考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）模擬試卷7（共364題）

考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）模擬試卷7（共9套）（共364題）考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）模擬試卷第1套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、在某種研究中，實驗操作并未由實驗者處理，而是在生活中自然狀態(tài)下發(fā)生的處理。假設(shè)這些處理是由實驗者完成的，這種研究方法是A、現(xiàn)場實驗B、自然實驗C、實驗室實驗D、觀察實驗標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題關(guān)鍵要區(qū)別自然實驗和現(xiàn)場實驗?，F(xiàn)場實驗是在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進(jìn)行的實驗。自然實驗的實驗操作并未由實驗者處理，而是在生活中自然狀態(tài)下發(fā)生的處理，假設(shè)這些處理是由實驗者完成的。自然實驗有時也被當(dāng)作調(diào)查法，因為這種研究采用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，而處理數(shù)據(jù)的方法是和實驗法一樣的。故本題應(yīng)選B。2、研究人的社會經(jīng)濟地位和個體心理發(fā)展的關(guān)系用的研究方法是()。A、相關(guān)法B、觀察法C、實驗法D、個案法標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：相關(guān)法是心理學(xué)研究的另一種重要的研究方法。心理學(xué)的許多研究都在尋找相關(guān)，例如人的社會經(jīng)濟地位和個體心理發(fā)展的關(guān)系，某種人格特質(zhì)和特定的行為關(guān)系，老年人的自我支配意識和心理健康的關(guān)系，不同腦區(qū)的相關(guān)，腦的激活水平和行為的相關(guān)等。3、認(rèn)為人類行為是由某種潛意識動機驅(qū)使的心理學(xué)觀點是()A、行為的觀點B、生物學(xué)的觀點C、現(xiàn)象學(xué)的觀點D、精神分析的觀點標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：精神分析學(xué)派不關(guān)心對意識經(jīng)驗和正常行為的研究，它強調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識(即潛意識)現(xiàn)象和異常行為。無意識才是人的精神活動的主體，對人的行為產(chǎn)生巨大的影響。4、以下不屬于無意識現(xiàn)象的是()。A、無意識行為B、對刺激的無意識C、盲視D、前意識標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：無意識是個體不曾覺察到的心理活動和過程。無意識現(xiàn)象具體有三種：無意識行為，不受意識控制的自動化行為；對刺激的無意識，沒有覺察的事件實際上對行為產(chǎn)生了影響；盲視，“看”不到刺激的病人，卻對刺激進(jìn)行一定程度的信息加工。5、“紅杏枝頭春意鬧”這句詩中涉及的感覺現(xiàn)象是A、感覺適應(yīng)B、感覺對比C、感覺后象D、聯(lián)覺標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析6、視野中的物體在網(wǎng)膜上的投影大小和投影密度發(fā)生有層次的變化，遠(yuǎn)處的對象密度大，近處的對象密度小。這是A、線條透視B、空氣透視C、運動透視D、紋理梯度標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：兩條向遠(yuǎn)方伸延的平行線看來趨于接近，就是線條透視?？諝馔敢暿侵高h(yuǎn)處物體顯得模糊，細(xì)節(jié)不如近物清晰。當(dāng)觀察者向前移動時，視野中的景物也會連續(xù)活動。近處物體流動的速度大，遠(yuǎn)處的物體流動的速度小，這種現(xiàn)象叫運動透視。題中所述是紋理梯度或結(jié)構(gòu)級差。因此本題選D。7、陶淵明“不為五斗米折腰”。他擺脫的動機沖突是A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：米是人所需要的，但是獲得米的時候可能要“折腰”，這是人所不情愿的，因此這里涉及的是趨避沖突。故本題選C。8、小李讀小學(xué)二年級，一次考試中有一門功課不及格，經(jīng)過補習(xí)之后第二次考試仍然不及格，他很可能會產(chǎn)生()心理。A、自卑B、懷疑C、羞怯D、內(nèi)疚標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：7～12歲是學(xué)齡期，發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感克服自卑感，體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)。9、()的出現(xiàn)是守恒獲得的標(biāo)志，也是具體運算階段出現(xiàn)的標(biāo)志。A、系統(tǒng)性B、可逆性C、直觀形象性D、邏輯性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：皮亞杰認(rèn)為，具體運算階段(7～11歲)克服了“自我中心性”，出現(xiàn)“觀點采擇”，獲得思維上的“守恒性”，可逆性的出現(xiàn)是守恒獲得的標(biāo)志，也是具體運算階段出現(xiàn)的標(biāo)志。10、多數(shù)人能夠卷起他們的舌頭——由一個顯性基因決定的簡單顯性一隱性特質(zhì)。小張的父親能夠卷舌，他的母親和姐姐都不能。他能卷舌的幾率是A、100％B、75％C、50％D、25％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：小張的母親不能卷舌說明她具有兩個隱性基因(用aa表示)，小張姐姐不能卷舌說明她具有兩個隱性基因(用aa表示)，同時說明小張的父親具有一個隱性基因和一個顯性基因(用Aa表示)。所以小張能卷舌的概率是50％。因此本題選C。11、在弗洛伊德看來，本我的操作遵循A、快樂原則B、現(xiàn)實原則C、完美原則D、道德原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：在弗洛伊德看來，本我遵循快樂原則(pleasureprinciple)，指向本能需要的直接滿足。自我遵循現(xiàn)實性原則(realityprinciple)，即尋找一種現(xiàn)實的途徑來滿足本能需要。超我服從于完美原則(perfectionprinciple)或道德原則。因此本題選A。12、在維果茨基看來，下面的心理機能屬于高級心理機能的是A、感覺B、直觀性思維C、知覺D、隨意注意標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：維果茨基認(rèn)為在個體的心理發(fā)展過程中，融合了兩類心理機能，低級心理機能和高級心理機能。低級心理機能是指感覺、知覺、不隨意注意、形象記憶、沖動性意志、直觀的動作思維等。高級心理機能是指隨意注意、邏輯記憶、抽象思維、高級情感和意志等。因此_本題選D。13、“元認(rèn)知”類似于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類中的A、言語信息B、認(rèn)知策略C、智慧技能D、態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：元認(rèn)知是指對認(rèn)知過程的調(diào)節(jié)和控制，它與加涅提到的認(rèn)知策略類似。故本題選B。14、關(guān)于幼兒皮質(zhì)興奮機能和抑制機能的發(fā)展描述正確的是A、幼兒的興奮機能和抑制機能都在增強B、幼兒的興奮機能在增強，幼兒的抑制機能在減弱C、幼兒的興奮機能和抑制機能都在減弱D、幼兒的興奮機能在減弱，幼兒的抑制機能在增強標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：雖然相比之下，抑制機能還是較弱，但是幼兒的興奮機能和抑制機能都在增強，而皮質(zhì)抑制機能的發(fā)展是大腦皮質(zhì)機能發(fā)展的重要標(biāo)志之一。因此，本題選A。15、自我意識發(fā)展的主要成分是A、自我概念B、自我評價能力C、自我體驗D、自我控制能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：自我評價能力是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志，是在分析和評價自己的行為和活動的基礎(chǔ)上形成的。因此本題選B。16、一個經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生被調(diào)到一個風(fēng)氣良好的班級后，在周圍學(xué)生嚴(yán)格守紀(jì)行為的影響下，其違紀(jì)行為暫時很少表現(xiàn)出來。這體現(xiàn)了通過榜樣示范學(xué)習(xí)的A、習(xí)得效應(yīng)B、情緒喚起效應(yīng)C、抑制效應(yīng)D、反應(yīng)促進(jìn)效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題涉及的是通過榜樣示范學(xué)習(xí)的抑制效應(yīng)。它是指學(xué)習(xí)者看到榜樣做了那些不該做的事情受到懲罰后自己也不會做出這種事情。與此相對應(yīng)的去抑制效應(yīng)是指學(xué)習(xí)者看到榜樣做了那些社會不期許的行為并沒有受到懲罰也做出了這種事情。17、實驗組和控制組后測實驗設(shè)計的前提假設(shè)是A、實驗組和控制組是同質(zhì)的B、統(tǒng)計技術(shù)可以解決不進(jìn)行前測造成的問題C、后測工具的信度較高D、實驗設(shè)計的內(nèi)部效度較高標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：實驗組和控制組后測實驗設(shè)計沒有前測，它要求實驗組和控制組在實驗之前是不存在差異的。因此本題選A。