學前班下學期數學教案（吉林一實驗）

比較

L開汽車

教學目標：

在比一比的活動中，知道物體的大小，能夠正確的判斷物體的大小。

培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。

教學重點：

在比較中知道物體的大小。

教學材料：

大小不同的玩具車、娃娃蘋果等一些實物。

活動與指導：

情景設計：

出示：一大一小兩個卡片，“老師這有兩張卡片，要獎勵給眼里最好要的小朋友，誰能

告訴老師，這兩張卡片那張大那張??？”

觀察交流：

看書中的“開汽車”的圖。小貓和小熊開的車，誰的大，誰的??？同桌互相交流。最后

匯報觀察交流的情況。要求學生盡量說完整話。

活動操作：

(1)讓幼兒拿出準備好的大小不同的實物，選出組進行比較，可以同桌互相說一說,

然后再和全班小朋友進行交流。

(2)圈一圈：把每組圖中大的圈出來。讓幼兒先自由說一說每組圖中誰大誰小，然后

再動手圈一圈。

(3)比一比：誰薄誰厚。

(4)教師可以拿出有薄有厚的書，引導學生觀察比較，知道物體有薄有厚，然后再判

斷圖上物體的薄厚。

(5)連一連：把蛋糕裝在合適的包裝盒里。讓幼兒自行觀察動手連一連，然后再說一

說自己是怎么想的。

(6)練一練中的相關練習題，教師可以根據幼兒的實際情況進行練習。

生活實踐：

指導幼兒利用自己的玩具、書等一些實物進行比較，感知物體的大小。

資料包

涂一涂：最大和最小

設計幾組漂亮的圖案或可愛的小動物，每組中有大有小，讓幼兒選出最大的涂上紅色,

選擇最小的涂上黃色（也可以自山設計其他的顏色）。

板書設計:

教學反思:

2.考眼力

教學目標：

在比一比的活動中，知道物體的粗細，能夠正確的判斷物體的粗和細。

培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。

教學重點：

在比較中知道物體的粗細。

教學材料：

粗細不同的筆、繩子等實物，幼兒每人準備?盒水彩筆和一只鉛筆。

活動與指導：

情景設計：

出示長頸鹿和大象對話的圖例，講述大象和長頸鹿的故事，引導學生觀察比一比大象和

長頸鹿誰的腿粗，誰的腿細？

觀察交流：

引導學生摸一摸自己的胳膊和腿，哪個粗一些，再找一找生活中有粗有細的物體，可以

讓幼兒親自的摸一摸，感知粗和細。

活動操作：

（1）涂顏色：把粗的涂上喜歡的顏色，讓幼兒觀察圖中的兩個物體，說一說咖個粗哪

個細，然后再涂顏色。

（2）判斷：判斷圖中兩組人物誰胖誰瘦。教師可以讓幼兒同桌互相交流，然后再完成

判斷練習。

（3）比一比：引導幼兒能夠正確的判斷出每組圖中粗細、寬窄不同的物體。

（4）涂顏色：把最寬的涂成黃色，最窄的涂成綠色。圖上有三條寬窄不同的毛巾，教

師要注意引導幼兒理解，最寬和最窄分別表示的是一條毛巾。

（5）排一排：按照由粗到細的順序排列，用序號1、2、3、4在括號里標出來。教師要

注意引導幼兒理解排序的標準是山粗到細，那么序號1應該填在最粗的那棵樹下面的括號

里。

生活實踐：

指導幼兒觀察生活中的事物，能夠正確比較它們的粗細和胖瘦。

資料包

我來排一排。

教師可以設計幾組由粗到細、由細到粗、由寬到窄、由窄到寬等排序的練習，培養(yǎng)幼兒

的判斷能力。

板書設計:

教學反思:

3.比一比

教學目標：

在比一比的活動中，知道數的大小。能夠通過數一數的方法正確判斷物體個數的多少。

培養(yǎng)學生的觀察比較的能力，培養(yǎng)學生的數感。

教學重點：

在比較中知道物體個數的多少。

教學材料：

準備一些個數不同的實物。如：梨、蘋果等。幼兒準備一盆水彩筆和一只鉛筆。

活動與指導：

情景設計：

小兔子吃蘿卜。兔媽媽給三個兔寶寶準備了3個蘿卜，每個兔寶寶吃一個蘿卜，兔媽媽

準備的這些蘿卜夠嗎？

又來了一只兔寶寶，它也要吃一個蘿卜，這3個蘿卜夠嗎？

觀察交流：

1、出示四個兔寶寶和3個蘿卜，引導幼兒觀察比較蘿卜的個數和兔寶寶的只數，發(fā)現

兔寶寶的只數比蘿卜的個數多1,蘿卜的個數比兔寶寶的只數少1。讓幼兒能夠用這樣完整

的語言去描述比較的結果。

2、出示3只小猴子和2個桃子，引導幼兒觀察比較桃子的個數和猴子的只數，能夠用

“誰比誰多幾"，“誰比誰少幾”這樣的語言來描述。

活動操作：

(1)連一連，比一比。教師引導幼兒觀察每組圖中物體個數的多少讓幼兒用自己的語

言說一說每組圖中物體的個數誰比誰多，誰比誰少。

(2)試試看：教師放手讓幼兒獨立觀察判斷每組圖中物體的個數。

(3)練一練：先讓幼兒獨立完成，然后再交流自己的想法。

(4)第2題和第3題可以讓幼兒獨立完成。

生活實踐：

教師讓每個幼兒準備好一些三角形或圓形，擺一擺、比一比三角形和圓形的個數誰多誰少。

資料包

用“誰比誰多，誰比誰少”，來描述生活中的一些事物。

板書設計:

教學反思:

4.長頸鹿和山羊

教學目標：

在比一比的活動中，知道物體的高矮、長短，能夠正確的比較出物體的高矮和長短。

培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。

教學重點：

在比較中知道物體的高矮、長短。

教學材料：

教師準備長短不同的鉛筆、格尺實物。幼兒準備一盆水彩筆和?只鉛筆。

活動與指導：

情景設計：

講述長頸鹿和山羊的故事，讓幼兒說一說長頸鹿和山羊它們誰說的對？

觀察交流：

1、讓幼兒觀察長頸鹿和山羊，以及它們身后的小房子，比一比它們分別走哪個門更合適？

2、正確判斷后，可以讓幼兒動筆連一連。

活動操作：

(1)試試看：教師引導幼兒正確比較出每組圖中兩個不同的人物或動物的高矮。

(2)比一比：教師可以讓幼兒拿出長短不同的鉛筆或格尺，動手比較它們的長短，同

時交流比較的方法。

(3)練一練：教師可以放手讓幼兒獨立完成練一練中的習題，然后再進行匯報交流，

對于有困難的幼兒，教師可以適當的進行指導。

(4)第3題可以根據路上的腳印來判斷最遠和最近。

生活實踐：

教師設計實際的情景讓幼兒判斷遠近。如：選擇三名小朋友站在不同的位置，然后判斷

彼此的距離。

資料包

比較長短的方法

比較長短在以后的學習當中也會經常遇到，因此要讓幼兒學會正確的比較方法。例如：

比較兩只鉛筆的長短，我們通常是把兩只鉛筆的?端對齊，然后觀察另端，判斷誰長

誰短。

板書設計:

