六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend（The fourth period）第四課時教案 人教PEP

六年級英語下冊Unit2Lastweekend（Thefourthperiod）第四課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析六年級英語下冊Unit2Lastweekend（Thefourthperiod）第四課時教案人教PEP

本節(jié)課為人教PEP六年級英語下冊Unit2的第四課時，主要內(nèi)容為Lastweekend的聽說讀寫訓(xùn)練。本課時主要讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于周末活動的句子，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞：go,visit,haveaparty,playchess,watchamovie,readabook

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...Ivisited...Ihadaparty...

3.一般過去時的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于周末活動的句子

2.掌握一般過去時的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法

3.提高學(xué)生的英語聽說能力和語言運(yùn)用能力

4.培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)重點和難點：

1.單詞的正確發(fā)音和意義

2.一般過去時的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法

3.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，使他們在實際生活中能夠有效地溝通和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于周末活動的句子，使學(xué)生了解不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重意識。

3.思維品質(zhì)：通過回答問題和完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面的分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動和制定教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)英語的過程中已經(jīng)積累了一定的詞匯量和語言表達(dá)能力。通過對前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的日常用語和一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了與周末活動相關(guān)的詞匯，如go,visit,haveaparty,playchess,watchamovie,readabook等。他們還能夠運(yùn)用一般過去時的疑問句和回答句進(jìn)行簡單的交流。因此，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生們應(yīng)該能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于周末活動的句子，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。

3.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。有的學(xué)生積極參與課堂活動，主動回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；而有的學(xué)生則比較內(nèi)向，不愿主動表達(dá)自己的想法，對課堂活動的參與度較低。對于這部分學(xué)生，教師需要給予更多的關(guān)注和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的不同層次和行為習(xí)慣，教師需要設(shè)計不同難度的教學(xué)活動和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些拓展性的任務(wù)，如讓他們用所學(xué)知識描述自己的周末活動，提高他們的語言運(yùn)用能力；對于基礎(chǔ)較差或?qū)W習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師需要提供更多的指導(dǎo)和幫助，如通過簡單的問題引導(dǎo)他們參與課堂活動，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的學(xué)情，教師可以采取以下教學(xué)策略：（1）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識；（2）采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來提高語言運(yùn)用能力；（3）分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生適量的挑戰(zhàn)；（4）鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（5）及時反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，我們將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，模擬一個周末活動的場景，讓學(xué)生們用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的活動。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力。例如，分組討論并完成一個關(guān)于周末活動的報告，包括活動內(nèi)容、地點、時間等。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互交流、討論，共同完成任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）引入環(huán)節(jié)：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，問學(xué)生：“Lastweekend,whatdidyoudo?”讓學(xué)生用英語回答。

（2）新課教學(xué)：講解新課內(nèi)容，包括新詞匯、句型和一般過去時的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法。通過示例、講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。

（3）實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計各種實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，讓學(xué)生分組討論并完成一個關(guān)于周末活動的報告。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：通過練習(xí)題、游戲等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，設(shè)計一個“猜猜我上周做了什么”的游戲，讓學(xué)生用英語描述自己的周末活動，其他學(xué)生猜猜看。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我們將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教學(xué)內(nèi)容、詞匯、句型等，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）視頻：播放有關(guān)周末活動的視頻，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如英語聽力訓(xùn)練軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們的聽力能力。

（4）教材和練習(xí)冊：使用教材和練習(xí)冊，讓學(xué)生在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固和提高。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Lastweekend”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Lastweekend的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Lastweekend”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Lastweekend”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Lastweekend的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽、說、讀、寫技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗聽、說、讀、寫技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Lastweekend的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽、說、讀、寫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Lastweekend的相關(guān)知識點，掌握聽、說、讀、寫技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Lastweekend課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Lastweekend課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Lastweekend的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理1.詞匯：go,visit,haveaparty,playchess,watchamovie,readabook。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...Ivisited...Ihadaparty...。