18、下面心理學(xué)研究中屬于實驗研究的是A、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究B、不同誘導(dǎo)條件下學(xué)習(xí)動機對大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響研究C、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機水平研究D、家庭經(jīng)濟地位與大學(xué)生學(xué)習(xí)動機關(guān)系的研究標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理學(xué)實驗是根據(jù)研究目的，有計劃地控制或操縱某些變量，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以探求某種心理現(xiàn)象的原因、發(fā)展規(guī)律的研究方法。本題中，只有B選項操縱了自變量，因此屬于實驗研究。因此本題選B。19、個體生命在子宮內(nèi)的發(fā)育，通常可以劃分為三個階段，按照時間順序，應(yīng)該是()A、胚種期、胎兒期和胚胎期B、胚胎期、胚種期和胎兒期C、胚種期、胚胎期和胎兒期D、胚胞期、胚種期和胎兒期標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題要求考生掌握個體生命在子宮內(nèi)的發(fā)育的階段。通?？梢詣澐譃椋号叻N期、胚胎期和胎兒期三個階段。20、轉(zhuǎn)盤閃爍方法用來考察A、臨界閃爍頻率B、聯(lián)覺現(xiàn)象C、似動現(xiàn)象D、誘動現(xiàn)象標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：臨界閃爍頻率最早是用制成扇形的圓盤在光源前旋轉(zhuǎn)來測定的，這種方法稱為轉(zhuǎn)盤閃爍方法。因此本題選A。21、斯金納通過實驗證明，操作性條件反射形成的條件是A、個體的自發(fā)行為后獲得強化刺激B、環(huán)境刺激與隨后的反應(yīng)形成聯(lián)系C、無條件刺激與條件刺激形成聯(lián)系D、條件刺激與條件反應(yīng)形成聯(lián)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：操作性條件反射形成的條件是個體自發(fā)行為之后獲得相應(yīng)的強化刺激，從而導(dǎo)致這個自發(fā)行為在相應(yīng)的環(huán)境刺激中發(fā)生的概率增加。因此本題選A。22、現(xiàn)有10人對紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色進(jìn)行評價，預(yù)測10人對顏色的愛好是否一致，適合用()。A、積差相關(guān)B、斯皮爾曼等級相關(guān)C、肯德爾等級相關(guān)D、點二列相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：肯德爾等級相關(guān)是表示多列等級變量相關(guān)程度的一種方法，適用于兩列以上的等級變量。K個被試對N件事物或N個作品進(jìn)行等級評定，每個評價者都能對個事物的大小、好壞、喜好等排出一個等級順序。一個評價者先后K詞對N件事物或N個作品進(jìn)行等級評定，也可以得出K列從1到N的等級變量資料，K列等級變量資料綜合起來求相關(guān)，就用肯德爾等級相關(guān)。23、關(guān)于相關(guān)系數(shù)的描述正確的是A、相關(guān)系數(shù)的取值在一1．00到+1．00之間，常用小數(shù)形式表示B、僅從相關(guān)系數(shù)值的大小來看，相關(guān)系數(shù)值越大，表示相關(guān)程度越密切C、當(dāng)兩個變量的相關(guān)系數(shù)達(dá)到1時，說明一個變量決定另一變量的大小D、兩個變量的相關(guān)系數(shù)值是兩個變量共變的比例標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：相關(guān)系數(shù)的取值在一1．00到+1．00之間，它是一個比率，常用小數(shù)形式表示。在不考慮樣本量的大小、變量之間是否是線性關(guān)系等因素的情況下，僅從相關(guān)系數(shù)值的大小來看，相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，表示相關(guān)程度越密切。當(dāng)相關(guān)系數(shù)是正值時，表示的是正相關(guān)，是負(fù)值時，表示的是負(fù)相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的大小僅能表示兩個變量的關(guān)聯(lián)程度，不能表明兩個變量是否具有因果關(guān)系。相關(guān)系數(shù)的平方而不是相關(guān)系數(shù)本身可解釋兩個變量共變的比例。因此本題選A。24、一個人的性別和體重這兩個變量的數(shù)據(jù)類型分別屬于A、稱名數(shù)據(jù)和等距數(shù)據(jù)B、等距數(shù)據(jù)和比率數(shù)據(jù)C、等距數(shù)據(jù)和等距數(shù)據(jù)D、稱名數(shù)據(jù)和比率數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：性別有男和女兩種類別，男和女只表示屬性不同，沒有量上和順序上的差別，因此屬于稱名數(shù)據(jù)。體重就是個體身體的重量，重量有絕對零點，也有相等單位，因此屬于比率數(shù)據(jù)。因此本題選D。25、充分性最高的總體平均數(shù)的估計量是A、樣本平均數(shù)B、樣本眾數(shù)C、樣本中位數(shù)D、樣本平均差標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：樣本統(tǒng)計量的充分性指一個容量為n的樣本統(tǒng)計量是否充分地反映了全部n個數(shù)據(jù)所反映總體的信息。樣本平均數(shù)的充分性高，因為樣本平均數(shù)能夠反映所有數(shù)據(jù)所代表的總體信息。因此本題選A。26、對一元線性回歸方程回歸系數(shù)進(jìn)行顯著性檢驗通常采用的方法是A、χ2檢驗B、檢驗C、t檢驗D、Z檢驗標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：對回歸系數(shù)b進(jìn)行顯著性檢驗，實則就是假設(shè)總體回歸系數(shù)β=0，考察b是否也為0。一般采用t檢驗對此進(jìn)行檢驗。因此本題選C。27、在前瞻記憶的研究中，進(jìn)行中任務(wù)和靶事件加工類型一致時，前瞻記憶的表現(xiàn)好于不一致時。這一現(xiàn)象稱為A、TAP效應(yīng)B、情境依存性效應(yīng)C、狀態(tài)依存性效應(yīng)D、編碼特異性效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：TAP效應(yīng)就是遷移恰當(dāng)加工(Transferappropriateprocessing)效應(yīng)，是指進(jìn)行中任務(wù)和靶事件加工類型一致時，前瞻記憶的表現(xiàn)好于不一致時的現(xiàn)象。進(jìn)行中任務(wù)一般可分為語義型(semantic)和知覺型(perceptual)兩種，語義型任務(wù)要求對所涉及的字詞進(jìn)行語義加工，知覺型任務(wù)要求對字詞的外在知覺特征進(jìn)行判斷。前瞻記憶的靶事件也分為這樣兩種類型。于是，在實驗設(shè)計上，進(jìn)行中任務(wù)和靶事件就有4種組合情況，即語義一語義，知覺一知覺，語義一知覺，知覺一語義。一些研究表明，前兩種情況，即進(jìn)行中任務(wù)和靶事件加工類型一致時，前瞻記憶的表現(xiàn)好于后兩種情況，這就是TAP效應(yīng)。因此本題選A。28、一個測驗實際能測出其所要測的心理特質(zhì)的程度是A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：效度是指一個測驗實際能測出其所要測的心理特質(zhì)的程度，本題題干就是效度的定義。因此本題選B。29、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的測驗項目的內(nèi)容效度的分析通常采用的方法是A、直覺分析法B、專家評定法C、因素分析法D、實證效果分析法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：對測驗項目的內(nèi)容效度進(jìn)行分析一般缺乏客觀的統(tǒng)計分析手段，通常采用專家評定的方法。因此本題選B。30、對標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋需要參照的是A、分?jǐn)?shù)分界點B、分?jǐn)?shù)的分布C、測驗常模D、受測者的水平標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：標(biāo)準(zhǔn)參照測驗是對受測者的絕對水平進(jìn)行測量，因此標(biāo)準(zhǔn)參照測驗沒有測驗常模，也不考慮測驗分?jǐn)?shù)的分布，對其分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋要參照某一明確界定的行為標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)就是測驗分?jǐn)?shù)的分界點，亦稱切割分?jǐn)?shù)線，或稱及格線。因此本題選A。31、經(jīng)典性條件作用理論認(rèn)為，有機體學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，與其類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這一現(xiàn)象稱之為()。A、消退B、泛化C、獲得D、分化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析32、被公認(rèn)為是行為主文學(xué)習(xí)觀與認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀相結(jié)合的代表是()。A、奧蘇伯爾B、加涅C、布魯納D、格式塔標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析33、馬斯洛認(rèn)為，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)是一種()，A、內(nèi)在學(xué)習(xí)B、外在學(xué)習(xí)C、自由學(xué)習(xí)D、意義學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析34、下列分布中，平均數(shù)可能位于第60個百分位數(shù)的是()A、正偏態(tài)分布B、負(fù)偏態(tài)分布C、正態(tài)分布D、“U”形分布標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：此題中平均數(shù)位于第60個百分位數(shù)，因此平均數(shù)大于中數(shù)(即第50個百分位數(shù))。