高中信息技術(shù)粵教版必修教案 -2.3信息的鑒別與評價教學(xué)設(shè)計

2.3信息的鑒別與評價教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《信息的鑒別與評價》是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(粵教版)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。

在信息獲取的過程中始終滲透著如何鑒別與評價信息的問題，而信息的紛繁復(fù)雜

也很容易擾亂人們的注意力。當(dāng)今社會信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，生活中充斥著各種各

樣的信息，我們淹沒在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。虛假信息、過時

信息、詐騙信息等垃圾信息無所不在，無孔不入，時刻侵害著青少年的身心健康。

因此提高學(xué)生對信息的鑒別與評價能力已經(jīng)刻不容緩。本節(jié)主要通過學(xué)生身邊經(jīng)

常發(fā)生的案例，從信息的來源、信息的價值取向、信息的時效性三個發(fā)面，進(jìn)行

討論，讓學(xué)生深刻掌握信息鑒別和評價的基本方法，并衍生出借助工具、權(quán)威部

門等外力來幫助鑒別信息。在一節(jié)課中很難讓學(xué)生對信息的真?zhèn)斡休^強(qiáng)的辨別能

力，從而形成敏銳的洞察力，教師應(yīng)在平時教學(xué)過程中讓學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提

升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了信息及其特征，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的策略與技巧，然而面對

紛繁復(fù)雜的信息，如何系統(tǒng)而準(zhǔn)確的鑒別和評價信息，是學(xué)生信息知識的薄弱環(huán)節(jié)。

通過幾個學(xué)生身邊的典型案例分析，讓學(xué)生從中體會并掌握信息鑒別與評價的方

法，提高對有害信息抵御能力。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識與技能

(1)讓學(xué)生認(rèn)識到垃圾信息的危害性，以及信息鑒別與評價的必要性；

(2)學(xué)會從信息的來源、價值取向、時效性對信息進(jìn)行鑒別評價；

(3)養(yǎng)成借助百度等網(wǎng)絡(luò)工具、權(quán)威部門、身邊高手等外力來對信息進(jìn)行

鑒別評價。

2、過程與方法

通過學(xué)生身邊的典型事例，引導(dǎo)學(xué)生從信息的來源、價值取向、時效性三個

方面對信息進(jìn)行鑒別評價，使學(xué)生初步形成對信息鑒別評價的系統(tǒng)方法，形成一

套完整的信息鑒別策略，形成抵御有害信息的嚴(yán)密防線。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）、培養(yǎng)學(xué)生形成一套比較嚴(yán)密的信息鑒別方法策略。

（2）、養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)等外力來提高自身對信息的鑒別評價能力，使網(wǎng)絡(luò)不再

是學(xué)生的娛樂空間，更是學(xué)生鑒別評價信息和學(xué)習(xí)新知識的工具。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良信息，樹立高尚的信息道德。爭做垃圾信

息的終結(jié)者，傳播正能量。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)

（1）、認(rèn)識到對信息進(jìn)行鑒別和評價的必要性和重要性。

（2）、掌握信息鑒別評價的三個主要出發(fā)點(diǎn)。

2、難點(diǎn)

（1）養(yǎng)成對外來信息的鑒別習(xí)慣，提高防范意識。改掉隨意轉(zhuǎn)發(fā)不明信息

的壞習(xí)慣。

（2）對信息形成敏銳的洞察力。形成系統(tǒng)的、嚴(yán)密的信息鑒別策略。

五、教學(xué)策略

本課遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的

特點(diǎn)，利用通俗易懂的案例激發(fā)學(xué)生興趣。開課時通過各種具有震撼性的錯覺圖

片，以“眼睛欺騙我們”為話題引出本課。列舉易于理解的學(xué)生身邊的案例，從

信息的來源、價值取向、時效性三個方面對信息的鑒別方法進(jìn)行分析、討論，總

結(jié)出對信息鑒別和評價的方法策略，養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)等工具鑒別評價信息的習(xí)慣,

樹立爭做信息衛(wèi)士、垃圾信息終結(jié)者，傳播正能量的意識。

六、教學(xué)環(huán)境

多媒體教室，教學(xué)課件。

七、教學(xué)過程

【情境引入】

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

展示錯覺圖片、QQ垃圾觀看圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知眼睛

信息、QQ帶有病毒的欺騙鏈片，談?wù)勓劬吹降牟灰欢ㄊ钦娴模?/p>

接給學(xué)生觀看，提問學(xué)生談?wù)効吹降那闆r。初步讓學(xué)生養(yǎng)成對信息

自己的感受。質(zhì)疑的習(xí)慣，提高學(xué)生

觀看QQ

對信息的警惕防范意

證明眼睛看到的不一定是真垃圾消息、欺

識。

的。騙性病毒練

級，說說自己激發(fā)學(xué)生的興趣活

信息海洋魚龍混雜，真?zhèn)?/p>

遇到這類消息躍課堂氣氛。同時也很

難辨。謠言、詐騙信息無孔不

的做法。自然的引入新課的內(nèi)

