人教部編版（五四）語文六年級上冊第22課《書戴嵩畫》教學設(shè)計

人教部編版（五四）語文六年級上冊第22課《書戴嵩畫》教學設(shè)計一.教材分析《書戴嵩畫》是人教部編版（五四）語文六年級上冊第22課的一篇文章，主要講述了唐代著名畫家戴嵩的繪畫藝術(shù)以及其對后世的影響。本課內(nèi)容豐富，通過講述戴嵩畫牛、畫竹等事例，展現(xiàn)了戴嵩深厚的繪畫功底和獨特的藝術(shù)風格。文章語言優(yōu)美，富有文學韻味，既能讓學生感受繪畫藝術(shù)的魅力，又能提高學生的語文素養(yǎng)。二.學情分析六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定的繪畫知識和文學鑒賞能力。他們對繪畫藝術(shù)有一定的了解，能夠欣賞和評價繪畫作品。同時，他們已經(jīng)具備了較強的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，能夠理解和感悟文章中的情感和意境。但部分學生可能對唐代畫家戴嵩及其作品較為陌生，需要在課堂上進行引導和講解。三.教學目標知識與技能：學生能夠熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解戴嵩的繪畫藝術(shù)及其對后世的影響。過程與方法：通過自主學習、合作探討等方式，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對繪畫藝術(shù)的熱愛和欣賞能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。四.教學重難點教學重點：學生能夠理解課文內(nèi)容，了解戴嵩的繪畫藝術(shù)及其對后世的影響。教學難點：學生能夠感悟文章中的情感和意境，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音樂等手段，營造有利于學生學習的情境，激發(fā)學生的學習興趣。自主學習法：引導學生自主閱讀課文，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。合作探討法：學生進行小組討論，共同分析問題，提高學生的合作意識和溝通能力。啟發(fā)引導法：教師通過提問、講解等方式，引導學生思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣。六.教學準備課件：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，包括圖片、音樂等素材。課文文本：準備課文文本，以便學生閱讀和理解。相關(guān)資料：搜集與戴嵩及其作品相關(guān)的資料，以便進行拓展教學。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示戴嵩的繪畫作品，引導學生欣賞和評價。然后簡要介紹戴嵩的繪畫藝術(shù)及其對后世的影響，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自主閱讀課文，教師巡回指導，解答學生提出的問題。學生閱讀完畢后，教師邀請學生分享自己的閱讀感悟。操練（10分鐘）學生根據(jù)課文內(nèi)容，分組進行討論，分析戴嵩的繪畫藝術(shù)特點。討論結(jié)束后，各組派代表進行分享，總結(jié)戴嵩的繪畫風格和技巧。鞏固（10分鐘）教師針對課文內(nèi)容設(shè)計練習題，學生獨立完成，檢驗學生對課文的理解程度。教師對學生的答案進行點評和指導。拓展（10分鐘）教師出示與戴嵩及其作品相關(guān)的資料，引導學生進行拓展閱讀。學生閱讀完畢后，分享自己的感悟和收獲。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)戴嵩的繪畫藝術(shù)特點及其對后世的影響。引導學生課后繼續(xù)欣賞和研究繪畫藝術(shù)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅戴嵩風格的繪畫作品，并寫一篇短文介紹自己的作品。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計板書，突出戴嵩的繪畫藝術(shù)特點及其對后世的影響。板書設(shè)計簡潔明了，有助于學生理解和記憶。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間為估計值，實際教學過程中可能根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整。教學反思是教師在教學過程中對教學效果的自我評估和思考，以便不斷改進教學方法和提高教學質(zhì)量。在本次《書戴嵩畫》的教學設(shè)計中，我采取了情境教學法、自主學習法、合作探討法和啟發(fā)引導法等多種教學方法，力求提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在課堂實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，并嘗試采取了相應的解決辦法和改進措施。學生對繪畫藝術(shù)的認識不足在導入環(huán)節(jié)，我利用課件展示了戴嵩的繪畫作品，但發(fā)現(xiàn)部分學生對繪畫藝術(shù)的認識不足，無法準確地評價和欣賞戴嵩的作品。