故本題的正確答案是A。35、假如你是一所全國重點高中的校長，你有500名最有才華的學(xué)生。當(dāng)他們畢業(yè)時，你發(fā)現(xiàn)他們高考的數(shù)學(xué)成績和在校的各門功課總的平均成績(CPA)只有0．13的相關(guān)，解釋這個相關(guān)的最好理由是()A、預(yù)測源的全距限制(這個樣本的高考分?jǐn)?shù)很高)B、預(yù)測源的信度低(高考是不可靠的，削弱了相關(guān))C、抽樣誤差變異(實際得到相關(guān)低只是一種偶然性)D、效標(biāo)不可靠標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：信度估計受到樣本團(tuán)體分?jǐn)?shù)分布的影響，任何相關(guān)關(guān)系都受到團(tuán)體中分?jǐn)?shù)分布的影響。當(dāng)分布范圍增大時，其信度估計就較高；當(dāng)分布范圍減小時，相關(guān)系數(shù)隨之下降，信度值則較低。本例中500名樣本都是最有才華的學(xué)生，分?jǐn)?shù)很高，分布范圍很窄，使得信度降低。36、后學(xué)習(xí)的材料對回憶先前學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫()。A、干擾抑制B、雙重抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。37、根據(jù)“哺乳類動物都是胎生的”“鯨魚是哺乳類動物”，推論出“鯨魚是胎生的”結(jié)論，這種推理是()。(華東師范大學(xué))A、演繹推理B、歸納推理C、三段論推理D、條件推理標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：演繹推理是指根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動，本質(zhì)上是問題解決。38、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人的需要從低級到高級的正確排序()。(2012年)A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬與愛的需要、自我實現(xiàn)的需要B、生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C、生理需要、歸屬與愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要D、生理需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、安全的需要、自我實現(xiàn)的需要標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要從低到高依次是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要、自我實現(xiàn)的需要。39、意志的特征不包括()。A、自覺目的性B、隨意運動C、克服困難D、盲目性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：意志行動有三方面的特征：①意志行動有明確的預(yù)定目的；②意志行動以隨意運動為基礎(chǔ)；③意志行動與克服困難相聯(lián)系。40、“印刻”現(xiàn)象是習(xí)性學(xué)家脫察到的現(xiàn)象，這支持了動機的哪種理論?()A、本能理論B、驅(qū)力理論C、喚醒理論D、認(rèn)知理論標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：“印刻”是習(xí)性學(xué)家觀察到的現(xiàn)象，是指初生動物對第一次見到的物體的依賴性效應(yīng)。根據(jù)詹姆士對本能的定義“無須事先經(jīng)過教育就能自動完成的這樣一種方式的動作官能”。“印刻”支持了動機的本能理論?？佳行睦韺W(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）模擬試卷第2套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制的回答時間為()A、0～30分鐘B、30～40分鐘C、40～50分鐘D、50～60分鐘標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析2、心理量和物理量之間的關(guān)系是用()的大小說明的。A、感受性B、感覺閾限C、絕對感覺閾限D(zhuǎn)、差別感覺閾限標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：感覺器官對適宜刺激的感受能力叫感受性。心理量和物理量之間的關(guān)系是用感受性的大小說明的。不同的人對刺激物的感受形式不一樣的。同一個人對不同刺激的感受性也不盡相同。3、剛剛能引起感覺的最小刺激量稱為()。A、差別感受性B、絕對感受性C、絕對感覺閾限D(zhuǎn)、差別感覺閾限標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：刺激物只有達(dá)到一定強度才能引起人的感覺。剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫絕對感覺閾限；而人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫差別閾限(最小可覺差)，對這一最小差異量有感覺能力，叫差別感受性。4、大腦皮層是指()A、大腦半球內(nèi)面由大量神經(jīng)纖維的髓質(zhì)組成的白質(zhì)B、大腦半球表面由大量神經(jīng)細(xì)胞和無髓鞘神經(jīng)纖維組成的灰質(zhì)C、灰質(zhì)與白質(zhì)的總和D、灰質(zhì)與部分白質(zhì)的和標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查考生對大腦皮層組成的理解和掌握。大腦半球的表面由大量神經(jīng)細(xì)胞和無髓鞘神經(jīng)纖維覆蓋著，呈灰色，叫灰質(zhì)，也就是大腦皮層(cerebralcortex)。大腦半球內(nèi)面是由大量神經(jīng)纖維的髓質(zhì)組成，叫白質(zhì)。它負(fù)責(zé)大腦回間、葉間、兩半球間及皮層與皮下組織間的聯(lián)系。5、咬緊嘴后可使身體其他部位正在發(fā)生的疼痛減輕，反映了感覺的感受性變化規(guī)律中的()。A、適應(yīng)B、感覺對比C、感覺的相互作用D、聯(lián)覺標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：感覺的相互作用是指感覺間的相互影響，包括同一感覺的相互作用和不同感覺的相互作用。同一感覺相互作用的突出事例是感覺對比。不同感覺的相互作用指不同感受器因接受不同刺激而產(chǎn)生的感覺之間的相互影響。例如，微弱的聲音刺激可以提高視覺對顏色的感受性，強噪聲會降低視覺的差別感受性。6、關(guān)于聲音掩蔽作用表述錯誤的是A、低頻掩蔽音對高頻聲音的掩蔽作用，小于高頻掩蔽音對低頻聲音的掩蔽作用B、與掩蔽音頻率接近的聲音，受到的掩蔽作用大C、掩蔽音強度提高，掩蔽作用增加D、掩蔽音強度提高，掩蔽作用覆蓋的頻率范圍增加標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：研究發(fā)現(xiàn)與掩蔽音頻率接近的聲音，受到的掩蔽作用大；低頻掩蔽音對高頻聲音的掩蔽作用，大于高頻掩蔽音對低頻聲音的掩蔽作用；掩蔽音強度提高，掩蔽作用增加；掩蔽音強度提高，掩蔽作用覆蓋的頻率范圍增加。因此，本題選A。7、在人工概念形成的過程中，記憶負(fù)擔(dān)最重的策略是A、保守性聚焦B、冒險性聚焦C、同時性掃描D、繼時性掃描標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：同時性掃描是指根據(jù)第一個肯定實例所包含的屬性提出全部可能的假設(shè)，然后逐個加以驗證。采用這種策略，記憶負(fù)擔(dān)最重，難度比較大。因此本題選C。8、研究表明，在噪聲背景下，被試識別句子(5個單詞組成的語句)中的單詞比識別個別單詞容易。該研究說明影響言語感知的因素是A、語音類似性B、噪聲掩蔽C、語境D、句法和語義標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：在口語知覺時，個體能夠容易識別句子中的單詞，語境與句法和語義等起到了促進(jìn)作用。題中涉及的句子僅有5個單詞，因此，語境的作用較小。因此本題選D。9、人們具有攢錢的傾向。根據(jù)馬斯洛的觀點，這體現(xiàn)了人具有A、歸屬與愛的需要B、尊重的需要C、自我實現(xiàn)的需要D、安全的需要標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：攢錢是為了在遇到困難的時候能夠得到保障。這體現(xiàn)了人們具有安全的需要。因此本題選D。10、胎兒意識的萌芽時期是在()。A、妊娠第5個月B、妊娠第4個月C、妊娠第7一8個月D、胎兒沒有意識標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：妊娠第4個月，胎兒的視覺、聽覺開始發(fā)展；到7一8個月時，通過腦電波已能清楚地分辨出胎兒的睡眠狀態(tài)和覺醒狀態(tài)，這是胎兒意識的萌芽時期。11、提出能力的二因素說的心理學(xué)家是A、桑代克B、斯皮爾曼C、卡特爾D、瑟斯頓標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：桑代克提出的理論是獨立因素說，認(rèn)為人的能力由許多獨立的成分或能力構(gòu)成。斯皮爾曼提出的理論是二因素說，認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。斯皮爾曼的學(xué)生卡特爾將斯皮爾曼提出的一般因素分為晶體能力和液體能力(流體能力)。瑟斯頓提出的理論是群因素論，認(rèn)為智力包括七個因素。因此本題選B。12、某5歲兒童的智齡是6歲，他的比率智商分?jǐn)?shù)是A、100B、120C、130D、140標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：根據(jù)比率智商的公式，比率智商等于(智齡／年齡)×100=120，因此本題選B。