教學反思:

5.蹺蹺板游戲

教學目標：

在一些實踐活動中感知物體的輕重，知道快慢，通過觀察比較，能夠正確判斷物體的輕

重。

培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。

教學重點：

在活動中感知物體的輕重以及速度的快慢。

教學材料：

教師準備一些重量不同的實物，如：柿子、蘋果。幼兒準備一盆水彩筆和一只鉛筆。

活動與指導：

情景設計：

教師說兒歌：蹺蹺板真奇妙，小熊狐貍都來瞧。

狐貍高高翹，小熊嚇一跳。

誰更重一些，請你來比較。

觀察交流：

引導學生觀察小熊和狐貍玩蹺蹺板的畫面，比較它們倆誰輕誰重，說說自己的想法。

活動操作：

(1)讓幼兒拿出準備好的重量不同的實物，用手掂一掂，感知輕重。

(2)試試看：教師引導幼兒觀察每幅圖上兩重物體的存在狀態(tài)，判斷它們的輕重。

(3)誰跑的快：可以讓幼兒根據自己的生活經驗來判斷。

(4)練一練：比一比誰輕誰重，幼兒可以根據圖例獨立判斷。

(5)排序：注意要按照由快到慢的順序排列。

(6)判斷最輕和最重。這是一道推理題，要注意引導幼兒根據天平的顯示情況，判斷

誰是最輕誰是最重。

生活實踐：

教師可以組織幼兒進行賽跑，感知比較快慢。

資料包

練一練中的第3題有利于培養(yǎng)幼兒的推理能力，教師可以適當的選擇這樣的習題訓

練幼兒的推理能力。

板書設計:

教學反思:

6.智慧谷

教學目標：

在實踐探險活動中，鞏固這一單元的學習內容，進一步加深對物體的大小粗細、高矮、

長短等的認識。

培養(yǎng)學生觀察、比較的綜合能力。

教學重點：

復習鞏固本單元的學習內容。

教學材料：

教師準備智慧谷的情景圖。

活動與指導：

情景設計：

今天，老師要帶小朋友們去一個非常神秘的地方，你們想去嗎？那我們一起走進智慧谷

吧。

觀察交流：

1、歡迎來到智慧谷，快來參加我們的探險行動吧；

2、引導幼兒觀察智慧谷里有哪些動物植物，可以同桌交流。

活動操作：

(1)根據智慧谷中為我們提供的數學信息，完成試試看中的相應練習。

(2)練一練：教師可以讓幼兒根據繩子在杯子上纏繞的圈數來判斷繩子的長短，也可

以讓幼兒自己說一說判斷的方法。

(3)連一連：根據杯子的大小選擇合適的杯蓋。

(4)排序：這道題可以引導幼兒發(fā)散思維，自己選擇比較判斷的方法。

生活實踐：

在幼兒的II常生活中注意引導幼兒觀察比較生活中的一些事物，會用大小、粗細、高矮、

快慢等語言來描述。

資料包

這一單元的學習，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力。在教學中，教師應時刻注意將學習滲

透到生活中。培養(yǎng)幼兒做個有心人。

板書設計:

教學反思:

第二單元：11—20各數的認識

單元分析：

這一單元教材安排了20以內各數的認識，教材創(chuàng)設了串珠子、動物運動會、澆花、搭

積木（）（二）、小貓吃魚、整理圖書等情景和活動，利用孩子們熟悉的生活和身邊的事物

來學習20以內各數的認識，設計多種多樣的活動，引導幼兒動手操作加深對各數的認識及

正確的書寫，體會和認識生活中的數學，并理解數學是源于生活并服務于生活。

單元學習目標：

這一單元要求幼兒能正確地數出數量在11—20之間的物體個數，在學習過程中要引導

幼兒用已有的生活經驗來體會這些數就是由個十和兒個一組成的，在具體的情景中，掌握

20以內數的順序和大小，幼兒初步認識十位、個位，初步了解進制，能夠正確的讀寫各數。

使幼兒對數學產生濃厚的興趣。

1.串珠子

教學目標：

1、能正確地數出11—20各數，認識各數并能正確地讀數。初步體會11—20各數的組成，

并通過生活化的實例使學生體會這些數就是由一個十和幾個一組成的。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會數學知以與日