3.一般過去時的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法。

4.一般過去時的構(gòu)成：動詞原形+ed。

5.一般過去時的疑問句構(gòu)成：Did+主語+動詞原形+賓語+其它?。

6.一般過去時的回答句構(gòu)成：Yes,主語+動詞過去式+其它.或No,主語+didn't+動詞原形+賓語+其它.。

7.一般過去時的否定句構(gòu)成：主語+didn't+動詞原形+賓語+其它。

8.一般過去時的疑問句和回答句的用法：用于詢問過去發(fā)生的事情或行為，回答時要用一般過去時的動詞過去式。

9.一般過去時的否定句用法：用于表示對過去發(fā)生的事情或行為的否定，動詞要用過去式。

10.一般過去時的構(gòu)成和用法在實際生活中的應(yīng)用：描述過去發(fā)生的事情或行為，如描述自己的周末活動、講述過去的故事等。

11.一般過去時的構(gòu)成和用法在英語交流中的應(yīng)用：在英語交流中，一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情或行為，使交流更加生動和真實。

12.一般過去時的構(gòu)成和用法在寫作中的應(yīng)用：在寫作中，一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情或行為，使文章更加有說服力和生動。七、課堂1.課堂提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師可以提出以下問題：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Didyouvisitanyplace?

-Didyouhaveaparty?

-Whatdidyouwatch?

-Didyouplaychess?

-Whatdidyouread?

2.觀察學(xué)生參與課堂活動的表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。觀察學(xué)生是否積極參與、是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識、是否能與同伴有效溝通等。

3.測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題、連線題等，來了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。例如：

-Fillintheblanks:I(1)totheparklastweekend.I(2)myfriend.We(3)afootballmatch.

-Choosethecorrectanswer:

a)Whatdidyoudolastweekend?

b)Whatareyougoingtodothisweekend?

-Connectthefollowing:

-gotothepark

-playfootball

-visitafriend

4.及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：教師在課堂評價中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、句型運(yùn)用錯誤、一般過去時的疑問句和回答句使用不當(dāng)?shù)龋⑦M(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。

5.鼓勵學(xué)生：教師在課堂評價中，要積極鼓勵學(xué)生，給予他們正面的反饋。對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，要給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

八、作業(yè)評價

1.認(rèn)真批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，是否能夠準(zhǔn)確地使用一般過去時的疑問句和回答句。

2.點評作業(yè)：在批改作業(yè)的過程中，教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，給出具體的改進(jìn)建議。例如：

-優(yōu)點：你的單詞發(fā)音很準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)使用得很好。

-不足：你在使用一般過去時的疑問句時，需要注意助動詞的時態(tài)。

3.及時反饋學(xué)習(xí)效果：教師要及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況?？梢酝ㄟ^口頭反饋、書面反饋或在線平臺等方式，將評價結(jié)果告知學(xué)生。

4.鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)評價中，要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)生的進(jìn)步和努力，要給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

5.針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師要及時進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。可以通過個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)或在線輔導(dǎo)等方式，提供學(xué)生需要的幫助和支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括go,visit,haveaparty,playchess,watchamovie,readabook。這些詞匯與周末活動相關(guān)，是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點。

②句型：本節(jié)課的重點句型是Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...Ivisited...Ihadaparty...等。這些句型用于詢問和回答關(guān)于周末活動的信息，是本節(jié)課的核心知識點。

③一般過去時的疑問句和回答句：本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法。一般過去時的疑問句構(gòu)成是Did+主語+動詞原形+賓語+其它?，回答句構(gòu)成是Yes,主語+動詞過去式+其它.或No,主板+didn't+動詞原形+賓語+其它.。這些知識點是本節(jié)課的重點難點。

板書設(shè)計：

1.詞匯：go,visit,haveaparty,playchess,watchamovie,readabook。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwentto...Ivisited...Ihadaparty...。

3.一般過去時的疑問句和回答句的構(gòu)成及用法：