休閑教育的實施

休閒教育的實施第六組分工名單98114001周宛樺資料收集98114012呂萱PPT製作98114014王秀麗資料收集98114016劉芳旻資料匯整98114020吳侑萱資料收集前言由於以升學為導向的教育制度，導致休閒教育的不受重視，甚至連休閒教育的定義都眾說紛紜。但「休閒」是我們日常生活不可或缺的一部份，適當?shù)男蓍f活動不但可以調劑身心，還可以提升競爭力。所以我們應將休閒結合教育，從小就培養(yǎng)從事休閒活動的習慣。

導讀文章

提升孩子競爭力從服務學習與休閒教育培養(yǎng)國語日報社調查發(fā)現(xiàn)，有6成2的家長擔心孩子的升學問題，近7成的家長擔心孩子的就業(yè)問題，也有9成的家長表示孩子未來的國際競爭力重要，至於家長們認為品格力、學歷、自信力和創(chuàng)意力，則依序與孩子的競爭力最有關聯(lián)性。根據(jù)國語日報公布的研究報告，近年來大學錄取率已經達到將近100%，不過，仍然有6成2的家長擔心孩子的升學問題，也有高達7成的家長關心孩子未來的就業(yè)問題，並且家長大都認為品格力、學歷、自信力和創(chuàng)意力，與孩子的競爭力最有關係。國語日報社社長孫慶國表示，從調查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代孩子在未來要面臨的核心問題不再是升學，而是自己的競爭力，他除了主張可以從休閒教育讓孩子在不知不覺中快樂成長，由日常生活服務學習的過程，培養(yǎng)自信力和創(chuàng)意力等能力，而且更建議政府應該要恢復寒暑假的自強活動，使孩子尋找一個能夠感動自己的人生方向。另外，孫慶國社長也呼籲政府在推動英語教育來促進國際競爭力的同時，必須要著重英語多元化和生活化的學習方式，以使臺灣學生不再為考試來學習英語。休閒的定義1.自由支配的時間論－休閒是在完成工作及其他維持生存活動之外的部份時間。2.社會工具論－視休閒是為了達到某種目的或功能。3.社會階層論－認為休閒與社會階層有密切的關係，即與職業(yè)、社會聲望、教育程度等因素有關。4.古典休閒論－視休閒為一種自由的心理狀態(tài)。5.反功利論－休閒本身即目的。6.整體論－休閒乃是一個不可分割的整體，其充塞於生活的各個層面中。用不同觀點看休閒的意義時間觀點:滿足生存以及維持生活之外，可以自由裁量運用的時間?；顒佑^點

:休閒是一種除了工作、家庭及社會義務以外的活動，而人們依自己的意志選擇從事休閒活動，目的是為了休息、放鬆，增加智能及自由拓展個人的創(chuàng)造力。體驗觀點

:休閒是一種存在狀態(tài)，個體必須先了解自己及周遭的環(huán)境，進而透過活動的方式去體驗出豐富的內涵。行動觀點:休閒行動雖不完全受制於社會，但也不可能完全脫離社會的影響。自我實現(xiàn):休閒體驗很自然的成為一種可以促進個人探索、了解、表達自己的機會。休閒教育的意義休閒其涵意是為廣泛的意思，其包含休閒、休閒活動、遊憩、以及休閒運動，此四者關係是密切的?！感蓍f」是滿足生存及維持生活之外，可以自由裁量運用的時間、從事自己喜愛的活動；是一種理念上的自由狀態(tài)，和精神上的啟蒙。休閒教育的謬思不是遊憩或提供遊憩服務的新名詞不只是展示休閒內容不是要拿取教育者的休閒價值去取大眾的社會價值不預設標準，認定哪些先閒是好的、值得的，哪些休閒是壞的、不值得的並非糾集民眾參與某些特定的休憩活動並非破壞社會倫理並非倡導適合於每個人的同一休閒方式不只是提供休閒活動不只是教導休閒技巧不是在角化遊憩規(guī)劃的專業(yè)性不是以提倡遊憩活動或廣建遊憩設施為最終目的不僅只適用於美國教育體制休閒教育的目的培養(yǎng)學生休閒知能，善用休閒時間，豐富生活內涵。發(fā)展學生興趣及探測學生性向，並促進其個性與群性的平衡發(fā)展。輔導學生從事適合其體能、興趣的活動，以增進身心均衡發(fā)展。涵養(yǎng)學生審美觀及創(chuàng)造能力，有著活潑充實的生活。休閒教育與十大基本能力的搭配

瞭解自我與發(fā)展?jié)撃苄蕾p、表現(xiàn)與創(chuàng)新生涯規(guī)劃與終身學習表達、溝通與分享尊重、關懷與團隊合作文化學習與國際瞭解規(guī)劃、組織與實踐運用科技與資訊主動探究與研究獨立思考與解決問題休閒教育的種類

靜態(tài)休閒教育

:音樂、藝文欣賞等，都算是靜態(tài)的休閒教育。透過此種休閒教育，能夠陶冶我們的心靈，亦能讓我們學習如何欣賞藝術。動態(tài)休閒教育:運動、親近大自然等，此活動是為了讓我們更親近自然。休閒教育節(jié)目實例實例一:泛舟泛舟有助於手眼協(xié)調，需要良好的應變協(xié)調能力，是個適合體力較好、體能狀態(tài)較為良好的人做的運動。實例二:肚皮舞肚皮舞在許多社區(qū)有開設專班，讓社區(qū)的婆婆媽媽們可以利用閒暇時間跳跳肚皮舞，鍛鍊身材，除了排遣寂寞外，還可以讓身段更加姣好！受到年輕小姐、中年婦女、歐巴桑以及上了年紀的大嬸們的青睞！實例三:攀巖對初次接觸攀巖這個新鮮名詞的多數(shù)人，大多都認為這是專家的運動。然而事實上在歐美國家，攀巖運動卻早已是屬於大眾、不分男女的休閒運動，年齡從3歲到70歲的攀巖者都有?；叵胛覀兂錆M了快樂爬樹經驗的童年記憶，就不難了解人類天生具有攀爬的慾望。休閒教育施行的阻礙學校行政單位並未充分了解休閒教育工作的重要性家長不鼓勵子女花太多的時間在休閒上，認為學業(yè)的成就高於一切。輔助休閒的資源不足，休閒場所缺乏。老師和輔導人員此方面的專業(yè)技能仍不足。目前的休閒教育課程大部分涵蓋於正式課程中，但教師因分科雖有課程之名，卻無實際教學之實。休閒教育的公共宣導

休閒教育的公共宣導主要是利用大眾傳播系統(tǒng)來推廣休閒教育。最常見的公共宣導就是使用電視傳播媒體來宣導休閒教育。其次還有廣播、報紙等等傳媒都能用來推廣休閒教育。目標建立自主和內在的休閒認知擴大休閒的需求層面重視心境的休閒滿足確認休閒對工作和生活的影響推動社區(qū)服務性休閒活動

結論

休閒是在自由的時間內，個體將自己全心投入活動中，並獲得許多感受。而休閒教育在臺灣施行的阻礙眾多，目前還未有健全的發(fā)展。除了因為體制的緣故和升學主義的思維，學校加課、課後補習已蔚為風潮而使休閒教育往往只能成為紙上談兵、小心規(guī)劃理想中的