常生活緊密聯系。

3、參與實踐過程，體會數與生活的聯系，產生學習數學的興趣。在活動中獲得成功的體驗,

培養(yǎng)初步的數感。

教學重點：能正確地數出11—20各數，認識各數并能正確地讀數。

教學材料：珠子。

教學過程：

活動一：初步感知

出示圖片：（例題）請你觀察給出的這兩堆珠子有什么不同？（一堆是串起來的，一堆

是單個放的）那你能不能數出串起來的這串珠子一共有多少個？（10個）單放的珠子有多

少個？（5個）誰知道合起來一共是多少個？你是怎么知道的？（數出來的、加起來的一一）

活動二：總結規(guī)律

出示圖片：（書中試試看圖1）猜一猜這串珠子能有多少個？（10個）驗證一下（實際

的數一數）。那你能不能很快說出圖1中一共有多少個珠子？如果其余的幾幅圖片中一串珠

子的個數也都是10個的話，看誰能很快的說出珠子的總個數。你怎么說得這么快呀，你能

不能說說你是怎么知道的？（一串珠子是10個，多幾個就是十幾）

活動三：先圈后數

出示圖片：（練一練）圖中畫的是什么？一共有多少個？你先估計一下。那我們要想很

快、很準確的知道一共有多少個該怎么辦呢？（數一數）還有沒有更好的辦法？（先數出

10個圈上然后再看剩幾個，剩幾個就是十幾）。

活動四：涂一涂、畫一畫

（練一練）先看圖1畫的是什么？你還看到了什么？（圖的左邊有?個數字19）你能

不能數出19顆星星，邊數邊給它涂上喜歡的顏色？那我們要想一想怎么涂才能讓我們一眼

就能看出是19顆？（要求有點難，但老師可適時的引導，因為這是對20以內數的組成的一

種滲透）。

看圖2：畫的是什么？你還看到了什么？（16）你數一數這些笑臉夠不夠16個？那怎

么辦？

活動五：數數

（1）數出20以內的數：自己數、同桌互相數

（2）數出20以內的單數、雙數

（3）從10數到20

活動六：擺一擺（活動操作）

（1）擺出14根小棒，想一想怎樣擺能讓我們很快的就看出是14根，并說一說你是怎

樣擺的？

（2）看數字擺小棒：17、18、11

（3）把今天學過的所有的11—20各數擺到黑板上讓小朋友很快的有序的擺出（可以以

游戲的方式出現）

活動六：總結

小朋友們誰愿意說?說這節(jié)課你都學會了什么呀？那你回家后愿意把今天學會的說給

媽媽聽嗎？

活動七：實踐活動

數生活中你熟悉的事物看一看它有多少個？并說給媽媽聽好嗎？

生活中你在哪見到過我們學過的數字找找好嗎？

資料包：

羅馬字數字羅馬字數字

I1XI11

II2XII12

III3XIII13

IV4XIV14

V5XV15

板書設計:

VI6XVI16

VII7XVII17

VIII8XVIII18

IX9XIX19

X10XX20

教學反思:

2.動物運動會

教學目標：

1、通過幼兒觀察和己有的經驗來學習20以內數的順序，體會數序的含義。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會數學知識與日

常生活緊密聯系。

3、參與實踐過程，體會數與生活的聯系，產生學習數學的興趣。在活動中獲得成功的體驗,

培養(yǎng)初步的數感。

教學重點：掌握20以內數的順序，體會數序的含義。

教學材料：數字卡片

教學活動：

活動一：出示圖片

1、我們一起觀察一下圖上有什么？大部分小動物都找到了卡片，可還是有幾個小馬虎沒找

至IJ,我們一起幫幫他們好嗎？你認為他應該是幾號比較合適和你的同桌說一說，再試著

幫他填上，你為什么這樣填？

2、小游戲：捉迷藏（試試看）有一幅美麗的圖案藏在了數字的后面，細心的小朋友如果能

按0-20的數序準確的連線，你就會很快發(fā)現這幅圖畫的是什么？看誰連得又快又準。

把你找到的美麗圖案展示給大家看好嗎？

活動二：出示圖片

1、圖上畫的是什么呀？小房子就是小狗的家，可是有幾只小狗迷路了找不到自己的家了，

我們幫幫他們好嗎？如果你幫他找到了就用線把他送回家吧。

2、圖上畫的都有什么？天色晚了雞媽媽在急著找她們的孩子，快看雞媽媽多著急呀我們幫

幫她吧：比雞媽媽身上的數字多1或少1的就是她的寶寶，你找到了嗎？找到了就把她

們圈在一起。

活動三：猜數游戲

小麗家住13層，小毛家住18層，小明家住在小麗家的樓上小毛家的樓下，你猜一猜小

明家可能會住在幾樓？（答案不唯一）

活動四：數數

（1）從12數到20

（2）說出19的鄰居

（3）數出16前面的數

活動五：總結

小朋友們誰愿意說一說這節(jié)課你都學會了什么呀？那你回家后愿意把今天學會的說給

媽媽聽嗎？

活動六：實踐活動

在日常生活中（公共汽車上、年歷卡片上--）你都見到過哪些數字？你認識嗎？讀給

媽媽爸爸聽好嗎？

板書設計:

教學反思:

3.澆花

教學目標：

1、觀察和已有的經驗來學習數11—20各數。并進行多少的比較。

2、使幼兒初步學會由圖到數，由具體到抽象的過程。初步滲透??對應的思想。

3、培養(yǎng)幼兒互相合作的精神和學習數學的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的數感。

教學重點：會數11—20各數。并進行多少的比較。

教學材料：動物圖片

教學過程：

活動一：出示圖片

請你觀察圖中畫的都有什么？不同的花各有多少朵？哪種花多一些？多幾朵？你是怎

么知道的？（注意一一對應的滲透）

活動二：出示圖片

1、請你觀察圖片中的兩排小雞各有多少只？白雞多還是花雞多？白雞比花雞多兒只？花

雞比白雞少幾只？你是怎么知道的？

2、足球和籃球各有多少個？誰比誰多？多幾個？誰比誰少？少幾個？（注意回答問題的完

整性）

活動三：練一練

1、比?比：（1）看哪一組的蝴蝶多？

（2）看哪一組的小正方體多？

2、畫一畫：（1）先數一數三角有幾個？要想畫圓的個數比三角多3個應該怎樣畫？你有什

么好辦法？

（2）先數一數菱形有幾個？要想畫長方形的個數比菱形少3個應該怎樣畫？你

有什么好辦法？

活動四；擺一擺，說一說

第一行先擺16個蘋果圖片，第二行擺12個桃子圖片，說一說誰多？多多少？誰少？少

多少？要想讓它們的個數變得同樣多你都有哪些好辦法？

活動五：總結

小朋友們今天的知識你學會了嗎？那你回家后愿意把今天學會的說給媽媽聽嗎？

活動五：游戲活動

同桌之間擺圖片，先說一說各擺了多少？誰比誰多？多多少？誰比誰少？少多少？

資料包:

學習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的“i樣多”和“不樣多”。在比

較的過程中通常會運用--對應的方法。

板書設計:

教學反思:

4.搭積木(一)

教學目標：

1、通過實際操作，使學生掌握十加幾的計算方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主探索、合作學習的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、歸納能力，使他們感受到數學就在我們的身邊。

教學重點：掌握十加幾的加法計算方法。

教學材料：小棒、小方塊

教學過程：

活動一：出示圖片

圖上的小朋友在做什么？數一數第一幅圖中第一豎行有幾個積木？第二豎行呢？一共

有多少個積木？怎樣列式計算？(結合算式再分別問孩子算式中每一個數字分別代表什

么？)第二幅圖你自己能不能獨立解決？試試看。

活動二；擺一擺

(1)左邊擺一捆小棒，右邊擺二根小棒，一共有多少根小棒？怎樣列式計算？

(2)左邊擺?捆小棒，右邊擺五根小棒，一共有多少根小棒？怎樣列式計算？

注意：課前要引導孩子數出十根小棒捆為一捆。

活動三；算一算(出示圖)