入，防不勝防。

容，我們該如何對信息

如何對的信息進(jìn)行鑒別和進(jìn)行鑒別和評價。

評價？

【教授新課】

【方法一】從信息的來源進(jìn)行判斷

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間

詩句引導(dǎo)：以詩引導(dǎo)，培養(yǎng)

學(xué)生對國學(xué)的興趣，

活水亭觀書有感二首?其一讓學(xué)生自

提高朗誦能力。

告奮勇來朗誦

作者：宋代朱熹

這首詩。以詩中的“源頭”為

半畝方塘一鑒開，出發(fā)點(diǎn)，提出“水有

源，樹有根，追根溯

天光云影共徘徊。解釋后兩源?！睆亩鰪男?/p>

句的含義。

問渠那得清如許，息的來源對信息進(jìn)行

鑒別

為有源頭活水來。

“水有源，樹有根，追根溯

源?！?/p>

案例學(xué)生每四讓學(xué)生對最近經(jīng)

人分成一個小常發(fā)生的“實(shí)名認(rèn)證”

學(xué)生張華接到自稱是移動

組，從信息的來詐騙實(shí)例進(jìn)行分析，

公司人員的電話，說他的手機(jī)號

源判斷分析案既提高了學(xué)生對信息

碼沒有經(jīng)過實(shí)名認(rèn)證，馬上會被

例，進(jìn)行討論，詐騙防范意識，增加

停機(jī)，需要用銀行賬號和密碼進(jìn)

總結(jié)出答案。選實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，跟從中體

行輔助認(rèn)證。

定每個題回答會總結(jié)出從信息的來

的小組代表。源對信息進(jìn)行鑒別的

方法。

1.這個自稱移動公司人員說的

話是否可信？為什么？

隨機(jī)叫一

個小組來，回答讓小組進(jìn)行討論

第1題。分析，內(nèi)部指定個小

推薦答案：不可信。這個人來歷

題回答代表，增加學(xué)

不明，來源不清，說的話當(dāng)然不一個小組

生的學(xué)習(xí)活動參與

可信。對回答進(jìn)行評

度，并增強(qiáng)小組凝聚

價。

力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮

譽(yù)感和協(xié)作意識。

2.請你來幫同學(xué)張華分析一

下，這件事還有沒有可疑之處？隨機(jī)叫一隨機(jī)選一個小

個小組回答第2組，增大了每個小組

題。（如果不會，被叫到的可能性提高

推薦答案：有可疑之處。電話可尋求別的學(xué)學(xué)生的參與度。

里詢問銀行賬號和密碼值得懷生幫助）

小組內(nèi)指一個學(xué)

疑。

生負(fù)責(zé)一個問題的回

用邏輯推理（信息要素是否齊全答。還是為了增加學(xué)

真實(shí)，邏輯關(guān)系是否矛盾、可疑）生的參與度，使其都

隨機(jī)叫一動起來，學(xué)起來，“一

個小組回答第3個都不能少”。

3、有沒有別的辦法對這件事進(jìn)題。

別的小組對回答

行真假考證。

集體討論：有沒結(jié)果進(jìn)行評價，加深

有別的辦法對分析，再次增加學(xué)生

這件事進(jìn)行真的參與面。不只是“師

推薦答案：實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索（與

假考證。生互動”，“生生互

同類信息比較）

動”也是非常必要的。

4、張華到移動營業(yè)廳尋問情況，

工作人員告訴張華他的手機(jī)號

隨機(jī)叫一

碼是實(shí)名認(rèn)證過的。工作人員這

個小組回答第4

些話可信嗎？為什么？

題。

推薦答案：工作人員代表移動公司，

解釋具有權(quán)威性。（信息來源具有權(quán)系統(tǒng)歸納出從來

威性，可信。）

源出發(fā)鑒別信息的方

引導(dǎo)學(xué)生法。使學(xué)生形成系統(tǒng)

的、嚴(yán)密的信息鑒別

總結(jié)：集體討論總結(jié)

出從信息的來方法。

從信息的來源進(jìn)行判斷參考以下幾

源對信息進(jìn)行

種方法：

鑒別的幾種參

1.信息的來源是否權(quán)威；考方法。

2.實(shí)地考證，網(wǎng)絡(luò)查詢考證。

3.信息的要素是否齊全、真實(shí)；

4.邏輯關(guān)系是否矛盾、可疑。

5.與同類已知信息進(jìn)行比較；

【方法二】從信息的價值取向進(jìn)行判斷

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

故事引導(dǎo)：觀看小學(xué)前面用詩句引導(dǎo)，

語文課文《小馬這里則用眾所周知的

小馬過河（圖片）

過河》圖片，閱《小馬過河》圖片誘發(fā)

松鼠說：“水深滴很，會讀圖片下方兩學(xué)生思考。保持學(xué)生的

淹死滴，包過起。”句話。思考問關(guān)注性，避免視覺、思

題。維疲勞。增強(qiáng)學(xué)生注意

老牛說：“水淺很，才達(dá)

