5 風兒輕輕吹（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

5風兒輕輕吹（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5風兒輕輕吹（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第12周周三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解風的基本知識，知道風是如何產(chǎn)生的。

2.培養(yǎng)學生熱愛大自然，關(guān)注環(huán)境保護的意識。

3.通過觀察、體驗、討論等方式，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

三、教學內(nèi)容

1.風的基本知識：介紹風的定義、產(chǎn)生原因和分類。

2.風的作用：講解風在自然界和人類生活中的作用。

3.環(huán)境保護：引導學生關(guān)注風能資源的利用和保護。

四、教學過程

1.導入：通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.課堂講解：講解風的基本知識和作用，穿插相關(guān)實例，讓學生更好地理解。

3.小組討論：讓學生分組討論風能資源的利用和保護，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.實踐活動：組織學生進行戶外觀察，體驗風的特點和作用，增強學生的實踐能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

五、教學評價

1.課堂問答：檢查學生對風的基本知識和作用的理解程度。

2.小組討論：評估學生在討論中的參與程度和團隊協(xié)作能力。

3.戶外實踐活動：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，評價其實踐能力和環(huán)保意識。

六、教學資源

1.教材：道德與法治一年級下冊。

2.課件：風的基本知識和作用的圖片、視頻等。

3.戶外觀察工具：指南針、風速計等。

七、教學注意事項

1.確保學生掌握風的基本知識和作用。

2.引導學生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。

3.注意學生的安全，特別是在戶外實踐活動過程中。核心素養(yǎng)目標1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生熱愛大自然，關(guān)注環(huán)境保護的道德品質(zhì)，使學生能夠主動參與環(huán)?；顒?，積極維護生態(tài)環(huán)境。

2.法治意識：通過講解風能資源的利用和保護，讓學生了解相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)學生的法治意識。

3.實踐能力：通過戶外觀察、實踐活動等方式，提高學生的實踐能力，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

4.團隊協(xié)作：在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，提高學生的溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在討論和實踐過程中，積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）風的基本知識：讓學生了解風的定義、產(chǎn)生原因和分類。例如，教師可以通過講解、展示圖片等方式，讓學生理解風是如何產(chǎn)生的，以及不同類型的風的特點。

（2）風的作用：講解風在自然界和人類生活中的作用。例如，教師可以通過實例介紹風在植物傳播種子、氣候形成等方面的作用，讓學生認識到風的重要性。

（3）環(huán)境保護：培養(yǎng)學生熱愛大自然，關(guān)注環(huán)境保護的意識。例如，教師可以引導學生討論風能資源的利用和保護，讓學生了解環(huán)保的重要性。

2.教學難點

（1）風的產(chǎn)生原因：讓學生理解風是如何產(chǎn)生的，涉及到氣象學的一些基本知識。例如，教師可以通過動畫、圖片等形式，生動地展示風產(chǎn)生的過程，幫助學生理解。

（2）風的作用：讓學生理解風在自然界和人類生活中的具體作用，可能涉及到一些復雜的概念和實例。例如，教師可以通過講解、展示圖片等方式，讓學生了解風在氣候形成、植物傳播種子等方面的作用。

（3）環(huán)境保護：讓學生關(guān)注環(huán)境保護，涉及到一些道德和法治方面的知識。例如，教師可以引導學生討論風能資源的利用和保護，讓學生了解環(huán)保的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與風的基本知識和作用相關(guān)的圖片、圖表，如不同類型的風的圖片、風速和風向的圖表等。

b.準備關(guān)于風在自然界和人類生活中的作用的實例視頻，如風車工作原理的視頻、風力發(fā)電的視頻等。

c.準備與環(huán)境保護相關(guān)的資料，如風能資源的利用和保護的案例、環(huán)保知識的宣傳單等。

3.實驗器材：

a.準備指南針、風速計等戶外觀察工具，以確保學生能夠在戶外實踐中準確地觀察和記錄風的特點。

b.準備風車模型等教具，以便于學生更直觀地了解風的作用和風能的利用。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置足夠的座位和討論桌，以便于學生進行小組討論和團隊合作。

c.在實驗操作區(qū)設(shè)置實驗臺和相應(yīng)的實驗器材，以確保學生有足夠的空間進行實驗操作和觀察。

5.其他資源：

a.準備與課程相關(guān)的小游戲和互動活動，如風速猜猜看、風力發(fā)電比賽等，以提高學生的參與度和興趣。

b.準備課程總結(jié)的PPT或黑板報，以便于學生在課程結(jié)束時進行回顧和總結(jié)。

c.準備學生的評估表格，以便于教師對學生的學習情況進行記錄和評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《風兒輕輕吹》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過風兒輕輕吹的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風的基本概念。風是大氣運動的一種表現(xiàn)形式，它是由于地球表面受熱不均而產(chǎn)生的。風在自然界和人類生活中起著重要的作用，比如調(diào)節(jié)氣候、傳播種子等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了風在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以討論風車如何利用風能來發(fā)電。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)風的產(chǎn)生原因和作用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與風相關(guān)的實際問題，如風能的利用和保護等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示風的基本原理，例如使用風車模型來展示風能的轉(zhuǎn)化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“風在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“風能如何影響我們的日常生活？”和“我們可以如何保護風能資源？”。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了風的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀關(guān)于氣象學、自然科學的科普書籍，如《氣象萬千》、《大自然的秘密》等，以增強學生對風的理解。

