西藏拉薩市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文答案

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期拉薩市高中期末聯(lián)考高一語(yǔ)文參考答案1.【答案】D【解析】根據(jù)原文“僅憑隨機(jī)的指示，也能夠得到形式上足以與任何藝術(shù)作品媲美的作品”可知此處缺少“形式上”的限定。2.【答案】C【解析】“所有文字總體特征”錯(cuò)，根據(jù)“先用算法提取《紅樓夢(mèng)》前80回和后40回各自的文字特征”便知，需要用算法提取《詩(shī)經(jīng)》中《風(fēng)》《雅》《頌》各自的文字特征，而不是《詩(shī)經(jīng)》的總體特征。3.【答案】B【解析】B項(xiàng)談的是社交范疇，不屬于藝術(shù)范疇。4.【答案】①先總述人工智能（AI）給藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育帶來(lái)困境和挑戰(zhàn)；②再具體從藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育三方面闡述其面臨的困境和挑戰(zhàn)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力?？傮w看，第一段和二、三、四段間構(gòu)成總分關(guān)系，第一段是總述，二、三、四段是分述，先是藝術(shù)家的藝術(shù)，再是身份，最后是藝術(shù)教育，也就是具體從藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育三方面闡述人工智能（AI）帶來(lái)的困境和挑戰(zhàn)?！驹u(píng)分參考】（每點(diǎn)2分，共4分。先總說(shuō)，后分說(shuō)，思路答兩個(gè)階段就行）5.【答案】①能識(shí)別出人類(lèi)可能忽略或根本意識(shí)不到的模式或聯(lián)系；②給藝術(shù)的定義、功能和社會(huì)意義提供了新的思考路徑；③給藝術(shù)和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探索，帶來(lái)創(chuàng)新。【解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。根據(jù)“而AI繪畫(huà)工具可以處理和分析大量數(shù)據(jù)，識(shí)別出人類(lèi)可能忽略或根本意識(shí)不到的模式或聯(lián)系”可知，能識(shí)別出人類(lèi)可能忽略或根本意識(shí)不到的模式或聯(lián)系。根據(jù)“AI進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，是關(guān)于數(shù)據(jù)、算法和編程的創(chuàng)造性表達(dá)，所以AI必然會(huì)給藝術(shù)帶來(lái)更多可能。而且，AI的介入使得藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的人類(lèi)角色和創(chuàng)造力變得更加復(fù)雜，藝術(shù)家可能不再是作品的唯一創(chuàng)造者，而是與AI合作的指導(dǎo)者或協(xié)作者。這種變化重新定義了藝術(shù)家的角色和藝術(shù)作品的本質(zhì)。這給藝術(shù)的定義、功能和社會(huì)意義，都提供了新的思考路徑”可知，給藝術(shù)的定義、功能和社會(huì)意義提供了新的思考路徑。根據(jù)“中央美術(shù)學(xué)院率先使用AI開(kāi)展的藝術(shù)和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探索，其中一些典型例子可見(jiàn)AI給藝術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)新”及后面的事例可知，給藝術(shù)和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探索，帶來(lái)創(chuàng)新?！驹u(píng)分參考】（每點(diǎn)2分，共6分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。