力的持續(xù)性。

膝蓋，過你滴，莫馬達(dá)?！?/p>

元芳，你怎么看？

運(yùn)用關(guān)中方言，和

網(wǎng)絡(luò)術(shù)語‘'元芳體”，

哪位同學(xué)愿意當(dāng)元芳，分活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)

生的參與情趣的高漲。

析松鼠和老牛的話，那個可信，提問一名

小馬應(yīng)該怎么分析。

學(xué)生，分析老牛從老牛和松鼠都

和松鼠的話，并沒撒謊，引導(dǎo)學(xué)生體會

說出小馬應(yīng)該到不同角色有不同的

讓學(xué)生討論：老牛和松鼠，

怎么做。分析結(jié)論，從而引出，

哪一個在說謊。為什么？

價值取向不同，結(jié)論不

引導(dǎo)學(xué)生推出“從信息的同。

價值取向”來評價信息。

從而的出價值取

我們在日常學(xué)習(xí)、生活中向的不同對信息的評

所獲得的信息對我們來說，有價也不同。

的有用、有的無用，有的真實(shí)、

討論：老牛

有的虛假……因而，社會角色

和松鼠，哪一個

的不同決定了信息價值取向的

在說謊？

多樣性。也注定了從各個價值

取向出發(fā)，對信息的評價也就為什么？

不盡一樣。

【方法三】從信息的時效性進(jìn)行判斷

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖備注

案例引導(dǎo)：用飲料中獎，兌

獎活動有有效

案例:1:前兩天小文在超學(xué)生思考問題

期，引出討論那

市買了一瓶君樂寶每日活菌，后，讓一名學(xué)生回答。

些東西有有效

打開后發(fā)現(xiàn)中獎“再來一瓶”。

期，進(jìn)而過渡到

于是小文拿到超市兌獎。

讓學(xué)生思考信息

有無有效期。

售貨員卻說不能兌獎了。讓學(xué)生思考過期

這是為什么？思考、討論：信息有無危害？

列舉過期信息帶

來危害的案例，

這個說明了什么？1、那些東西有效增強(qiáng)學(xué)生對過期

期？信息危害的認(rèn)

兌獎日期有時間限制，有

識。

有效期。現(xiàn)實(shí)中好多東西都有2、信息有沒有有

它的有消息，信息有沒有有效效期？舉例。使學(xué)生養(yǎng)成從信

期？息時效性判斷信

息的習(xí)慣，不隨

那么信息的有效期就是信

意轉(zhuǎn)發(fā)看似真實(shí)

息的“時效性”，過期的信息

思考、討論：卻過期的信息。

將是無效的信息，甚至還是會

有害信息。過期信息有無危

害？舉例說明。

過期信息沒有價值，還有

很多的危害。觀看過期信息危

害

案例2：

圖片1：

9年前網(wǎng)帖貧困學(xué)生需要

御寒衣物，帖子傳播9年無法停山區(qū)小學(xué)收數(shù)噸捐贈

止，致學(xué)校每年收幾十噸，郵衣物，堆滿倉庫無人

局和學(xué)校均爆倉。學(xué)校疲于應(yīng)領(lǐng)取。

付源源不斷的包裹

圖片2：

從信息的時效性進(jìn)行判斷南昌舊衣物捐贈衣物

冗余，積壓上千無人

驗(yàn)證信息時效，不轉(zhuǎn)發(fā)過

領(lǐng)取。

期信息

總結(jié)：

信息鑒別和評價三個出發(fā)點(diǎn)：

1、從信息的來源進(jìn)行判斷

2、從信息的價值取向進(jìn)行判斷

3、從信息的時效性進(jìn)行判斷

【課堂練習(xí)】

學(xué)生設(shè)計備

教師活動

活動意圖注

一、單項選擇題

1.打手機(jī)查詢天氣預(yù)報及時掌握天氣情況，為自己遠(yuǎn)出旅小組學(xué)以

行做好相關(guān)準(zhǔn)備，這主要是從信息的（A）進(jìn)行考慮。討論致用，

A.時效性B.價值取向C.來源D.實(shí)用性派出鞏固

代表本下

李明收到一則短信：“尊敬的電信客戶，你的手機(jī)在充

2.同答學(xué)到

值活動中，中了的特等獎，請你先付手續(xù)費(fèi)元

iPhone7100一個的鑒

到帳號收到匯款后，我們在三天內(nèi)辦理好相關(guān)

XXXXXX,問題，別評

手續(xù)，將手機(jī)快遞給您。”。請你從信息的來源判斷其是否

并說價信

真實(shí)可信，李明應(yīng)該如何做，請選擇（C）。

明理息的

A.李明應(yīng)該匯款，自己運(yùn)氣好，不要告訴別人。由。知識。

B.李明應(yīng)該匯款，相比iPhone7手機(jī)，100元不算什么值

得一試。

C.李明不應(yīng)該匯款，應(yīng)該先通過電信部門查證，若情況屬

實(shí)再匯款。

D.李明不應(yīng)該匯款，手機(jī)短信都是騙人的。

3.“不要輕信道聽途說的小