13、斯騰伯格(R．J．Stemberg)認(rèn)為，愛情的基本成分包括親密、激情與承諾。在他看來，親密與激情的組合構(gòu)成A、喜歡B、迷戀C、浪漫的愛D、友誼式的愛標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：斯騰伯格認(rèn)為有七種不同類型的愛情：喜歡——只有親密；迷戀——只有激情；空洞的愛——只有承諾；浪漫的愛——親密與激情的組合；友誼式的愛情——親密與承諾的組合；昏庸的愛——激情與承諾的組合：完美的愛——親密、激情與承諾的組合。因此本題選C。14、在維果茨基看來，下面的心理機能中屬于低級心理機能的是A、直觀性思維B、有意注意C、高級情感D、意義記憶標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：高級心理機能是以符號系統(tǒng)為中介的心理機能，如記憶的精細(xì)加工、有意注意、高級情感等。低級心理機能是個體早期以直接的方式與外界相互作用時表現(xiàn)出來的特征，如基本的知覺加工、直觀性思維、沖動性意志等。因此本題選A。15、早期的實驗心理學(xué)研究集中在感知覺等簡單心理過程上，對通過實驗來研究一些高級心理過程(如記憶、思維等)深表懷疑。后來，有位心理學(xué)家在思維的實驗研究中做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，并堅信不僅記憶，其他許多高級的思維過程也可以運用實驗來研究。該心理學(xué)家是()。A、馮特B、艾賓浩斯C、屈爾佩D、繆勒標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：艾賓浩斯和屈爾佩分別在記憶和思維的實驗研究中，突破了馮特關(guān)于實驗法不能研究高級心理現(xiàn)象的論斷。其中，繼艾賓浩斯實驗法研究記憶后，屈爾佩對思維等高級心理過程進(jìn)行了實驗研究，進(jìn)一步拓寬了實驗法的研究領(lǐng)域。16、教學(xué)心理學(xué)出現(xiàn)的時期A、1900年之前B、1900—1920年C、1920—1960年D、1960年以后標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：桑代克在1913—1914年將他在1903年出版的教育心理學(xué)擴展為三卷本，分別關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)生差異以及學(xué)習(xí)心理領(lǐng)域，教學(xué)心理學(xué)這一領(lǐng)域是在1960年以后出現(xiàn)的。故選D。17、托爾曼通過“位置學(xué)習(xí)實驗”認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是形成A、圖式B、認(rèn)知地圖C、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：托爾曼通過“位置學(xué)習(xí)實驗”認(rèn)為老鼠在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)獲得對環(huán)境的認(rèn)知，他創(chuàng)造了一個詞匯“認(rèn)知地圖”。18、嚴(yán)格配對的兩批實驗對象，在不同實驗上取得的兩組數(shù)據(jù)屬于()。A、獨立總體B、相關(guān)總體C、同一總體D、混合總體標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：總體是具有某一共同特征的所有個體的集合。因為是不同實驗的兩組數(shù)據(jù)，所以每一組數(shù)據(jù)各是一個總體。因為實驗對象是經(jīng)過匹配的，所以是相關(guān)總體。19、初中生在心理上會制造出假想的觀眾，他們感覺每天就像生活在舞臺上一樣受到別人的欣賞和批評，這反映了初中生A、思維的片面性依然存在B、思維的創(chuàng)造性顯著增強C、思維中的自我中心再度出現(xiàn)D、思維的表面性依然突出標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：初中生思維發(fā)展的一個特點是思維中自我中心的再度出現(xiàn)，它表現(xiàn)為初中生會制造假想的觀眾，心中有獨特的自我。因此本題選C。20、工程師設(shè)計某項工程，屬于()知識。A、自上而下的知識B、自下而上的知識C、結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識D、結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：斯皮羅根據(jù)知識及應(yīng)用的復(fù)雜多變程度，把知識分為結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識和結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識。在我們周圍有些知識領(lǐng)域的問題是比較規(guī)則和確定的，解決這樣的問題有明確的規(guī)則，基本可以直接套用相應(yīng)的法則和公式，這樣的知識叫做結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的知識。但是在現(xiàn)實生活中，許多實際問題卻常常沒有這樣規(guī)則和確定，在解決問題時，需要在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上重新做具體分析，建構(gòu)新的理解方式和解決方案。這就涉及結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的知識。21、皮亞杰認(rèn)為，數(shù)理邏輯經(jīng)驗是()。A、先天遺傳的B、后天習(xí)得的C、主體通過自己的動作獲得的D、客觀事物本身具有的屬性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析22、奧爾波特將一個最典型、最有概括性并對一個人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為()A、共同特質(zhì)B、中心特質(zhì)C、首要特質(zhì)D、動力特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：奧爾波特將個人特質(zhì)依其在生活中的作用分為三種。首要特質(zhì)，是指一個人最典型，最有概括性的特質(zhì)，它影響到一個人的各方面的行為。中心特質(zhì)，是指構(gòu)成個體獨特性的幾個重要的特質(zhì)，在每個人身上有5～10個。次要特質(zhì)，是指個體的一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊的情況下才會表現(xiàn)出來。這些次要的特質(zhì)除了親近他的人外，其他人很少知道。23、在斯金納看來，人們之所以會反復(fù)做出錯誤和不當(dāng)?shù)男袨?，主要是因為A、此類行為受到強化的結(jié)果B、練習(xí)的結(jié)果C、觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果D、人的天性使然標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：斯金納提出操作性行為的概念，用強化解釋人類和動物的操作性行為的獲得，不管這種行為是對個體有用的正確行為還是對個體無用的錯誤行為，都是受到強化的結(jié)果。24、“舉一反三”這個成語中蘊含的學(xué)習(xí)心理是A、學(xué)習(xí)動機B、學(xué)習(xí)策略C、學(xué)習(xí)遷移D、學(xué)習(xí)過程標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：當(dāng)學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)到的內(nèi)容運用到不同的情境中的時候，學(xué)習(xí)遷移發(fā)生了。25、在反應(yīng)時實驗中，考察被試的反應(yīng)時還要兼顧被試反應(yīng)的A、準(zhǔn)確性B、穩(wěn)定性C、靈敏性D、顯著性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：在反應(yīng)時實驗中，反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性是反向關(guān)系，因此，考察被試的反應(yīng)時還要兼顧被試反應(yīng)的準(zhǔn)確性。因此本題選A。26、兩個不同頻率聲音分別作用于兩耳時會產(chǎn)生A、頻段掩蔽B、異步掩蔽C、中樞掩蔽效應(yīng)D、實時掩蔽標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：頻段掩蔽是指掩蔽聲與被掩蔽聲同時存在且相互作用時發(fā)生的掩蔽效應(yīng)，又稱實時掩蔽。異步掩蔽是指掩蔽效應(yīng)發(fā)生在掩蔽音與被掩蔽音異步呈現(xiàn)時，又稱時域掩蔽。異步掩蔽包括前導(dǎo)掩蔽和后滯掩蔽。兩個不同頻率聲音分別作用于兩耳時會產(chǎn)生中樞掩蔽效應(yīng)。因此本題選C。27、小學(xué)生自我評價從注重行為的效果過渡到注重行為動機的年齡為()A、6歲左右B、7歲左右C、9歲左右D、10歲左右標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析28、在一次全市小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)統(tǒng)考中，全體考生的標(biāo)準(zhǔn)差為15，而某校60名考生的成績的標(biāo)準(zhǔn)差為10，若要在0．05水平上檢驗該校學(xué)生成績的方差與全市學(xué)生成績的方差的差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義，正確的方法是A、χ2檢驗B、F檢驗C、t檢驗D、Z檢驗標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：當(dāng)從正態(tài)分布的總體中隨機抽取容量為n的樣本時，其樣本方差與總體方差比值的分布為χ2分布。因此本題選A。閱讀下面材料，回答問題。隨機抽取80名高中生，詢問他們對高中分文理科是贊成還是反對，以此考查他們對分科的意見是否有顯著性差異，結(jié)果是贊成分科的46人，反對分科的34人。