1、從圖中你都看懂了什么？(1)左邊有一盒10支的水彩筆，右邊單支的有三支水彩筆，

一共有幾支水彩筆？(2)左邊串珠子有10顆，右邊單個的有6個，合起來一共有多

少顆？

2、你能不能自己試著列式解決。

活動四；練一練

1,出示卡片并連線，看誰算得準確。

要求：可以以游戲的形式出現如：電影院里小朋友要憑票入座，算一算每位小朋友坐在哪里

最合適？

2、畫一畫，填一填

(1)先看圖中畫的是什么？左邊有幾個？右邊的大框是什么意思？畫幾個？你是怎

么知道的？先畫后算

(2)(3)幅圖要求同(1)

(4)獨立解決，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

活動五：總結

結合今天學過的算式你有什么發(fā)現？象這樣的算式怎樣算最快？

資料包:

十加幾題目的計算規(guī)律就是：十加幾就等于十幾。學好這部分內容為下面的“湊十

法”做好鋪墊。

板書設計:

教學反思:

5.搭積木（二）

教學目標：

1、通過實際操作，使學生掌握十幾加幾的計算方法。

2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力，使他們感受到數學就在我們的身邊。

教學重點：掌握十幾加幾的計算方法。

教學材料：小棒、小方塊

教學過程：

活動一；出示圖片

圖中的小朋友在干什么？（搭積木）先搭了多少塊？再搭幾塊？一共搭了多少塊積木？

怎樣列式計算？算式中每?個數字分別表示什么？結果等于15你是怎樣算的？（體現算法

多樣化）

活動二：先擺后算

（1）左邊先擺出12根小棒，右邊擺出4根小棒，一共是多少根小棒？想一想填一填

并說出算式中每一個數字所表示的意義。

（2）處理方法同（1）

活動三：想一想，算一算

看圖試著說圖意然后列式計算并說明每一個數字所代表的含義。

活動四：練一練

（1）看圖試著說圖意然后列式計算并說明每一個數字所代表的含義。

（2）先看圖說清題意然后再涂色。（也可建議學生在弄清題意的基礎上，先把每一個

算式的得數先寫出來，然后再根據結果涂色這樣會更準確些.）

活動五：總結

結合今天學過的算式你有什么發(fā)現？象這樣的算式怎樣算最快？

資料包:

十幾加幾題目的計算規(guī)律（結合小棒）：先把單根的加在一起，然后再和整捆的相加。

如：12+4=?先算2+4=6再算10+6=16

板書設計:

教學反思:

6.小貓吃魚

教學目標：

1、通過實際操作，使學生掌握十幾減幾的計算方法。

2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力，使他們感受到數學就在我們的身邊。

教學重點：掌握十幾減幾的計算方法。

教學材料：小棒、

教學過程：

活動一：出示圖片

（1）看圖試著說圖意，然后列式計算。

（2）說說為什么用減法進行計算？算式中每一個數字表示什么？

活動二：擺一擺（拿出小棒擺一擺）

（1）先擺出14根小棒，怎么擺？（一捆零4根）拿走4根還剩幾根？怎樣列式？

（2）先擺出17根小棒，怎么擺？（一捆零7根）拿走7根還剩幾根？怎樣列式？

（3）看書中的圖，你明白這幅圖是什么意思嗎？從哪能看出是減去了？

（4）算式中的每一個數字分別表示什么？

活動三：算一算

（1）看圖試著說圖意，然后列式計算。

（2）說說為什么用減法進行計算？算式中每一個數字表示什么？

活動四：練一練

（1）看圖試著說圖意然后列式計算并說明每一個數字所代表的含義。

注意：圖1要弄明白樹上原來一共有多少個桃子？圖2要向學生介紹大括號表示什么？

“？”表示什么？這幅圖什么意思？看懂題意然后再列式計算。

（2）先看圖說清題意然后再連線。（可建議學生在弄清題意的基礎上，先把每一個算式

的得數先寫出來，然后再根據結果連線這樣會更準確些。）

活動五：總結

結合今天學過的算式你有什么發(fā)現？象這樣的算式怎樣算最快？

資料包：

十幾減幾題目的計算規(guī)律（結合小棒）：14-4=10,15-5=10,18-8=10--只要把單根

的小棒都減掉剩下的就是一個十。

板書設計:

教學反思:

7.整理圖書

教學目標：

1、通過實際操作，使學生掌握十幾減幾的計算方法。

2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力，使他們感受到數學就在我們的身邊。

教學重點：掌握十幾減幾的計算方法。

教學材料：小棒

教學過程：

活動一：出示圖片

(I)看圖試著說圖意，然后列式計算。

(2)說說為什么用減法進行計算？算式中每一個數字表示什么？

活動二：擺一擺(拿出小棒擺一擺)

(1)先擺出16根小棒，怎么擺？(一捆零6根)拿走5根還剩幾根？怎樣列式？

(2)先擺出18根小棒，怎么擺？(?棚零8根)拿走4根還剩幾根？怎樣列式？

(3)看書中的圖，你明白這幅圖是什么意思嗎？從哪能看出是減去了？

(4)算式中的每一個數字分別表示什么？

活動三：算一算

(1)看圖試著說圖意，然后列式計算。

(2)說說為什么用減法進行計算？算式中每一個數字表示什么？

活動四：練一練

(1)看圖試著說圖意然后列式計算并說明每一個數字所代表的含義。

注意：圖1要弄明白樹葉上原來一共有多少只七星瓢蟲？

(2)比一比看誰跑得快？小兔和小狗站在同一起跑線上，只有算對眼前的題把得數填

在算式前面的空格里，然后繼續(xù)算，直到最后一個空填完為止。看誰算得又快又準。

(3)蓋樓房：在空格內填出得數是10的減法算式；在空格內填出得數是16的卜幾加

幾的加法算式；在空格內填出得數是13的減法算式。

活動五：總結

結合今天學過的算式你有什么發(fā)現？象這樣的算式怎樣算最快？

資料包:

十幾減幾題目的計算規(guī)律（結合小棒）：先從單根的小棒里往外減，單根剩下的再和

整捆的相加,加幾就等于十幾。如：16-4=?先算6-4=2再算10+2=12

板書設計:

教學反思:

