《聲聲慢（尋尋覓覓）》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教材分析：《聲聲慢》是詞人南渡后的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡夫喪劫難后的愁苦悲戚，是她晚年生活的真實寫照，也是時代苦難的象征。全詞圍繞一個“愁”字，把詞人復(fù)雜而深沉的愁思淋漓盡致地表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運用：了解作者生平、寫作背景及其詩詞大意。思維發(fā)展與提升：掌握詩詞中常見意象的內(nèi)涵，學(xué)會抓住意象品味詩歌情感。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味語言，把握本詞中的意境以及李清照的婉約風(fēng)格。文化傳承與理解：探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，深刻體會詩人的愁情。教學(xué)重點：探尋詞人苦悶、復(fù)雜的精神世界，準(zhǔn)確把握“愁”之內(nèi)涵。教學(xué)難點：品味語言，深刻體會李清照的悲懷愁緒。聲聲慢·尋尋覓覓宋·李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！一：導(dǎo)入課題大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢，詞苑千載，群芳競秀，盛開一只女兒花。同學(xué)們，你們知道這是詩人臧克家為哪位詞人寫下的楹聯(lián)嗎？沒錯，是李清照。在群芳爭艷的宋代詞苑中，李清照便是那最獨特的一朵，她將少女情懷寫作詩：倚門回首，卻把青梅嗅。也把相思之苦熬成句：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。南渡以后，飽嘗國破家亡之痛的她，面對著蕭瑟秋意，又會寫下怎樣的絕唱呢？下面就讓我們一起走進(jìn)《聲聲慢》，去體味那綿長無盡的愁思吧。（板書）關(guān)于詞人李清照，想必同學(xué)們都已經(jīng)非常熟悉了，有哪位同學(xué)愿意站起來向大家介紹一下她呢？好，請你來說，嗯，她號易安居士，是婉約派的代表人物，很好，請坐。那有沒有哪位同學(xué)愿意分享一下她的人生經(jīng)歷呢？好，請你來說哦，她早期生活優(yōu)渥，但是金兵入侵后，流寓南方，境遇孤苦，看來你課下預(yù)習(xí)的非常到位，老師給你點個贊，請坐。知人論世李清照（1084—1155），號易安居士，漢族，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約派代表詞人，有“千古第一才女”之稱。善用白描，語言清麗。有《漱玉詞》輯本。她是臨水照花的亂世美神；她是憂時傷世的赤子精魂；她是登峰造極的滄海愁人；她是曠古絕今的詞壇奇女。生平經(jīng)歷1103年，新婚燕爾幸福日，金石書畫共傾心。1127年，金人入侵滅北宋，金石書畫化灰塵。1129年，丈夫赴任染病去，時值中年有遺孀。1131年，卜居會稽逢盜賊，重病纏身欲喪命。1129年，不幸再嫁張汝舟，倉促離婚被判刑。1131年，孑然一身無子嗣，悲苦離世人不知。李清照的一生，少歷繁華、中經(jīng)喪亂、晚景凄涼。作為亂世詞人，婉約派的代表。創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期。創(chuàng)作背景當(dāng)時正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫染病逝世，輾轉(zhuǎn)南方逃亡避難中又丟失大量珍愛的文物、古籍。國破家亡，丈夫去世，境況凄涼，詞人嘗盡顛沛流離的苦痛，寫下這首《聲聲慢》。而我們今天要學(xué)習(xí)的這首《聲聲慢》，其誕生呢？便與詞人后期動蕩不安的人生遭際密不可分。北宋末年金兵入侵，李清照流寓南方，不久，北宋滅亡，丈夫病逝，半生收藏的金石文物也在南渡避難的途中丟失殆盡。亡國之悲，喪夫之痛，家敗之哀，這一系列的人間苦痛讓她飽受折磨，而《聲聲慢》呢，即作于詞人南渡之后，整首詞一字一淚，如泣如訴，纏綿哀怨，感人至深。下面就讓我們一起靜下心來聆聽一下名家的朗讀，請同學(xué)們在聆聽時注意正字音、化節(jié)奏、品情感，好的開始吧。同學(xué)們聽的很陶醉，那通過聆聽你們能感受到這首詞傳達(dá)了一種什么樣的情感嗎？哎，是愁啊，那下面就讓我們試著帶上這種愁苦的心情，朗讀這首詞，注意語調(diào)要低沉，語速要稍緩，《聲聲慢》李清照，一二。同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字音，還讀出了愁苦之意，是啊，此時的詞人可謂國愁家愁事事愁啊，那么詩人又是如何將滿心的愁苦之意表達(dá)出來的呢？誒，咱們可以結(jié)合著之前學(xué)過的兩種常見的抒情方式來思考，我們以林黛玉舉例吧，她要是不高興了會怎么做呢？要么直截了當(dāng)?shù)恼f：我就知道別人不挑剩下的，也不拿來給我，“啪”丟掉了！這種直接抒發(fā)喜怒哀樂的抒情方式叫：直接抒情。