29、欲考查學(xué)生對分科的意見是否有顯著性差異，合適的方法是A、χ2檢驗B、F檢驗C、t檢驗D、Z檢驗標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：材料中涉及的是計數(shù)數(shù)據(jù)，試圖檢驗單一變量的實際觀測次數(shù)分布與理論次數(shù)(本題中的理論次數(shù)分布持兩種意見的人數(shù)相等，各占50％)是否有差別，應(yīng)該采用的是χ2檢驗。因此本題選A。30、在上面的檢驗中，涉及的自由度是A、79B、39C、2D、1標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：卡方檢驗中自由度涉及兩個因素，一是調(diào)查中分類的項目數(shù)(本題中有兩個，一個是贊成，一個是反對)，二是計算理論次數(shù)時，用到的觀察數(shù)目的統(tǒng)計量數(shù)(本題中用到總數(shù)80一個統(tǒng)計量，即將80除以2作為理論次數(shù))?？ǚ綑z驗時自由度是上述二個因素之差。因此，本題中卡方檢驗的自由度是1。故本題選D。31、根據(jù)榮格的理論，中年期自我意識的傾向性更多表現(xiàn)出()A、內(nèi)傾性B、外傾性C、穩(wěn)定性D、波動性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查考生對榮格的人格理論的理解和掌握。榮格是精神分析學(xué)派的代表人之一。他認(rèn)為，生命力內(nèi)流占優(yōu)勢的人屬于內(nèi)傾型。內(nèi)傾者重視主觀世界，常沉浸在自我欣賞和幻想之中。生命力外流占優(yōu)勢者屬于外傾型，外傾者重視外部世界，好活動、愛交際?？v觀整個人生歷程，人的前半生發(fā)展更多地表現(xiàn)為外傾型。個體要適應(yīng)社會，要把心理活動指向外部，指向他人。當(dāng)跨入中年進(jìn)入后半生后，個體的心理發(fā)展傾向重新逆轉(zhuǎn)，更多地表現(xiàn)出內(nèi)傾型的特點。32、編制分組次數(shù)分布表需要計算A、全距B、平均數(shù)C、中位數(shù)D、眾數(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：編制分組次數(shù)分布表首先要計算全距，然后參考全距確定組距和組數(shù)。因此本題選A。33、在對測驗分?jǐn)?shù)合成時，根據(jù)直覺經(jīng)驗主觀地將各種因素加權(quán)而獲得結(jié)論或預(yù)測的方法是A、臨床診斷法B、加權(quán)求和合成C、多重回歸D、多重劃分標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：分?jǐn)?shù)合成的方法有臨床診斷法、加權(quán)求和合成、多重回歸和多重劃分。其中，根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行直覺合成的方法是臨床診斷法。因此本題選A。34、在編制心理測驗時，檢驗測驗的結(jié)構(gòu)效度通常使用的方法是A、方差分析法B、因素分析法C、回歸分析法D、聚類分析法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：因素分析是一種統(tǒng)計技術(shù)，它是從為數(shù)眾多的可觀測“變量”中，概括和推論出少數(shù)不可觀測的“潛變量”(又稱因素)，用最少的因素概括和解釋大量的觀測事實，建立起最簡潔、最基本的概念系統(tǒng)，以揭示事物之間本質(zhì)聯(lián)系的一種統(tǒng)計分析方法。這種方法在心理測驗的編制中經(jīng)常使用，在因素的提取以及測驗結(jié)構(gòu)效度的檢驗上都要應(yīng)用因素分析法。因此本題選B。35、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是()。A、發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)說B、習(xí)得三類知識C、培養(yǎng)認(rèn)知過程品質(zhì)說D、認(rèn)識發(fā)生論標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析36、一個孩子出現(xiàn)大人行為，因此父母規(guī)定一個月不能吃肯德基，這屬于()A、負(fù)強化B、懲罰ⅠC、懲罰ⅡD、懲罰Ⅲ標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：懲罰可以分為懲罰Ⅰ和懲罰Ⅱ兩類。懲罰Ⅰ指呈現(xiàn)厭惡刺激使行為被減弱(如關(guān)禁閉)，懲罰Ⅱ指消除愉快刺激使行為被減弱。37、學(xué)習(xí)定勢說的典型代表人物是()A、布魯納B、奧蘇伯爾C、桑代克D、哈羅標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析38、秩和檢驗法首先由()提出A、弗里德曼B、維爾克松C、惠特尼D、克一瓦氏標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析39、一件白襯衫在燈光昏暗的房間里和在陽光明媚的戶外亮度不同，但是人們?nèi)匀粚⑵渲X為白襯衫。這種知覺特性是()。(2010年)A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：知覺的恒常性是指當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺影像卻在相當(dāng)程度上保持它的穩(wěn)定性，包括形狀、大小、顏色、明度恒常性。40、在完成自由命題的作文時，一位中學(xué)生選擇作文題目，確定寫作提綱，并評價自己寫出的作文是否符合要求。根據(jù)斯騰伯格的三元智力理論，完成這項活動主要依賴()。A、經(jīng)驗性智力B、成分性智力C、情境性智力D、實踐性智力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：智力成分亞理論認(rèn)為。智力包括元成分、操作成分和知識獲得成分。元成分是用于計劃、控制和決策的高級過程；操作成分表現(xiàn)在任務(wù)的執(zhí)行過程，它負(fù)責(zé)執(zhí)行元成分的決策；知識獲得成分是獲取和保存新信息的過程。題干部分的描述的選擇題目，制作提綱，并且評價是屬于成分性智力。考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）模擬試卷第3套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、人與人之間存在的穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理差異被稱作A、認(rèn)知差異B、情緒差異C、意志差異D、個性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：人在信息加工過程中，會形成各種各樣的心理特性，顯示出人與人之間的心理差異。那些穩(wěn)固而經(jīng)常出現(xiàn)的心理差異或心理特性，叫個性心理特性或個性。因此本題選D。2、人體的初級機體感覺區(qū)位于大腦皮層的部位是A、額葉B、顳葉C、枕葉D、頂葉標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：機體感覺區(qū)位于中央溝后面的一條狹長區(qū)域內(nèi)(頂葉的位置)，它接受由皮膚、肌肉和內(nèi)臟器官傳入的感覺信號，產(chǎn)生觸壓覺、溫度覺、痛覺、運動覺和內(nèi)臟感覺等。因此本題選D。3、()是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。A、動機B、需要C、意志D、意識標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：這個就是需要的定義。4、知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)等定位于()A、左半球B、右半球C、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)D、邊緣系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：本題考查考生對大腦兩半球功能不對稱性的了解和掌握。語言功能主要定位在左半球，負(fù)責(zé)言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運算和邏輯推理等。知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)等則定位于右半球。大腦兩半球的功能存在一側(cè)優(yōu)勢。故本題的正確答案是B。5、個體在注意時會發(fā)生一些外部表現(xiàn)，如血液循環(huán)和呼吸出現(xiàn)變化，其神經(jīng)機制是A、朝向反射B、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的激活作用C、邊緣系統(tǒng)的功能D、大腦皮層的功能標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：朝向反射是由情境的新異性引起的一種復(fù)雜而又特殊的反射，是注意最初級的生理機制。朝向反射是一種非常復(fù)雜的反射，它包括身體的一系列變化，如動物把感官朝向刺激物、正在進(jìn)行的活動受到壓抑、四肢血管收縮、頭部血管舒張、心率變緩、出現(xiàn)緩慢的深呼吸、瞳孔擴散等。網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的激活作用在于使腦處于覺醒狀態(tài)。邊緣系統(tǒng)和大腦皮層的在注意方面的功能是選擇信息。因此本題選A。6、關(guān)于顏色后像表述正確的是A、不存在顏色后像B、顏色后像一般是正后像C、顏色后像一般是負(fù)后像D、顏色后像存在正后像和負(fù)后像標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：后像分兩種：正后像和負(fù)后像。后像的品質(zhì)與刺激物相同叫正后像；后像的品質(zhì)與刺激物相反，叫負(fù)后像。顏色也有后像，一般為負(fù)后像。因此本題選C。7、注意的早期選擇和晚期選擇模型爭論的焦點是()A、過濾器的位置B、注意的資源分配C、信息的加工方式D、刺激本身的特點標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題考查考生對注意選擇的早期理論和晚期理論的不同特點的掌握和了解。兩類注意模型的主要不同點在于注意選擇機制(即過濾器)在信息加工系統(tǒng)中所處的位置不同。早期選擇模型即知覺選擇模型認(rèn)為過濾器位于覺察和識別之間，表明不是所有的輸入信息都能進(jìn)入高級分析而被識別。