綜合實踐：元角分

教學目標

1、幼兒能夠認識不同面值大小的貨幣，并能準確的找出貨幣彼此之間的內在聯系。

2、通過歸納總結，使幼兒能夠熟練的以不同的形式來兌換貨幣，并把它應用到生活中。

使幼兒感受的數學知識與生活的密切聯系。

教學重點

認識元、角、分。初步會用人民幣買東西，會進行簡單的單位換算。

教學材料

不同面值的貨幣圖樣、

活動與指導

?情境設計

出示掛圖：

你認識它們嗎？給你的小朋友介紹一下，你是怎樣認識他們的？

逐一認識每個人民幣。（5元、10元、100元、50元、20元、1角、5角、1元）

幼兒自由發(fā)言，觀察交流。

?觀察交流

1、教師引導幼兒思考：如果我用一個1元硬幣，可以換多少個5角硬幣呢？

還可以換幾個1角硬幣呢？

2、如果我有一個10元可以換幾個5元呢？你還有其他的換法嗎？

?活動操作

1、出示樣品：

媽媽給毛毛10元，請你幫他選一選東西吧！可以買幾個2元的冰淇淋？

可以買幾個1元的毛筆？

可以多買幾樣嗎？試一試。

如果買一個機器人、一個信封、一輛吉普車還會有剩余的錢嗎？

2、兌換貨幣

2元（）個1角

5元（）個1元

20元（）個10元

20元（）個5元

3、考考你

依次讀出各商品的名稱和價格。

思考如果用5元買其中一樣，應該找回多少錢？

?生活實踐

1、師生共同模仿超市，通過買賣物品練習貨幣的兌換。

2、回家和爸爸媽媽練習兌換貨幣的游戲，體驗數學與生活的密切聯系。

資料包你知道嗎？中國古代正式流通的錢幣上面，大部分沒有

圖像，但錢幣上的文字卻是多種多樣的，約在三千年前，已

經有了金屬鑄幣。中國的貨幣叫做人民幣，是由國家銀行中

國人民銀行發(fā)行的。我國現在可以收兌的外幣有：美元、英

鎊、法國法郎、德國馬克、日本圓、澳大利亞元、奧地利先

利、比利時法郎、加拿大元、港幣、瑞士法郎、丹麥克朗、

荷蘭盾、挪威克朗、瑞典克朗、新加坡元、馬來西亞林吉特、

意大利里拉、澳門幣、芬蘭馬克等。銀行辦理外幣的兌入和

兌出業(yè)務，成為外幣兌換業(yè)務。

板書設計:

教學反思:

三.認識圖形

1.長方形和正方形

教學目標

1、通過幼兒觀察和已有的經驗來認識長方形和正方形，明確各自的特征。

2、培養(yǎng)幼兒互相合作精神和學習數學的興趣。

教學重點

認識長方形和正方形的特點，并能熟練的區(qū)分長方形和正方形。

教學材料

長方形、正方形紙板和彩紙各一張

活動與指導

?情境設計

出示圖形，引導幼兒認識長方形和正方形。生活中你還見過哪些長方形和正方形？

你知道長方形和正方形它們各有什么特點嗎？它們兩個有什么不同嗎？

?觀察交流

小朋友們，你能用一個長方形的紙折出一個正方形嗎？

自己動手試一試！把你的方法和你的小伙伴說一說。

體現折法多樣化

?活動操作

4、出示圖形

教師引導幼兒觀察兩幅圖，仔細認真的數一數有幾個長方形和正方形、圓形。

數后核對答案。

5、想?想，畫一畫

觀察前五個圖形，你發(fā)現了什么規(guī)律？想一想應該如何把它補充完整。

引導幼兒用完整話說清圖形的規(guī)律，并說出你是怎樣發(fā)現的，為什么這樣填寫。

6、連連

觀察圖片，說一說都有哪些物品，依次讀出物品的名稱。

思考哪些物品是長方形，哪些物品是正方形，動手連一連。

?生活實踐

1、觀察教室里哪些物品是長方形，哪些物品是正方形？還有哪些圖形，你能說出它們的名

字嗎？

2、利用長方形和正方形回家動手折?折，拼拼。

資料包

考考你：

你能數出有多少個長方形和正方形嗎？

試試看！加油吧！

板書設計:

教學反思:

2.認識三角形

教學目標

3、通過折紙、動手畫來引導幼兒觀察和已有的經驗來認識三角形，明確邊角的特征。

2、培養(yǎng)幼兒互相合作精神和學習數學的興趣，建立幼兒的空間觀念，初步感受到數學與實

際生活的聯系。

教學重點

認識三角形的特點，并能熟練的畫出三角形。

教學材料

三角形、長方形、正方形紙板和彩紙各一張

活動與指導

?情境設計

出示正方形和長方形，請小朋友和他們打個招呼，引出今天的新朋友——三角形。

（板書課題）

出示三角板，引導幼兒觀察認識三角形。

?觀察交流

1、觀察認識三角形，你發(fā)現三角形它有什么特點嗎？（三個角，三條邊）

生活中你還見過哪些圖形是三角形？（紅領巾、三角板、小紅旗）。

2、小朋友們，你能用個長方形或正方形折出兩個相同的三角形嗎？

自己動手試一試！把你的方法和你的小伙伴說一說。

找?guī)讉€小朋友在投影儀上演示不同的折法。

?活動操作

三角形的本領可真不小，它們組成了很多漂亮的圖形來看我們，請小朋友觀察圖形,

1、請你數一數每幅圖中分別有幾個三角形？

2、照樣子，請你試一試，看看你能設計出哪些由三角形組成的圖案。

?生活實踐

3、觀察教室、家里哪些物品是長方形，口那些物品是正方形，哪些物品是三角形？還有哪些

圖形，你能說出它們的名字嗎？

利用三角形動手折一折，拼拼，看看你能折出哪些美麗的圖案。

板書設計：

教學反思:

3.圓的認識

教學目標

4、通過觀察圓形事物和已有的經驗來引導幼兒觀察認識圓形，明確圓的特征。

5、培養(yǎng)幼兒互相合作精神和學習數學的興趣。

教學重點

認識圓形的特點，并能熟練的區(qū)分學過的圖形。

教學材料

足球、氣球、硬幣、鐘表等圓形物品

活動與指導

?情境設計

出示足球、氣球、硬幣、鐘表等圓形物品，小朋友知道它們都是什么形狀嗎？引出課題

——圓的認識。引導幼兒觀察物體，感受圓形的特征。

?觀察交流

1、觀察認識圓形，你發(fā)現生活中還見過哪些圖形是圓形？（太陽、乒乓球、餅干等）。

2、小朋友們，睜大你的眼睛，數一數，一共有幾個圓？

引導幼兒仔細觀察，數的時候要細心，按照一定的順序，可以把數過的圓加以記號標記。

3、數一數小雪人一共有幾個圓吧，相信你一定會成功的！

4,涂一涂，請你把三角形涂成黃色，把正方形涂成藍色，把圓形涂成紅色，其他圖形可

以涂成自己喜歡的顏色。

?活動操作

3、以小組為單位，利用手中的學具或者格尺，與小伙伴一起畫一畫、認一認我們學過的圖

形，看誰畫得多，畫得好，畫得快。

2、小朋友們，認識了這么多圖形你開心嗎？現在就發(fā)揮你的想象力，用這些圖形設計一幅

自己喜歡的漂亮圖案吧！

?生活實踐

4、觀察教室、家里哪些物品是長方形，哪些物品是正方形，哪些物品是三角形，哪些物品

是圓形？還有哪些圖形，你能說出它們的名字嗎？

2、利用學過的圖形設計一幅自己喜歡的漂亮圖案吧！

資料包

小朋友們，認識了這么多圖形你開心嗎？現在就發(fā)揮你的想象力，用這

些圖形設計一幅自己喜歡的漂亮圖案吧!