但她也會吟誦：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？來憐惜自己的命運，這樣的抒情方式叫：很好，間接抒情。弄清楚了這兩點之后呢，咱們再回到作品《聲聲慢》當(dāng)中，請同學(xué)們用三分鐘的時間默讀課文，找出這首詞中直接抒情和間接抒情的語句，好的開始吧，（拍手叫暫停）哦，我看很多同學(xué)都已經(jīng)得出自己的答案了，那現(xiàn)在哪組同學(xué)愿意自告奮勇說一說你們找出的表示直接抒情的語句呢？第一小組派個代表來說吧：哦，凄凄慘慘戚戚和怎一個愁字了得！大家同意嗎？很好，請坐，老師也和你們有同樣的看法。那哪些語句又是間接抒情的呢？好，第三小組，你們來嘗試著說一說吧，不要怕錯，哦通過景物描寫來抒情的有大雁，黃花，梧桐，細(xì)雨，這叫做借景抒情。除了借景抒情，還有沒有別的？好同桌你來補充，還有借敘抒情的，尋尋覓覓，守著窗兒。非常好，同學(xué)們真是了不起。那下面就讓我們再次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品味這悲涼的情感吧！請同學(xué)們齊讀課文前三句：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。感謝同學(xué)們的精彩朗讀，尋尋覓覓是什么描寫呀？哎，很好，動作描寫。寫的是詞人早起之后這種百無聊賴，悵然若失的生活狀態(tài)，那么結(jié)合這次首詞的創(chuàng)作背景，你們認(rèn)為詞人此時在尋找什么呢？請你來說：哦，已故去的丈夫，你呢，哦，尋找丟失的文物，總之呢是一些過往美好的時光。冷冷清清，寫的又是什么呢？寫的是周圍的環(huán)境，詞人孤身一人流寓南方，過往的美好早已煙消云散，今夕對比之下，怎能不發(fā)出“凄凄慘慘戚戚”的感嘆呢？除了細(xì)膩直接的情感表達(dá)，這首詞的前三句尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，在語言上還有什么特點？哎，對了，用了很多的疊字。這以情為開端的詞呢雖不罕見，但像這首詞提筆三句連用七對疊字的實屬罕見，那這14個疊字的運用有什么樣的情感表達(dá)上的作用呢？很好，就是增強了情感的氣勢，加強了情感表達(dá)，一來呢這種悲涼愁苦之情好像自胸中噴薄而出，二來呢也用這種反復(fù)的音韻渲染了悲戚蕭瑟的氛圍，營造了哀婉凄涼的意境。接下來詞人本想睡去暫時忘掉愁緒，但這天氣偏又讓人無法入睡，無奈之下只好起身借酒澆愁，“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急，雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！背齾s精妙的疊詞運用，這首詞另一個為人稱道之處，便是將許多與愁有關(guān)的意象不漏斧痕的運用到詞句當(dāng)中。以酒為例吧，借酒澆愁是大家所熟知的了，酒呢有一定的暖身作用，但是面對著瑟瑟秋風(fēng)卻也于事無補，同學(xué)們，在這里你們認(rèn)為酒真的淡嗎？非也，正因愁濃，方覺酒淡。此外，看到這南飛的大雁為何又會勾起詞人的傷心往事呢？同學(xué)們想一想，在李清照之前的詞作中有沒有出現(xiàn)過大雁這一意象呢？哦，很好，我聽到有同學(xué)說“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?！边@雁曾經(jīng)當(dāng)?shù)氖鞘裁床钛?？哎，是郵差，是她和丈夫信件往來的信使啊，那么面對此情此景，怎能不讓詞人聯(lián)想到自己已經(jīng)故去的丈夫呢？此外，同學(xué)們還可以做這樣一個聯(lián)想，這大雁為了躲避北方的寒流，它是往哪個方向飛的呀？誒，那么結(jié)合著詞人的生平經(jīng)歷以及這首詞的創(chuàng)作背景，你們認(rèn)為看到這南飛的大雁又會讓人聯(lián)想到什么呢？請你來說哦，想到南渡飄零避難的自己，這樣的聯(lián)想何其悲涼，請坐。在接下來的幾句，詞人同樣運用了一些表示愁緒的意象，下面呢就請同學(xué)們以小組為單位，展開熱烈的討論和交流，仿照老師剛才的思路，你們也找一找這些意象，并加以賞析。三分鐘的時間呢，我們以組為單位來展開分享，好的開始吧，好的時間到了。我們先請第一組的成員來跟大家分享一下你們的看法吧，在詞句“滿地黃花堆積”一直到“獨自怎生得黑”這幾句中，你們找到的表示愁緒的意象是，哦，是黃花，為什么呢？因為菊花殘滿地傷，花落人斷腸，這殘菊呢本身就是哀傷寂寥的象征，它更是詞人晚境凄涼的真實寫照，請坐。接下來梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴，這次第、怎一個愁字了得？這幾句中，你們找到的表示愁緒的意象是：來第二組，哦梧桐。梧桐的意象呢，我們并不陌生，李后主“寂寞梧桐深院鎖清秋”，即是寄愁緒于梧桐，究其原因呢，是因為中國古代的文人大多悲秋。秋天到來，梧桐葉往往先行掉落，因而梧桐呢也就自然而然的成為了凄苦悲涼的象征，最后詞人用一句“怎一個愁字了得”作結(jié)，可謂另辟蹊徑。自南北朝虞信以來，或言愁如江如海，或言愁有千斛萬斛，總之呢是極言愁之多，在這里呢，李清照呢