為了解決這個問題，我增加了對繪畫藝術(shù)的基本概念和欣賞方法的講解，引導學生了解不同繪畫流派和風格，提高他們的繪畫鑒賞能力。學生閱讀理解能力參差不齊在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生自主閱讀課文后，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀理解能力存在較大差距。為了解決這個問題，我采取了分組討論的方式，讓學生相互交流和分享，從而提高他們的閱讀理解能力。同時，我對不同層次的學生進行了針對性的指導，鼓勵他們主動提出問題和解決問題。學生合作探討能力有待提高在操練環(huán)節(jié)，部分學生在合作探討中表現(xiàn)出被動和依賴的現(xiàn)象，合作效果不佳。為了解決這個問題，我強調(diào)了團隊合作的重要性，并指導學生如何進行有效的溝通和協(xié)作。同時，我還設(shè)置了小組競賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神，從而提高他們的合作探討能力。學生對傳統(tǒng)文化興趣不足在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對傳統(tǒng)文化興趣不足，對戴嵩及其作品的背景和文化價值了解不深。為了解決這個問題，我增加了對戴嵩及其作品的背景介紹，強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性和價值，激發(fā)學生的學習興趣和民族自豪感。同時，我還學生進行參觀和實踐活動，讓他們親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。課堂時間分配不合理在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配存在不合理的現(xiàn)象，部分環(huán)節(jié)時間過長，導致課堂節(jié)奏失衡。為了解決這個問題，我對課堂時間進行了調(diào)整和優(yōu)化，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的討論和實踐。同時，我還注重了課堂節(jié)奏的把握，使課堂氛圍更加緊湊和高效。通過本次教學設(shè)計的實施，我深刻認識到教學中存在的問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務(wù)，提高他們的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，我也將不斷學習新的教學理念和方法，緊跟時代發(fā)展的步伐，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。在本次《書戴嵩畫》的教學設(shè)計中，我布置了一項繪圖作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅戴嵩風格的繪畫作品，并寫一篇短文介紹自己的作品。作業(yè)設(shè)計的目的在于讓學生通過實踐活動，進一步理解和感悟戴嵩的繪畫藝術(shù)，提高他們的繪畫和寫作能力。在繪制作品的過程中，學生需要對戴嵩的繪畫風格和技巧有一定的了解和掌握，這有助于提高他們的繪畫水平。同時，通過寫作介紹自己的作品，學生可以鍛煉自己的表達和溝通能力，提高他們的寫作能力。在專家點評環(huán)節(jié)，專家對本次教學設(shè)計和實施過程進行了全面的點評。專家認為，本節(jié)課的教學設(shè)計緊密圍繞教學目標，教學方法多樣，課堂氛圍活躍，學生參與度高。同時，專家也提出了一些改進意見。專家建議，在導入環(huán)節(jié)，可以更多地利用多媒體手段，如視頻、音頻等，來展示戴嵩的繪畫作品，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以適當引導學生對課文內(nèi)容進行解讀，幫助學生更好地理解戴嵩的繪畫藝術(shù)。在操練環(huán)節(jié)，教師可以學生進行繪畫實踐，讓學生親身體驗繪畫的樂趣，提高他們的繪畫能力。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引入更多與戴嵩及其作品相關(guān)的資料，讓學生進行深入研究，提高他們的研究能力。在解決專家提出的問題和改進意見方面，我將在今后的教學中進行以下改進：豐富導入手段在導入環(huán)節(jié)，我將更多地利用多媒體手段，如視頻、音頻等，來展示戴嵩的繪畫作品，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣。引導課文內(nèi)容解讀在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將適當引導學生對課文內(nèi)容進行解讀，幫助學生更好地理解戴嵩的繪畫藝術(shù)。繪畫實踐在操練環(huán)節(jié)，我將學生進行繪畫實踐，讓學生親身體驗繪畫的樂趣，提高他們的繪畫能力。引入更多相關(guān)資料在拓展環(huán)節(jié)，我將引入更多與戴嵩及其作品相關(guān)的資料，讓