但只從典型例子歸納三點(diǎn)，按一點(diǎn)給分，第一點(diǎn)若學(xué)生答出“AI會(huì)給藝術(shù)帶來(lái)更多的可能性”這句話(huà)也可給分，這兩句話(huà)均表達(dá)同一層意思。）6.【答案】A【解析】“主要是對(duì)解放軍的到來(lái)感到很新奇”錯(cuò)，百姓關(guān)心戰(zhàn)士，詢(xún)問(wèn)家庭、婚姻，更多出于對(duì)將他們解放出來(lái)的戰(zhàn)士的感激、敬佩、關(guān)心、喜愛(ài)，是軍民魚(yú)水情的體現(xiàn)，而非主要出于“新奇”。7.【答案】B【解析】“抨擊了金錢(qián)至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)，抨擊的是舊社會(huì)婦女沒(méi)有人權(quán)的黑暗現(xiàn)實(shí)。8.【答案】①戰(zhàn)士制止男人打梨花嫂時(shí)，梨花嫂默默把刷鍋的炊帚遞給戰(zhàn)士，說(shuō)明梨花嫂對(duì)解放軍雖然內(nèi)心感激但還是有些陌生；②戰(zhàn)士拉歌子，梨花嫂學(xué)著唱；講為百姓伸冤，梨花嫂也在聽(tīng)，說(shuō)明梨花嫂開(kāi)始信任解放軍，對(duì)生活有了新期盼；③梨花嫂給戰(zhàn)士送掛面，說(shuō)明梨花嫂對(duì)解放軍有了感激和關(guān)愛(ài)；④戰(zhàn)士觸雷犧牲后，梨花嫂痛哭并按照家鄉(xiāng)的風(fēng)俗為他燒紙錢(qián)，說(shuō)明梨花嫂把戰(zhàn)士當(dāng)成了親人?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生梳理情節(jié)、概括內(nèi)容的能力。根據(jù)題目要求，找到原文中年齡較大的戰(zhàn)士和梨花嫂的交往過(guò)程，以及梨花嫂對(duì)解放軍情感態(tài)度的變化的內(nèi)容，精簡(jiǎn)概括即可?！驹u(píng)分參考】（每點(diǎn)1分，共4分，意思答對(duì)即可)9.【答案】同：雪之潔白，亦象征著二人都有著勞動(dòng)人民共同的勤勞、能干、善良等優(yōu)秀品質(zhì)。異：①人物命運(yùn)不同：祥林嫂一步步被封建禮教迫害致死，《祝?！分械难┖嫱袖秩玖讼榱稚┡R死前的凄慘；梨花嫂在解放軍的幫助下逐漸進(jìn)步，走向獨(dú)立，本文的大雪洗刷了梨花嫂命運(yùn)的冤屈。②反映的主旨不同：《祝?！分小把钡牟?，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)；本文“雪”襯托的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的軍民魚(yú)水情，反映了人民在時(shí)代變革時(shí)期向往美好生活、追求進(jìn)步的精神狀態(tài)。【解析】本題考查學(xué)生把握作品主旨及環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。具體作答可圍繞創(chuàng)作背景、情感主旨等方面進(jìn)行比較分析?！蹲８！贩从车氖切梁ジ锩笾袊?guó)農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，魯迅通過(guò)“雪”的描寫(xiě)，揭示了封建禮教對(duì)個(gè)體的壓迫和對(duì)人性的扭曲，指出徹底反封建的必要性；本文寫(xiě)作時(shí)間指向改革開(kāi)放初期，作品則主要反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，對(duì)于“雪”的環(huán)境描寫(xiě)的作用，可圍繞“向往美好、追求進(jìn)步”等角度切入?！驹u(píng)分參考】（答出同2分，答出異4分，共6分，言之成理即可酌情給分）10.【答案】AEF【評(píng)分參考】（每涂對(duì)一處1分，涂黑超過(guò)三處不給分）)11.【答案】C【解析】A.兩處“貳”皆為有二心，不專(zhuān)一。B.文中“焉”，代詞，相當(dāng)于“之”，可譯為：他，指代虢公；“盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉”中“焉”相當(dāng)于“然”，譯為：……的樣子。C.文中“莫”，譯為：無(wú)，沒(méi)有，缺乏；《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“莫春者，春服既成”中“莫”，音義同“暮”。D.