（2）紀錄片：觀看氣象紀錄片，如《氣象奇觀》、《風的故事》等，通過視覺影像讓學生更直觀地了解風的特點和作用。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)的科普文章、視頻，如國家氣象局、科普中國等官方網(wǎng)站發(fā)布的關(guān)于風的文章和視頻，以獲取最新的科研成果和信息。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家中觀察并記錄不同天氣下的風的變化，如風力、風向等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄習慣。

（2）組織一次戶外考察活動，如去風力發(fā)電站進行實地考察，讓學生了解風能發(fā)電的原理和應(yīng)用。

（3）開展關(guān)于環(huán)境保護的社區(qū)活動，如舉辦環(huán)保講座、制作環(huán)保宣傳海報等，提高學生的環(huán)保意識和參與度。

（4）鼓勵學生進行小發(fā)明、小制作，如設(shè)計一個簡易的風力發(fā)電裝置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。

（5）開展跨學科學習，如結(jié)合數(shù)學學習風的速度和方向的知識，結(jié)合科學學習風的形成和作用的知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的興趣和參與度，讓學生在互動中學習和思考。

2.實踐與理論相結(jié)合：通過戶外觀察、實驗操作等實踐活動，讓學生在實踐中理解和掌握理論知識。

3.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更直觀地理解和掌握風的特點和作用。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，需要加強對學生的組織和指導，確保每個學生都能積極參與。

2.教學方法方面：在講解風的作用時，可能需要更具體的實例和案例，以幫助學生更好地理解和掌握。

3.教學評價方面：在評價學生的學習成果時，需要更加全面和細致，不僅要關(guān)注學生的知識掌握，還要關(guān)注學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

（三）改進措施

1.在教學組織方面，我將加強對學生的組織和指導，確保每個學生都能積極參與小組討論和實踐活動。

2.在教學方法方面，我將提供更多具體的實例和案例，幫助學生更好地理解和掌握風的作用。

3.在教學評價方面，我將更加全面和細致地評價學生的學習成果，關(guān)注學生的知識掌握和實踐能力。典型例題講解例題1：

題目：請解釋什么是風？

答案：風是大氣中的一種流動現(xiàn)象，是由于地球表面受熱不均，空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)移動而產(chǎn)生的。

例題2：

題目：請描述風速和風力的區(qū)別。

答案：風速是指風流動的速度，通常用米/秒或千米/小時來表示。風力是指風對物體產(chǎn)生的力量，通常用牛頓或千克/平方米來表示。

例題3：

題目：請舉例說明風的產(chǎn)生原因。

答案：風的產(chǎn)生原因是由于地球表面受熱不均，導致空氣從高壓區(qū)向低壓區(qū)移動。例如，太陽輻射使地面溫度升高，形成熱低壓，而高空空氣溫度較低，形成冷高壓，冷熱空氣相遇，就形成了風。

例題4：

題目：請描述風在自然界中的作用。

答案：風在自然界中的作用包括：

1.運輸種子：風可以幫助植物傳播種子，例如蒲公英的種子就被風吹到各地。

2.影響氣候：風可以幫助形成氣候，例如季風可以影響地區(qū)的降水量和溫度。

3.塑造地形：風可以侵蝕地形，例如沙漠中的風可以吹走沙子，形成沙丘。

例題5：

題目：請描述風能的利用和保護。

答案：風能的利用是指利用風能來發(fā)電，例如風力發(fā)電。風能的保護是指采取措施來保護風能資源，例如禁止在風能豐富的地方建設(shè)污染嚴重的工廠，保護風力資源。

例題6：

題目：請解釋為什么風能是一種清潔的可再生能源。

答案：風能是一種清潔的可再生能源，因為風能來源于太陽能，通過風能發(fā)電不會產(chǎn)生污染，也不會消耗化石燃料，對環(huán)境的影響較小。

例題7：

題目：請描述風能發(fā)電的基本原理。

答案：風能發(fā)電的基本原理是利用風力驅(qū)動風力發(fā)電機的葉片旋轉(zhuǎn)，將風能轉(zhuǎn)化為機械能，然后通過風力發(fā)電機的齒輪箱和發(fā)電機將機械能轉(zhuǎn)化為電能，最后通過電網(wǎng)將電能輸送到用戶。

例題8：

題目：請描述如何保護風能資源。

答案：保護風能資源的方法包括：

1.禁止在風能豐富的地方建設(shè)污染嚴重的工廠，保護風力資源。

2.制定相關(guān)的法律法規(guī)，規(guī)范風能資源的開發(fā)和利用。

3.推廣風能利用技術(shù)，提高風能利用效率。

4.加強對風能資源的監(jiān)測和管理，防止過度開發(fā)和破壞。

例題9：

題目：請描述風能資源的分布特點。

答案：風能資源的分布特點包括：

1.風能資源主要集中在沿