而晚期選擇模型即反應(yīng)選擇模型則認(rèn)為，過濾器位于識別和反應(yīng)之間，表明凡進(jìn)入輸入通道的信息都可加以識別，但只有部分信息才可引起反應(yīng)。故本題的答案為A。8、當(dāng)兒童看到了不同的桌子之后，形成了“桌子”的概念。這主要體現(xiàn)的思維特征是A、間接性B、抽象性C、概括性D、理解性標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：思維是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的對客觀事物概括的和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式。思維具有概括性、間接性的特征。概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以認(rèn)識。間接性是指人們借助于一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。兒童在接觸各種桌子之后形成桌子的概念，反映了思維的概括性。因此本題選C。9、“月明星稀，月暗星密”這是感覺的()A、對比B、適應(yīng)C、相互作用D、聯(lián)覺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析10、下列表述正確的是()A、在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息就越少，自上而下的加工就占優(yōu)勢B、在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息也越多，自上而下的加工就占優(yōu)勢C、在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息就越少，自下而上的加工就占優(yōu)勢D、在人的知覺活動中，非感覺信息越多，所需要的感覺信息也越多，自下而上的加工就占優(yōu)勢標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：在人的知覺活動中，非感覺信息越多，他們所需要的感覺信息就越少，因而自上而下的加工占優(yōu)勢；相反，非感覺信息越少，就需要越多的感覺信息，因而自下而上的加工占優(yōu)勢。11、“喜極而泣”所體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：激情是一種強烈的、爆發(fā)性的、為時短促的情緒狀態(tài)。因此本題選B。12、當(dāng)創(chuàng)造性活動接近于突破性時出現(xiàn)的心理狀態(tài)是()。A、創(chuàng)造性思維B、創(chuàng)造性想象C、靈感D、空想標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析13、提出智力多元理論的心理學(xué)家是()。A、斯滕伯格B、吉爾福特C、加德納D、瑟斯頓標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：提出智力多元理論的是美國心理學(xué)家加德納，斯滕伯格提出的是智力三元論。瑟斯頓提出了智力的群因素論，吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)模型。14、在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他(她)的姓名，但確定是認(rèn)識的，此時的心理活動是()A、重現(xiàn)B、保持C、回憶D、再認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查考生對記憶提取的兩種方式的理解和掌握。提取通常分為再認(rèn)和回憶，再認(rèn)是指人們感知過、思考過或體驗過的事物再次出現(xiàn)時仍能識別出來；回憶是指人們過去經(jīng)歷過的事物以形象或概念的形式在頭腦中重新出現(xiàn)的過程。認(rèn)出是自己的伙伴就是識別，而不能叫出名來，就是不能回憶，所以是再認(rèn)。15、“我行我素”，“固執(zhí)己見”是和意志的()品質(zhì)相反的表現(xiàn)。A、自覺性B、果敢性C、堅韌性D、自制力標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析16、最小變化法，階梯法不同于()。A、連續(xù)進(jìn)行增加和減少刺激強度的程序連續(xù)進(jìn)行B、以間隔相等的小步變化C、將刺激按遞增或遞減系列的方式進(jìn)行D、呈現(xiàn)一個標(biāo)準(zhǔn)刺激標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：階梯法就是將極限法中的遞增和遞減系列連續(xù)進(jìn)行。17、周恩來總理求學(xué)時要“為中華之崛起而讀書”，涉及的學(xué)習(xí)動機類型是A、內(nèi)在動機B、遠(yuǎn)景動機C、社會交往動機D、直接性動機標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“為中華之崛起而讀書”推動周恩來總理多年來一直努力求學(xué)，因此屬于遠(yuǎn)景的間接性動機。18、某學(xué)生認(rèn)為努力學(xué)習(xí)能夠取得較為優(yōu)異的成績，但卻認(rèn)為自己無法努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的理論，表明該生A、結(jié)果期待低，效能期待低B、結(jié)果期待低，效能期待高C、結(jié)果期待高，效能期待低D、結(jié)果期待高，效能期待高標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：班杜拉不同于其他的行為主義者，認(rèn)為期待因素影響人的行為，他認(rèn)為有兩種期待：一種是結(jié)果期待，一種是效能期待。結(jié)果期待指的是個體對某個行為能否導(dǎo)致某個結(jié)果的期待，效能期待指的是個體對自己能否完成某種行為的期待。效能期待和自我效能感的含義是一致的。據(jù)題中所描述，本題應(yīng)選C。19、下面表述中從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來看，關(guān)注“內(nèi)部學(xué)習(xí)動機”的是A、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也B、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆C、好知者不如樂之者D、鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：《論語》中的“好之者不如樂之者”關(guān)注的是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。具體來說，“好之”是想要取得成績、成就，這個過程并不一定是令人愉悅的，“樂之”則強調(diào)學(xué)習(xí)者喜歡學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，就是我們今天所講的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。20、某學(xué)生學(xué)習(xí)攝影，即使得不到高分，他也會持之以恒的鉆研，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)動機類型是()。A、內(nèi)部動機B、外部動機C、直接性動機D、一般動機標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：內(nèi)部動機指因?qū)W習(xí)活動本身的意義和價值所引起的動機。動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。學(xué)生努力學(xué)習(xí)僅僅是因為他們感興趣或者是在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。21、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是形成A、圖式B、認(rèn)知地圖C、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：雖然圖式、認(rèn)知地圖和認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有相同的內(nèi)涵，但布魯納明確提出學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。布魯納認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)科基本結(jié)構(gòu)，通過對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)。22、時常大哭大鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫；生理機能方面缺乏規(guī)律性，對新事物、新環(huán)境接受很慢，情緒不好，這類嬰兒屬于()。A、容易型B、困難型C、遲緩型D、安靜型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析23、布魯納的螺旋式課程理念是基于他提出的A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B、編碼系統(tǒng)理論C、表征系統(tǒng)理論D、學(xué)習(xí)過程觀標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：布魯納提出螺旋式課程理念，強調(diào)一個社會所認(rèn)可的有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該在任何階段能夠教給任何學(xué)生，要實現(xiàn)這一課程理念，他提出表征系統(tǒng)理論，認(rèn)為人類個體隨著年齡的增長以順次疊加的方式產(chǎn)生三種表征方式，分別是動作性表征、映像性表征和符號性表征，這樣當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容能以這三種形式進(jìn)行表征的話，就可以教給任何年齡階段的任何學(xué)生了。因此本題選C。24、宋欽宗趙恒曾賦詩：“富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。”