文中“卒”譯為：士卒；《廉頗藺相如傳》“卒相與歡，為刎頸之交”中“卒”譯為：最終。12.【答案】C【解析】A.“再加上周人收取鄭人糧食”有誤，應(yīng)為鄭人收取周人糧食。B.原文為“鄭子元請(qǐng)為左拒以當(dāng)蔡人、衛(wèi)人”，鄭子元，乃公子突（字子元），即鄭莊公二兒子，選項(xiàng)中“公子忽”，字曼伯，乃鄭莊公大兒子。D.原文為“祝聃射王中肩”，而非鄭王射中周天子肩。13.【答案】（1）桓公五年，周桓王收取了鄭莊公對(duì)東周的參政權(quán)，鄭莊公就不去朝拜他了。（2）這只不過(guò)是為了自救，國(guó)家不至于隕滅，就很滿(mǎn)足了?！窘馕觥糠g句子，要先抓句中關(guān)鍵字詞并能準(zhǔn)確翻譯，再結(jié)合句式等流暢表達(dá)。（1）“政”：政權(quán)；“朝”：朝拜。（2）“茍”：只是，只不過(guò)；“社稷”：國(guó)家?！驹u(píng)分參考】（“政”政權(quán)，“朝”朝拜，兩詞踩點(diǎn)各1分，句意通順2分；“茍”只是，只不過(guò)，“社稷”國(guó)家，兩詞踩點(diǎn)各1分，句意通順2分)14.【答案】“射王中肩”象征著周王室威信掃地、大勢(shì)已去，開(kāi)啟了諸王爭(zhēng)霸時(shí)代。【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)為：動(dòng)蕩的春秋時(shí)期。周桓王十三年（鄭莊公三十七年，前707年），周桓王伐鄭，鄭莊公抵抗，在繻葛（今河南省長(zhǎng)葛東北）作戰(zhàn)，最后周桓王的臂膀被鄭國(guó)大將祝聃射中一箭。此事表示周王室天子權(quán)威的衰落?！驹u(píng)分參考】（此題凡能?chē)@核心點(diǎn)“權(quán)威衰落”作答，言之成理即可酌情給分）【參考譯文】鄭武公、鄭莊公是周平王的卿士(官名)。(周平王)分權(quán)給虢公，鄭莊公怨恨周平王。周平王說(shuō):“沒(méi)有的事(偏心于虢公)。"于是周王、鄭國(guó)交換人質(zhì)(證明互信)：(周平王)的兒子狐在鄭國(guó)做人質(zhì)，鄭莊公的兒子忽在周王室做人質(zhì)。周平王死(后)，周王室準(zhǔn)備讓虢公掌政。四月，鄭國(guó)的祭足帥軍隊(duì)收割了溫邑的麥子。秋季，又收割了成周的稻谷。周和鄭互相仇恨。周桓王收取了鄭莊公對(duì)東周的參政權(quán)，鄭莊公就不去朝拜他了。(魯桓公五年)秋天，周桓王就派諸侯進(jìn)攻鄭國(guó)，鄭莊公抵御這場(chǎng)進(jìn)攻。周桓王為中軍統(tǒng)帥，虢國(guó)國(guó)君林父帶領(lǐng)右軍，蔡國(guó)、衛(wèi)國(guó)的軍隊(duì)附屬于他;周公黑肩帶領(lǐng)左軍，陳國(guó)軍隊(duì)附屬于他。鄭公子突要求布置一個(gè)左面的方陣，用來(lái)抵擋蔡國(guó)、衛(wèi)圍的軍隊(duì);布置一個(gè)右面的方陣，用來(lái)抵擋陳國(guó)軍隊(duì)。他說(shuō):“陳國(guó)正在戰(zhàn)亂之中，人民沒(méi)有斗志，如果先對(duì)他發(fā)起進(jìn)攻，他們必定逃跑。周王的士卒要照料他們，必定會(huì)亂了陣容。蔡國(guó)、衛(wèi)國(guó)的軍隊(duì)不能支撐，也一定會(huì)首先逃奔。這樣就可以集中兵力進(jìn)攻周桓王帶領(lǐng)的士卒，咱們就可以成功了。"鄭莊公聽(tīng)從了他的建議。鄭國(guó)的公子忽統(tǒng)帥右面方陣，祭仲足統(tǒng)帥左面方陣，原繁、高渠彌帶領(lǐng)中軍保護(hù)著鄭莊公，構(gòu)成了一個(gè)群魚(yú)附麗的陣式，前為車(chē)乘，后為步卒，步卒見(jiàn)機(jī)補(bǔ)充車(chē)乘間的間隙。雙方在繻葛展開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)。鄭莊公命令左右兩個(gè)方陣：“大將的旗幟一旦揮動(dòng)，就擊鼓前進(jìn)。"蔡國(guó)、衛(wèi)國(guó)、陳國(guó)的軍隊(duì)都逃奔了，周桓王的士卒混亂了，鄭國(guó)軍隊(duì)匯合起來(lái)攻打他們，周桓王的士卒大敗。鄭國(guó)的將領(lǐng)祝聃射中了周桓王的肩膀，但周桓王還能指揮軍隊(duì)。祝聃請(qǐng)求去追逐周桓王，鄭莊公說(shuō)：“君子不想超過(guò)比自己在上的人，又哪里敢凌駕于天子之上呢？這只不過(guò)是為了自救，國(guó)家不至于隕滅，就很滿(mǎn)足了。15.