六年級(jí)品德與社會(huì)下冊 對(duì)手也是朋友 1教案 科教版

六年級(jí)品德與社會(huì)下冊對(duì)手也是朋友1教案科教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自六年級(jí)品德與社會(huì)下冊，科教版。主要內(nèi)容為“對(duì)手也是朋友”，通過這一課題，讓學(xué)生理解在競爭中，對(duì)手的存在可以促進(jìn)我們的成長，學(xué)會(huì)尊重競爭對(duì)手，與競爭對(duì)手共同進(jìn)步，從而形成健康的競爭意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性核心素養(yǎng)。具體包括：

1.價(jià)值觀念：使學(xué)生樹立正確的競爭觀念，認(rèn)識(shí)到對(duì)手也是朋友，能在競爭中相互促進(jìn)、共同成長。

2.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生尊重競爭對(duì)手、積極面對(duì)競爭的態(tài)度，學(xué)會(huì)在競爭中合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。

3.行為技能：提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力和自我調(diào)節(jié)能力。

4.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的社會(huì)公德，懂得遵守競爭規(guī)則，公平競爭，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)。三、學(xué)情分析在六年級(jí)品德與社會(huì)下冊“對(duì)手也是朋友”這一課題的教學(xué)中，我們需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

1.學(xué)生層次：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知和道德觀念，但仍然需要不斷引導(dǎo)和深化。他們在知識(shí)和能力方面有了一定的基礎(chǔ)，但面對(duì)復(fù)雜的社交環(huán)境和人際關(guān)系，仍需要提高分析和處理問題的能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過有關(guān)競爭和合作的內(nèi)容，對(duì)競爭有一定的認(rèn)識(shí)。然而，他們在理解對(duì)手的價(jià)值、尊重競爭對(duì)手以及公平競爭等方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生需要提高的是分析問題、解決問題的能力，以及溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)的是良好的社會(huì)公德和公民素養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：六年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，但仍有部分學(xué)生可能存在對(duì)競爭的恐懼、逃避競爭或者過于強(qiáng)調(diào)勝負(fù)的心態(tài)。這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)他們在學(xué)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)產(chǎn)生影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情，我們需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的正確競爭觀念，引導(dǎo)他們理解和尊重競爭對(duì)手，學(xué)會(huì)在競爭中合作。同時(shí)，我們需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和討論，以提高他們的分析和處理問題的能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和公民素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、課件等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)資源等。

3.信息化資源：與課題相關(guān)的視頻資料、案例分析、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.教學(xué)輔助工具：調(diào)查問卷、討論卡片、小組評(píng)價(jià)表等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“對(duì)手也是朋友”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“對(duì)手也是朋友”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“對(duì)手也是朋友”教學(xué)目標(biāo)和“對(duì)手也是朋友”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！皩?duì)手也是朋友”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)手也是朋友”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“對(duì)手也是朋友”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“競爭”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“對(duì)手也是朋友”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“對(duì)手也是朋友”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“對(duì)手也是朋友”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“對(duì)手也是朋友”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何看待對(duì)手”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“對(duì)手也是朋友”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“對(duì)手也是朋友”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“對(duì)手也是朋友”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“對(duì)手也是朋友”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“對(duì)手也是朋友”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“對(duì)手也是朋友”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“對(duì)手也是朋友”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“對(duì)手也是朋友”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“對(duì)手也是朋友”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解競爭對(duì)手存在的意義，認(rèn)識(shí)到對(duì)手也是朋友，能在競爭中相互促進(jìn)、共同成長。他們能夠理解和尊重競爭對(duì)手，學(xué)會(huì)在競爭中合作，形成健康的競爭意識(shí)。

2.能力提升：學(xué)生在分析和處理問題的能力方面有了一定的提高。他們能夠更好地面對(duì)社交環(huán)境和人際關(guān)系，提高溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生培養(yǎng)了尊重競爭對(duì)手、積極面對(duì)競爭的態(tài)度，學(xué)會(huì)在競爭中合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。他們能夠理解和關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極討論問題，遵守競爭規(guī)則，公平競爭。

5.公民素養(yǎng)：學(xué)生具備了一定的公民素養(yǎng)，他們能夠遵守社會(huì)公德，懂得尊重他人，關(guān)心社會(huì)問題，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂上，教師會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)“對(duì)手也是朋友”這一課題，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你們認(rèn)為競爭對(duì)手的存在有什么意義？”“在競爭中，如何尊重對(duì)手？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（2）觀察：教師會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否遵守課堂紀(jì)律等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

（3）測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些測試題，以了解學(xué)生對(duì)“對(duì)手也是朋友”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試題可以包括選擇題、簡答題等，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。針對(duì)“對(duì)手也是朋友”這一課題，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對(duì)待競爭對(duì)手的態(tài)度、對(duì)競爭規(guī)則的遵守情況等。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)在批改作業(yè)后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。如學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出良好的競爭意識(shí)，教師會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)踐行。

（3）反饋：教師會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在“對(duì)手也是朋友”這一課題上的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，從而激發(fā)自我改進(jìn)的動(dòng)力。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。在小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生可以相互觀察、相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)彼此在競爭中的成長。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生在“對(duì)手也是朋友”這一課題上的知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面的進(jìn)步，為學(xué)生提供鼓勵(lì)和指導(dǎo)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與“對(duì)手也是朋友”相關(guān)的文章、故事、書籍等，如《競爭對(duì)手的啟示》、《合作與競爭》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解競爭與合作的關(guān)系，培養(yǎng)健康的競爭意識(shí)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與“對(duì)手也是朋友”相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片《競賽人生》、電影《摔跤吧！爸爸》等，讓學(xué)生從不同角度感受競爭的魅力和對(duì)手的價(jià)值。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，尋找與“對(duì)手也是朋友”相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

（2）小組討論：學(xué)生可以以小組為單位，就“對(duì)手也是朋友”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的閱讀感悟、觀看體會(huì)，互相交流和啟發(fā)。

（3）撰寫心得體會(huì)：學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，撰寫心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)“對(duì)手也是朋友”的理解和感悟。

（4）展示和交流：學(xué)生可以將自己的閱讀心得、觀看體會(huì)、心