這首詩中沒有涉及的學(xué)習(xí)動機是A、內(nèi)在動機B、遠(yuǎn)景動機C、外部動機D、成就動機標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：宋欽宗以此詩激勵天下讀書人刻苦讀書、博取功名。讀書的目的不是當(dāng)下的快樂，而是未來的生活富足、社會地位，因此涉及遠(yuǎn)景動機、外部動機和成就動機。25、根據(jù)皮亞杰對游戲的分類，象征性游戲出現(xiàn)在()。A、前運算階段B、具體運算階段C、感知運動階段D、形式運算階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析26、小明在準(zhǔn)備今天的教育心理學(xué)考試中，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部用表格進(jìn)行了歸納和整理，明晰了各個部分內(nèi)容之間的關(guān)系，他所采用的策略是A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、計劃策略標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析27、青春期心理發(fā)展的矛盾主要是因為()。A、心理發(fā)育快于生理發(fā)育B、心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化C、心理發(fā)育速度過快而社會交往發(fā)展相對滯后D、生理發(fā)育快于心理發(fā)育，身心處于非平衡狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析28、常常安靜地退縮，情緒低落，逃避新事物、新刺激的嬰兒屬于()A、容易型B、困難型C、遲緩型D、安靜型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：本題考查考生對托馬斯一切斯的氣質(zhì)三類型說的理解和掌握。該學(xué)說把嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為以下三種類型：①容易型。這類嬰兒的吃、喝、睡等生理機能活動有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人；這類嬰兒情緒一般積極愉快、愛玩，對成人的交往性行為反應(yīng)積極。②困難型。這類嬰兒的突出特點是，時常大聲哭鬧，煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫；在飲食、睡眠等生理機能活動方面缺乏規(guī)律性；對新事物、新食物、新環(huán)境適應(yīng)很慢。③遲緩型。這類嬰兒的活動水平很低，行為反應(yīng)強度很弱，情緒表現(xiàn)總是消極，不愉快，但不像困難兒童那樣大哭大鬧，而是常常很安靜，退縮，情緒低落；逃避新事物、新刺激，對外界環(huán)境和事物的變化適應(yīng)較慢；但在沒有壓力的情況下，他們也會對新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新環(huán)境中能逐漸地活躍起來。29、測量內(nèi)隱記憶的加工分離程序試圖分離A、有意識記憶和無意識記憶B、包含測驗和排除測驗C、直接測量和間接測量D、完全加工和部分加工標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：加工分離程序認(rèn)為在一個再認(rèn)過程中，有意識記憶和無意識記憶同時起作用，因此它試圖將兩個過程分離出來，從而測量無意識記憶。因此本題選A。30、人類的迷宮學(xué)習(xí)是人類動作學(xué)習(xí)的一部分，該類研究中一般需要被試?yán)肁、視覺和動覺信息B、視覺和觸覺信息C、聽覺和觸覺信息D、動覺和觸覺信息標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：人類的迷宮學(xué)習(xí)主要用于研究只利用動覺與觸覺獲得信息的情況下，如何學(xué)會空間定向。故本題選擇D。31、在實驗處理前選擇了在某一特征方面具有極端分?jǐn)?shù)(高分或低分)的被試，實驗處理后好的一組會退步，差的一組會進(jìn)步，這種現(xiàn)象被稱為A、統(tǒng)計回歸B、實驗者效應(yīng)C、分組效應(yīng)D、統(tǒng)計結(jié)論回歸標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：統(tǒng)計回歸就是指在實驗處理前選擇了在某一特征方面具有極端分?jǐn)?shù)(高分或低分)的被試，實驗處理后好的一組會退步，差的一組會進(jìn)步，從而導(dǎo)致測驗分?jǐn)?shù)有回歸到平均數(shù)的趨向。之所以出現(xiàn)統(tǒng)計回歸的現(xiàn)象，是因為個體的表現(xiàn)會有一定的波動，連續(xù)兩次測驗分?jǐn)?shù)都高或都低的概率較低。因此本題選A。32、認(rèn)為挫折導(dǎo)致侵犯行為是()的觀點A、生態(tài)學(xué)理論B、社會學(xué)習(xí)理論C、社會信息加工理論D、挫折一侵犯理論標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：社會心理學(xué)家多拉德在研究侵犯行為時，提出挫折一侵犯理論。該理論認(rèn)為，人的侵犯行為是因為個體遭受挫折而引起的，侵犯是挫折的一種后果，侵犯行為的發(fā)生以挫折的存在為先決條件。這種設(shè)想沒有考慮實際存在的其他因素對侵犯行為的影響，而僅僅突出挫折的作用，引起了不少批評。為了克服這種局限，現(xiàn)時西方挫折論由原先挫折一情緒一侵犯這一公式轉(zhuǎn)向挫折一情緒一理解一侵犯消除這一公式。33、有兩列變量，一列為等距或等比的測量數(shù)據(jù)，總體呈正態(tài)分布，另一列變量是二分稱名變量，欲考查兩列變量之間的相關(guān)程度用()。A、積差相關(guān)B、斯皮爾曼等級相關(guān)C、肯德爾等級相關(guān)D、點二列相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：點二列相關(guān)考察兩列觀測值一個為連續(xù)變量，另一個為“二分”稱名變量之間相關(guān)程度的統(tǒng)計方法。34、通常情況下，真值最好的估計值是A、平均數(shù)B、中數(shù)C、眾數(shù)D、百分位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：算術(shù)平均數(shù)是應(yīng)用最普遍的一種集中量數(shù)。它是真值漸近、最佳的估計值。當(dāng)觀測次數(shù)無限增加時，算術(shù)平均數(shù)趨近于真值。因此本題選A。35、某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是()。A、正強化B、負(fù)強化C、消退D、懲罰標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析36、在方差分析中，()反映的是樣本數(shù)據(jù)與該組平均值的差異A、總離差B、組間變異C、抽樣變異D、組內(nèi)變異標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查考生對于組內(nèi)變異的理解。組內(nèi)變異是由組內(nèi)各被試因變量的差異范圍決定的，主要指實驗誤差，或組內(nèi)被試之間的差異造成的變異。故本題的正確答案是D。37、某項目的鑒別指數(shù)為0．25，根據(jù)美國測驗專家伊貝爾提出的評價項目性能的標(biāo)準(zhǔn)，對此項目的評價應(yīng)該是()A、很好B、良好，修改后會更佳C、尚可，但需修改D、差，必須淘汰標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：根據(jù)測量學(xué)家伊貝爾判斷測量優(yōu)劣的項目鑒別度標(biāo)準(zhǔn)，D值是鑒別項目測量有效性的指標(biāo)，D值越高，項目越有效。當(dāng)D＜0．19時，項目差，必須淘汰；當(dāng)D在0．20～0．29之間時，項目尚可，但必須修改；當(dāng)D在0．30～0．39之間時，項目良好，但還是最好稍做修改；而當(dāng)D＞0．40時，項目完全可以被接受。但一般測驗，D＞0．30時，項目就可以接受了。38、電風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動時，人們看到的不再是一扇一扇的葉片，而是一個整體的圓盤在旋轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象反映的是()。(2007年)A、視覺掩蔽B、視覺適應(yīng)C、運動后效D、閃光融合標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：閃光融合是指斷續(xù)的閃光由于頻率增加，人們會得到融合的感覺。高速轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇，我們看不清每扇葉子的形狀，就是閃光融合的結(jié)果。39、小明在游戲中把凳子當(dāng)馬騎，這種活動反映的想象功能是()。(2011年)A、再造B、補充C、替代D、預(yù)見標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程，是一種高級認(rèn)知活動。想象具有替代作用，當(dāng)人們某些需要不能得到實際滿足時，可以通過想象的方式來滿足或?qū)崿F(xiàn)。40、一般認(rèn)為，社會心理學(xué)誕生于()年。A、1879B、1897C、1908D、1924標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：1908年，美國社會學(xué)家羅斯的著作《社會心理學(xué)》，英國心理學(xué)家麥獨孤的著作《社會心理學(xué)導(dǎo)論》先后出版。一般認(rèn)為，這兩本著作的問世標(biāo)志著社會心理學(xué)作為一門獨立學(xué)科的誕生?？佳行睦韺W(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）模擬試卷第4套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、人腦神經(jīng)元的大概數(shù)量是A、10億個以上B、100億個以上C、1000億個以上D、10000億個以上標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：人腦神經(jīng)元的大概數(shù)量在100億個以上。