板書設計:

教學反思:

4.比眼力

教學目標

1、通過觀察和動手操作，使幼兒意識到同一若干物體的不同擺放，只是樣子不同，其大小

是不變的這個簡單道理。

2、通過拼圖活動，鞏固幼兒對所學過的圖形的認識，同時開發(fā)幼兒的想象力。

3、在活動中，使幼兒深刻感受到數學的趣味，感受到數學的無限魅力，使幼兒對數學學習

產生濃厚的興趣。

教學重點

讓幼兒懂得同一若干物體擺放方式不同，其大小不變的道理。

教學材料

四個大小相同的三角形，水彩筆，七巧板

活動與指導

?情境設計

小朋友們，今天小狐貍來到我們的教室，它想考考我們小朋友，你們有信心接受它

的挑戰(zhàn)嗎？引出今天的課題——比眼力。

?觀察交流

1、小狐貍蓋了五間木房子，請小朋友仔細觀察咖塊草地大？哪塊草地??？還是兩塊同樣

大？請你們仔細觀察！和你的小伙伴說明理山。

2、小狐貍用4個三角形拼出了下面這些圖案,你知道它是怎樣拼出的嗎？請畫出分界線,

再說一說這些圖案誰大誰??？為什么？和你的小伙伴動手拼一拼吧？

?活動操作

1、引導幼兒仔細觀察三個圖形，他們一樣大嗎？為什么？先組內交流再集體匯報。

2、通過猩猩的到來，引導幼兒觀察發(fā)現猩猩用6個正方形畫出了各種有趣的圖案，請你也

試試，看看用6個正方形能畫出什么圖案？并說一說這些圖案誰大誰小？為什么？

3、幫助幼兒利用七巧板拼出許多美麗的圖案，請你也做套七巧板，試一試看能拼出什么圖

案來？

?生活實踐

鼓勵幼兒和家長、小伙伴大膽創(chuàng)造，利用七巧板拼出更多更美的圖案。

板書設計：

教學反思：

第四單元：20以內的進位加法

單元分析：

這一單元教材安排了20以內數的進位加法，教材創(chuàng)設了花皮球、體操表演、飛行表演、

比眼力等情景和活動，利用孩子們熟悉的生活和身邊的事物來學習20以內進位加法，設計

多種多樣的活動，引導幼兒體會和認識生活中的數學，了解數學是來源于生活并服務于生活。

單元學習目標：

這一單元要求幼兒學習20以內數的進位加法，在學習過程中要引導幼兒用已有的生活

經驗來體會進位加法的過程，在具體的情景中，學會進位加法的方法，同時使學生感受到數

學與生活的密切聯系，對數學產生濃厚的興趣。

L花皮球

教學目標：

1、通過對問題情境的探索，使幼兒在已有經驗的基礎上，合作交流得出9加幾的計算方法;

使幼兒初步了解“湊十法”，初步了解“9力口兒”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的

方法正確計算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、合作交流和動手操作的能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，

發(fā)散學生思維，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識。

3、在學習活動中激發(fā)幼兒學習數學的興趣。

教學重點：初步的學會用“湊十法”解決“9加兒”的計算方法。

“點數”、“接著數”、“湊十”和“根據具體題目選擇特殊方法”等

教學材料：小棒

教學過程：

活動一：初步感知（出示圖片）

（1）請你看圖說留意并提出一個數學問題。

（2）你是怎樣算的？

（3）9+4=?你是怎樣想的？（體現算法多樣化）

湊十法:教師拿出裝皮球的紙盒（10個格子）。

教師在盒里放9個紅皮球，盒外放4個花皮球。問：要求一共有多少個皮球？用什么

方法計算？怎樣列式？

請小朋友到前邊擺一擺。

你是怎么擺的？（盒子里有9個皮球，放進去1個是10個皮球，外邊原有4個皮球，

拿走1個還剩3個，一共是13個皮球。）

教師著重說明：要把9湊成10,就想9加幾得10,9加1得10,先放進去1個和9個

湊成10。

盒子外的花皮球分成了1和幾？（1和1）

盒子里已經有10,再加上一個是多少？

那么9加4得多少？教師板書得數“13”。

誰再說說9加4得13是怎么擺出來的？

（如果學生回答是數出來的，從頭數的或從9接著往下數的，教師可以先說這個方法

是對的。）

（4）同桌小朋友選?種自己最喜歡的計算方法和小朋友們交流一下。

活動二：試試看

1,擺?擺：

（1）左邊擺出9根小棒，右邊擺出3根小棒，一共是多少根小棒？想點什么辦法能讓我

們一眼就看出是多少根？（湊十法）

（2）左邊擺出9根小棒，右邊擺出6根小棒，一共是多少根小棒？能不能象剛才那樣用

湊十的方法讓我們一眼就看出是多少根？

（3）根據剛才擺的過程解決書中的擺一擺，建議可以先圈后算。

2、算一算

看圖說圖意并列出算式。在解決問題時能不能用湊十法先圈一圈然后再算。

活動三：練一練

1、看圖說圖意并列出算式。在解決問題時能不能用湊十法先圈一圈然后再算。

2、出示小兔拔蘿卜的情境圖：讀懂圖意根據問題列式計算。

嘗試著提出不同的問題，小朋友之間嘗試著解決。

活動四：總結

結合今天學過的算式你有什么發(fā)現？象這樣的算式怎樣算最快?