【答案】C【解析】由“嘆汝于知己”一句，可見(jiàn)酒在詞人心中是一位直率的朋友。16.【答案】①大量采用散文句法，與詞牌原有調(diào)式大不相同，此即以文為詞；②語(yǔ)言描寫(xiě)，主仆問(wèn)答更加平實(shí)易懂，不失詩(shī)意，更顯文意；③引用劉伶典故，熔鑄經(jīng)史子集用語(yǔ)，從而豐富詞義表現(xiàn)。【評(píng)分參考】（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)共6分，言之成理即可酌情給分）17.【答案】（1）奔車(chē)朽索，其可忽乎!（2）昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。（3）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭。（或夫晉，何厭之有？亦可）【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力?！驹u(píng)分參考】（每空1分，共6分，每句凡錯(cuò)一字均不給分）【答案】A.相去甚遠(yuǎn)、天壤之別等。百密一疏、千慮一失等?！窘馕觥緼處需填入有關(guān)二者差距懸殊的成語(yǔ)；B處需填入表示突發(fā)問(wèn)題的成語(yǔ)?！驹u(píng)分參考】（每空1分，共2分。錯(cuò)字或不合語(yǔ)境不給分）19.【答案】①“如果”是假設(shè)，“有可能”是一種推測(cè)，“一定的”表示程度不深，可能性不大，體現(xiàn)出新聞發(fā)言準(zhǔn)確科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)的特點(diǎn)；②凸顯出胡塞武裝與美軍軍事力量懸殊巨大?！驹u(píng)分參考】（①分析字詞內(nèi)涵共1分，點(diǎn)出新聞特性2分；②點(diǎn)出作用2分。即：第一點(diǎn)3分，第二點(diǎn)2分，共5分）20.【答案】B【解析】文中加點(diǎn)的“多”和B項(xiàng)的“多”為副詞，表示大多。A項(xiàng)，副詞，虛指某種程度。C項(xiàng)，副詞，多么，用在感嘆句中，表示程度很高。D項(xiàng)，形容詞，數(shù)量大，與“少”相對(duì)。21.【答案】①就影偶材質(zhì)而言②不同省份影戲風(fēng)格有別③而且也在不斷創(chuàng)新【解析】第一處，結(jié)合后文可知，此處論述的是影偶材質(zhì)的問(wèn)題，另外這句話(huà)和“就影偶造型而言”句式一致，故可填“就影偶材質(zhì)而言”。第二處，后文是假設(shè)句“即使同一省份的不同地區(qū)，影戲風(fēng)格也有差異”，說(shuō)明此處談的是不同省份影戲風(fēng)格的區(qū)別，可填“不同省份影戲風(fēng)格有別”。第三處，后文說(shuō)“通過(guò)創(chuàng)新傳統(tǒng)影戲，相繼推出了《屈原》等一批新編歷史大本戲和《大生產(chǎn)》等一批反映現(xiàn)實(shí)生活的新短劇”，此處談的是關(guān)于中國(guó)影戲的創(chuàng)新話(huà)題，可填“而且也在不斷創(chuàng)新”?！驹u(píng)分參考】（每處2分，共6分，意思對(duì)即可。超出字?jǐn)?shù)不給分）22.【答案】中國(guó)影戲在傳播過(guò)程中，不斷與各地方言、戲曲、美術(shù)等相結(jié)合，大致在明末清初就已形成各地的風(fēng)格和流派?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句存在兩處語(yǔ)?。阂皇浅煞謿埲?，“在中國(guó)影戲傳播過(guò)程中，不斷與……”介詞位置不當(dāng)導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“在中國(guó)影戲傳播過(guò)程中”改為“中國(guó)影戲在傳播過(guò)程中”；二是搭配不當(dāng)，“實(shí)現(xiàn)各地的風(fēng)格和流派”中的“實(shí)現(xiàn)”應(yīng)改為“形成”?！驹u(píng)分參考】（每改對(duì)一處2分，共4分，酌情給分）23.【答案】略【解析】結(jié)合語(yǔ)言文字運(yùn)用I與文言文，“射王中肩”在當(dāng)下時(shí)局上演，采用議論文，說(shuō)明歷史于我國(guó)而言，在大國(guó)崛起的關(guān)鍵時(shí)刻的重要性，以史鑒今，學(xué)史明智。（標(biāo)