(xué)生自由朗讀這些字詞,同桌之間互相檢查讀音是否準(zhǔn)確。
3.教師通過隨機(jī)提問的方式,嚴(yán)格檢查學(xué)生對(duì)字詞讀音的實(shí)際掌握情況。
(四)朗讀指導(dǎo)(10分鐘)
1.教師飽含感情地范讀課文,要求學(xué)生特別注意語氣、語調(diào)、停頓和重音的處理。
2.學(xué)生自由朗讀課文,用心體會(huì)作者在文中所蘊(yùn)含的豐富情感。
3.邀請(qǐng)幾位學(xué)生進(jìn)行朗讀展示,其他學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià),教師最后進(jìn)行全面的總結(jié)和細(xì)致的指導(dǎo)。
例如:“母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起,總是天不亮就起床。全家二十多口人,婦女們輪班煮飯,輪到就煮一年。母親把飯煮了,還要種田,種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí),還能挑水挑糞?!痹诶首x這段時(shí),語速應(yīng)當(dāng)適中,語調(diào)保持平穩(wěn),要著重重讀“好勞動(dòng)"總是”“還要"等詞語,從而突出母親的勤勞能干。
(五)文章結(jié)構(gòu)劃分(7分鐘)
1.學(xué)生迅速默讀課文,深入思考文章的結(jié)構(gòu)層次。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,充分交流各自的意見。
3.教師積極引導(dǎo)學(xué)生明確文章的結(jié)構(gòu):
第一部分(第1段):懷著沉痛的心情悼念母親的逝世,自然而然地引出對(duì)母親的深情回憶。
第二部分(第2~13段):深情回憶母親勤勞的一生,熱情歌頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)。
第三部分(第14~17段):盡情抒發(fā)對(duì)母親的深切思念之情,堅(jiān)定表達(dá)報(bào)答母親深厚恩情的堅(jiān)定決心。
(六)課文解讀(15分鐘)
1.母親的勤勞具體表現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生自由發(fā)言,教師進(jìn)行全面總結(jié):母親不僅煮飯,還種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等等,從清晨到夜晚,始終辛勤地勞作著。
2.母親的品質(zhì)除了勤勞之外,還有哪些方面?
組織小組展開熱烈討論,然后由代表進(jìn)行發(fā)言:母親還具備寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈、全力支持和鼓勵(lì)作者參加革命等高尚品質(zhì)。
3.文中哪些細(xì)節(jié)描寫最能深深打動(dòng)你?為什么?
學(xué)生紛紛舉例進(jìn)行細(xì)致分析,如“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時(shí)就不但能挑能背,還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家,常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?,挑水或放牛去了?!蓖ㄟ^“汗流滿面"這一細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫,生動(dòng)地表現(xiàn)了母親的辛苦勞累,同時(shí)也充分體現(xiàn)了作者對(duì)母親的心疼和關(guān)愛。
(七)文章主題(5分鐘)
教師說道:“同學(xué)們,通過對(duì)這篇文章的深入學(xué)習(xí),誰能準(zhǔn)確地說一說本文的主題究竟是什么?”
學(xué)生回答:“本文深情回憶了母親勤勞的一生,由衷贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì),深刻表達(dá)了作者對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的真摯感情,同時(shí)也堅(jiān)定表達(dá)了作者要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報(bào)答母親深厚恩情的堅(jiān)定決心。"
(八)寫作借鑒(8分鐘)
1.以時(shí)間為序,條理清晰。
教師提問:“本文是按照怎樣的順序來進(jìn)行寫作的?這樣寫具有什么樣的好處?”
學(xué)生回答:“按照時(shí)間順序,從母親出嫁、生‘我’前、‘我’四五歲時(shí)、‘我’八九歲時(shí)、‘我’留學(xué)時(shí)、‘我’參加革命后等不同的階段,全方位展現(xiàn)了母親的一生。這樣的寫作方式使文章條理清晰,層次分明,讓讀者能夠清晰地了解母親的經(jīng)歷和成長。"
2.選取典型事例,突出人物形象。
教師繼續(xù)提問:“作者通過哪些典型事例來充分表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)?”
學(xué)生回答:“例如母親煮飯、種田、喂豬等事例充分展現(xiàn)了母親的勤勞;母親周濟(jì)窮人、支持作者參加革命等事例突出表現(xiàn)了母親的寬厚仁慈和深明大義。"
3.語言質(zhì)樸,感情真摯。
教師問道:“本文的語言具有什么樣的顯著特點(diǎn)?”
學(xué)生回答:“語言質(zhì)樸平實(shí),如‘母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起,總是天不亮就起床?!m然沒有華麗的辭藻,卻飽含著作者對(duì)母親的深深熱愛之情?!?/p>
(九)擴(kuò)展閱讀(5分鐘)
教師向?qū)W生熱情推薦閱讀老舍的《我的母親》、鄒韜奮的《我的母親》,鼓勵(lì)學(xué)生比較這三篇文章在寫作手法和情感表達(dá)上存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(十)教學(xué)反思(5分鐘)
1.教師積極引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真總結(jié)自己的
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