資料包:

有關“湊十法”：

一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加

看9想1,看8想2,看7想3,看6想4

板書設計:

教學反思:

2.體操表演

教學目標：

1、使幼兒在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8加兒的各種方法；使幼兒進一步理解

“湊十法”，并能正確熟練地口算8加幾。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作學習和數學應用的意識。

教學重點：自主探索得出計算8加兒的各種方法。“拆小數，湊十數”

教學準備：小棒，圓片等

教學過程：講8加幾時，強調8湊成10,這跟9加兒相同，只是要把另一個加數分成2

和幾

活動一：初步感知(出示圖片)

(1)請你看圖說圖意并提出一個數學問題。

(2)你是怎樣算的？

(3)8+6=?你是怎樣想的？(體現算法多樣化)

(4)同桌小朋友選?種自己最喜歡的計算方法和小朋友們交流一下。

活動二：試試看

1、擺一擺：

(1)左邊擺出8個圓形，右邊擺出4個圓形，一共是多少個圓形？想點什么辦法能讓我

們一眼就看出是多少個圓？(湊十法)

(2)左邊擺出8個三角，右邊擺出5個三角，一共是多少個三角？能不能象剛才那樣用

湊十的方法讓我們一眼就看出是多少根？

(3)根據剛才擺的過程解決書中的擺一擺，建議可以先圈后算。

2、算一算

看圖說圖意并列出算式。在解決問題時能不能用湊十法先圈一圈然后再算。

活動三：練一練

1、看圖說圖意并列出算式。在解決問題時能不能用湊十法先圈一圈然后再算。

2、出示小熊運南瓜的情境圖：讀懂圖意根據問題列式計算.

嘗試著提出不同的問題，小朋友之間嘗試著解決。

活動四：總結

結合今天學過的算式你有什么發(fā)現？象這樣的算式怎樣算最快？

板書設計:

教學反思:

3.飛行表演

教學目標：

1、使幼兒在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算7、6加幾的各種方法；使幼兒進一步理

解“湊十法”，并能正確熟練地口算7、6加幾。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作學習和數學應用的意識。

教學重點：自主探索得出計算7、6加幾的各種方法。

“點數”、“接著數”、“湊十”“交換加數的位置”

教學準備：小棒、圓片等

教學過程：

活動一：初步感知（出示圖片）

（1）請你看圖說圖意并提出一個數學問題。

（2）你是怎樣算的？

在8加幾的基礎上，計算8+4,可以將把8湊成十的方法直接遷移過來；計算7+6、6+5

采用“湊十法”，強調怎樣把7、6湊成10o把7湊成10要把另一個加數分成3和幾；把6

湊成10要把另一個加數分成4和幾。讓學生通過自己的思考運用“湊十法”完成新的計算題:

（3）7+6=?你是怎樣想的？（體現算法多樣化）

（4）同桌小朋友選一種自己最喜歡的計算方法和小朋友們交流一下。

活動二：試試看

1、擺?擺：

（1）左邊擺出7根小棒，右邊擺出4根小棒，一共是多少根小棒？想點什么辦法能讓我

們一眼就看出是多少根？（湊十法）

（2）左邊擺出7根小棒，右邊擺出7根小棒，共是多少根小棒？能不能象剛才那樣用

湊十的方法讓我們一眼就看出是多少根？

（3）根據剛才擺的過程解決書中的擺一擺，建議可以先圈后算。

2,算一算

看圖說圖意并列出算式。在解決問題時能不能用湊十法先圈一圈然后再算。

活動三：練一練

1、看圖說圖意并列出算式。在解決問題時能不能用湊十法先圈一圈然后再算。

2、出示課間游戲的情境圖：讀懂圖意根據問題列式計算。

嘗試著提出不同的問題，小朋友之間嘗試著解決。

活動四：總結

結合今天學過的算式你有什么發(fā)現？象這樣的算式怎樣算最快？

資料包:

注意算法多樣化，提倡最優(yōu)化。

如：7+6=?方法1：7+3=1010+3=13

方法2：6+4=1010+3=13

方法3：記大數數小數（數數的方法）一-

提倡選用“湊十法”，但對于接受有困難的同學也可選擇自己喜歡的方法。

板書設計：

教學反思:

五.認識時間

教材分析：

《認識時間》是本冊書上第五單元的內容，是由奇妙的時鐘、認識一(認讀整時)、認識

二(認讀半時)、忙碌的星期天、愉快的星期、有趣的II歷等6課組成。通過觀察動手操作和

已有的經驗來認識時間，設計有趣的活動，培養(yǎng)幼兒對時間知識的興趣，初步建立時間觀念，讓

幼兒生動具體的學習數學，為以后一年級這部分知識的學習打下良好的基礎.

單元學習目標：

1/認識目標:這一單元要求幼兒認識鐘面結構,并能熟練的區(qū)分時針，分針，秒針.正確認讀整

點，半點的時間。在此基礎上明確一星期有7天，及7天的排列順序，認識日歷，了解并知道?些

重要節(jié)日的時間。

2/情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學習意識。

3/思維拓展目標：

(1)使幼兒初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

(2)結合生活實際，使幼兒初步體會到生活中處處有數學。

1.奇妙的時鐘

教學目標

6、通過幼兒觀察和已有的經驗來認識鐘面，明確時針、分針、秒針的特征。

7、培養(yǎng)幼兒對時間知識的興趣，能夠按時間先后順序排列事件，為以后的學習打下良好的

基礎。

8、培養(yǎng)幼兒互相合作精神和觀察能力。

教學重點

認識鐘面，并能熟練的區(qū)分時針、分針、秒針。

教學材料

小鬧鐘、學具盒、

活動與指導

?情境設計

1出示謎語，“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好朋友?！?/p>

小朋友知道它是什么嗎？引出課題——奇妙的時鐘。引導幼兒觀察時鐘，仔細看看，鐘面上

都有什么。

2播放鬧鐘鐘表聲音的錄音，讓小朋友猜猜是什么事物，引出課堂教學

3用幻燈片展示出圖片，圖片上有小朋友、鬧鐘、太陽，讓孩子說說圖上的小朋友在干

什么，從而引出對鐘表的認識。

?觀察交流

1、認識鐘面，引導幼兒仔細觀察，每個鐘面都有什么？和你的小伙伴說一說，指一指哪個

是時針？哪個是分針？哪個是秒針？它們都有什么特點？

2、猜--猜，我是誰，師生互問互答。

我是鐘面上最細的針，我是——秒針。

我是鐘面上最短的針，我是——時針。

我是鐘面上最長的針，我是——分針。

3、讀一讀兒歌,背下來

小小鐘面真奇妙，時分秒針在上邊。

秒針噠噠走一圈，分針自動挪一格。

分針噠噠走一圈，時針走過一格間。

通過讀兒歌，你知道了什么？和你的小伙伴說一說、背一背。

?活動操作

1、引導幼兒仔細觀察三張圖片，自由討論，用自己的話說一說這幾張照片上都有什么，究

竟是什么季節(jié)？說一說你是怎么知道的？按照時間先后的順序把他們排列起來。

2、把各圖按時間的順序排序。說說是怎樣排序的，老師輔助講解。

3、引導幼兒仔細觀察一組圖片，說一說，怎樣按時間順序排序，和你的小伙伴說?說依據

什么這樣排列？

請幼兒結合今天所學的知識，回家向你的父母介紹一下你對鐘表的認識，并把學過的小

兒歌背誦給你的家人聽。

資料包

小朋友們，讓我們親自動手做一個小鬧鐘吧！千?萬別忘記畫上時

針、分針、秒針呦！加油，相信你是最棒的!

板書設計:

教學反思:

2.認一認（9

教學目標

1、通過觀察學習，結合生活經驗，幼兒獨立學會認讀整點的時間。

2、培養(yǎng)學生初步建立時間概念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好時間。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，增強學生學習數學的興趣

4、培養(yǎng)孩子的合作能力

教學重點

正確認讀整點的時間。

教學材料

小鬧鐘、學具盒、自己做的小鬧鐘

活動與指導

?情境設計

教師引導幼兒復習昨天學過的有關鐘表的知識，回憶一下鐘面的數字，分別認識一下時

針、分針、秒針以及他們的特點。引出今天的課題——認一認（一）。小鐘表想考一考小朋

友，你們有信心接受它的挑戰(zhàn)嗎？激發(fā)幼兒學習興趣，學習熱情。

?觀察交流

1、認識整點時間

觀察鐘面上的時間，時針分針分別指向了哪？是兒點鐘？你是怎么知道的？和你的小伙

伴交流一下。

2、試試看

小豬胖胖在做什么？用你的語言描述一下。

分別回答：鐘面上的時間是幾點？胖胖在作什么呢？

和你的小伙伴說一說，你自己的作息時間吧！并把你的作息時間撥在鐘表上。

撥一個你自己喜歡的時間，并說說這個時間你在干什么？

3、讀一讀下面的兒歌：

時針短，分針長。分針跑一圈，時針走一格。

分針指12,

時針指幾，就是兒點整。

通過讀兒歌，你有什么收獲？試著把它背一背。

?活動操作

1、動手做

1用自己的小鬧鐘撥出幾個整點的時間，和身邊的小朋友一起讀一讀，做一做。

2老師撥時鐘，小朋友說幾點。

2、圈一圈

請把這六塊鐘表的時間讀給你旁邊的小朋友聽，并把圖中表示9點整、10點整、5點整

的時鐘用不同的顏色圈出來。

說一說，你是怎么涂色的？

5、畫一畫

在下面的糖果鐘面里畫出時針和分針。和你的小伙伴說一說你是如何畫出來的？

?生活實踐

請幼兒結合今天所學的知識，把自己的作息時間撥在小鐘表上，并把學過的小兒歌

背誦給你的家人聽。和家人一起游戲，當家長的小老師，小朋友撥鐘，家長來讀。

板書設計：

教學反思:

3.認一認（二）

教學目標

6、通過觀察學習，結合生活經驗，幼兒獨立學會認讀半點的時間。

7、培養(yǎng)學生初步建立時間概念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好時間。

8、培養(yǎng)學生的觀察能力，增強學生學習數學的興趣。

教學重點

正確認讀半點的時間。

教學材料

小鬧鐘、學具盒、自己做的小鬧鐘

活動與指導

?情境設計

教師引導幼兒復習前兩課學過的有關鐘表的知識，再次復習時針、分針、秒針的特點，

背誦前兩節(jié)課學習的跟鐘表有關的兒歌。通過復習整點的認識引出今天的課題一一認?認

（二）。激發(fā)幼兒學習興趣，學習熱情。

?觀察交流

1、認識半點時間

觀察鐘面上的時間，時針分針分別指向哪？是幾點鐘？你是怎么知道的？和你的小伙伴交

流一下。

2、試試看

麗麗在做什么？用你的語言描述一下。

分別回答：鐘面上的時間是幾點？麗麗在做什么呢？你做這件事情的時候是幾點，自己在

小鬧鐘上撥出來。

和你的小伙伴說一說，你自己的作息時間吧！并把時間撥在你的鐘表上。

3、讀一讀下面的兒歌:

時針短，分針長。分針跑一圈，時針走一格。

分針指6,時針指著兩數間，

前一個數是幾，就是幾點半。

通過讀兒歌，你有什么收獲？試著把它背一背。

?活動操作

1、動手做

用自己的小鬧鐘撥出下面的時間。（7：3011：302：305：30）

老師在鐘表上撥時間，小朋友來讀。

2、根據下面的時間提示，給小鬧鐘畫上表針。

說一說，你是怎么畫出來的？

3、在黑板上畫出表盤，老師來表演時針分針，小朋友說說是幾點.

4、龜兔賽跑

看看烏龜和兔子分別在幾點做什么？填上時間，并編個故事給大家聽

?生活實踐

請幼兒結合今天所學的知識，把自己的作息時間撥在小鐘表上，并把學過的小兒歌

背誦給你的家人聽。

資料包

小朋友們你知道嗎？秒針走一個小格就是1秒鐘，有些現代化的工具卻利用這

短短的1秒鐘能做很多事情。例如，飛機每秒約行250米：衛(wèi)星每秒飛行7900米；

小汽車每秒約行20米；噴氣式飛機每秒飛行500米；衛(wèi)星每秒飛行7900米；有的電

腦1秒鐘可以完成3萬億次運算呢！

板書設計:

教學反思:

4.忙碌的星期天

教學目標

1、通過幼兒觀察學習，結合生活經驗，復習認讀整點、半點的時間。

2、培養(yǎng)幼兒初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知時間的能力。

教學重點

正確認讀整點、半點的時間。

教學材料

小鬧鐘、學具盒

活動與指導

?情境設計

小朋友你的星期天都是如何度過的呢？集中幼兒注意力，引發(fā)學習興趣。讓我們一起看

看小華和小亮是怎樣度過星期天的，引出今天的課題一忙碌的星期天。

?觀察交流

1、

出示情景圖：仔細觀察圖片，用自己的語言簡單描述一下，小華在星期天都做了什么。

用完整話描述一下小華從幾點到幾點彈琴，從幾點到幾點畫畫，從幾點到幾點跳舞，從幾點

到幾點午睡，你能試著說一說小華做每件事都用了多