故本題選B。2、“我們的行為在于我們有思想"概括了人類行為的()模型對人的認(rèn)識A、心理動力學(xué)B、人本主義C、認(rèn)知D、行為主義標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：心理動力學(xué)強調(diào)本能對行為的作用，人本主義強調(diào)了自我實現(xiàn)對行為的激發(fā)作用，認(rèn)知強調(diào)思想、思維和認(rèn)知。行為主義強調(diào)環(huán)境和刺激對行為的決定作用。3、等響曲線中的情感閾限是指A、聽覺閾限B、可聽度曲線C、令人舒適的音響水平曲線D、人的聽覺范圍的上限標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：等響曲線中最下方的一條曲線代表聽覺閾限，也叫可聽度曲線。等響曲線最上方的曲線代表了情感閾限。聲壓超過這個水平將使人耳產(chǎn)生痛覺。由上、下曲線所規(guī)定的范圍就是人的聽覺范圍。因此，本題選D。4、保持在人腦中的過去的體驗或信息，平時雖不被覺知，但可由需要時復(fù)現(xiàn)或提取而達(dá)到覺知的意識狀態(tài)，這是()。A、意識水平B、前意識水平C、潛意識水平D、無意識水平標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析5、雙眼視差作為深度線索的作用范圍是A、1～2米B、幾十米C、300米D、1300米標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：與單眼線索相比，雙眼線索對判斷深度和距離有更大的作用，它的作用范圍可達(dá)1300米。因此本題選D。6、在斯蒂文斯的冪定律中，心理量與物理量之間呈()A、反比關(guān)系B、等比關(guān)系C、對數(shù)關(guān)系D、乘方正比關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：本題考查考生對斯蒂文斯的冪定律的理解和掌握。心理量是對外界的物理量的反應(yīng)，心理量的大小依賴于物理量，卻并不是簡單的等值對應(yīng)關(guān)系。費希納根據(jù)等距量表的實驗結(jié)果，提出了刺激強度(物理量)與感覺強度(心理量)之間的關(guān)系符合對數(shù)定律。斯蒂文斯認(rèn)為，心理量并不隨著刺激量的對數(shù)的上升而上升，它是刺激量的乘方函數(shù)(或冪函數(shù))。故本題的答案為D。7、上題中的研究可以說明，短時記憶存在的編碼方式是A、聽覺編碼B、視覺編碼C、命題編碼D、表象編碼標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：語音相似性影響了回憶的效果，說明聽覺編碼是短時記憶的一種編碼方式。因此本題選A。8、皮膚感覺實際上包括()A、觸覺、壓覺、振動覺、運動覺、痛覺B、觸覺、振動覺、平衡覺和痛覺C、振動覺、運動覺、溫覺、冷覺和痛覺D、觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：膚覺具有四種基本形態(tài)：觸壓覺、冷覺、溫覺和痛覺，觸壓覺分觸覺和壓覺兩種，物體振動也能由皮膚感受。9、物體按特定速度或加速度從一處向另一處做連續(xù)位移產(chǎn)生的知覺，叫()A、運動知覺B、動景知覺C、誘發(fā)知覺D、自主知覺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析10、小李在繪畫方面有杰出的表現(xiàn)，他所表現(xiàn)出來的能力是()。A、認(rèn)知能力B、特殊能力C、一般能力D、創(chuàng)造能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：按照能力的傾向性可劃分為一般能力和特殊能力。特殊能力專門某項活動所必需的能力，它只在特殊活動領(lǐng)域發(fā)生作用，是完成有關(guān)活動必不可少的能力。數(shù)學(xué)能力、寫作能力、繪畫能力、音樂能力都是特殊能力。11、由兩個假定真實的前提和一個可能符合、也可能不符合這兩個前提的結(jié)論組成的推理是()A、線性推理B、關(guān)系推理C、條件推理D、三段論推理標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：三段論推理是由兩個假定真實的前提，和一個可能符合，也可能不符合這兩個前提的結(jié)論所組成。12、有意識支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程指的是()。A、目標(biāo)B、堅定C、動機D、意志標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析13、人腦中最后停止發(fā)育的部分是A、大腦皮層B、腦干C、間腦D、小腦標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：大腦皮層是最大和最復(fù)雜的腦結(jié)構(gòu)，占腦重的85％，包含數(shù)量最多的神經(jīng)元和突觸，并使得人類獨特的心理能力成為可能。大腦皮層是腦中最后一個停止發(fā)育的部分，因此，與其他部分的腦相比，它在更長的時間內(nèi)對環(huán)境影響很敏感。14、下列情緒中，對于嬰兒而言，出現(xiàn)最晚的是()。A、興趣B、痛苦C、憤怒D、恐懼標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：嬰兒一出生就表現(xiàn)出興趣和痛苦的情緒，憤怒的表現(xiàn)最早出現(xiàn)在4個月時，5～7個月時，嬰兒會出現(xiàn)恐懼的表現(xiàn)。15、他們的情緒總是消極，而不甚愉快，他們逃避新事物，對外界和事物的變化適應(yīng)較慢，這類嬰兒的氣質(zhì)屬于()。A、容易型B、困難型C、遲緩型D、矛盾型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：托馬斯-切斯將嬰兒的氣質(zhì)類型劃分為容易型、困難型和遲緩型三類，容易型嬰兒生活有規(guī)律，容易適應(yīng)新環(huán)境，困難型煩躁易怒，愛發(fā)脾氣，不易安撫。16、馮特對心理學(xué)最深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)是()。A、對感覺元素的描述B、建立了作為實驗科學(xué)的心理學(xué)C、對神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測量D、發(fā)展了最小可覺差的方法標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理學(xué)常識。17、()是對事物的一種認(rèn)識傾向，是價值觀的初級形式伴隨著積極的情緒體驗A、需要B、動機C、興趣D、信念標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：興趣是社會動機的一種，興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向性，它以認(rèn)識或探索外界的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物、探求真理的重要動機。興趣與價值觀相聯(lián)系，并伴有積極的情緒體驗。18、人們希望從事對他有意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能夠取得完滿的結(jié)果和優(yōu)異成績，并能超過他人的動機叫()A、成就動機B、社會動機C、交往動機D、權(quán)力動機標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：成就動機是人們希望從事對他有重要意義的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機。19、()成為最早正式研究老年心理的心理學(xué)家。A、何林渥斯B、普萊爾C、榮格D、霍爾標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析20、態(tài)度測量的常用方法有很多，其中利克特量表法的特點是()。A、制作簡單，能廣泛接受與態(tài)度有關(guān)的項目B、可通過減少項目數(shù)提高效度C、只有“是”和“否”這兩個選項D、可以認(rèn)為有相同的態(tài)度分?jǐn)?shù)者持有相同的態(tài)度模式標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：利克特量表在項目表述上有兩種方式，即正面陳述和反面陳述；而在等級評定上都是相同的等級數(shù)?？刹捎?級計分或其他計分?？赏ㄟ^增加項目來提高效度，并且允許受測者充分表達(dá)態(tài)度的強烈程度。其不足是相同態(tài)度分?jǐn)?shù)者可能持有不同的態(tài)度模式，從總分只能看出一個人的贊成程度，無法對態(tài)度差異做進(jìn)一步解釋。21、皮亞杰認(rèn)為，思維的結(jié)構(gòu)具有()。A、整體性、轉(zhuǎn)換性和自調(diào)性B、整體性、轉(zhuǎn)換性和適應(yīng)性C、整體性、轉(zhuǎn)換性和平衡性D、平衡性、適應(yīng)性和自調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析22、“人心不同，各如其面”所指的人格特征是()A、氣質(zhì)B、能力C、性格D、人格標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：人格是個體在行為上的內(nèi)部傾向，它表現(xiàn)為個體適應(yīng)環(huán)境時在能力、情緒、需要、動機、興趣、態(tài)度、價值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，這個就是我們平常所說的“人心”。23、奠定實驗心理學(xué)基礎(chǔ)的著作是A、費希納的《心理物理學(xué)綱要》B、馮特的《對感官知覺學(xué)說的貢獻(xiàn)》C、馮特的《生理心理學(xué)原理》D、艾賓浩斯的《記憶》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：費希納在1860年出版的《心理物理學(xué)綱要》奠定了實驗心理學(xué)的基礎(chǔ)。因此本題選A。根據(jù)下表所示的實驗設(shè)計方案(A為自變量，E為額外變量，S為被試)，回答下列題。24、這種設(shè)計是A、單因素完全隨機設(shè)計B、雙因素完全隨機設(shè)計C、單因素隨機區(qū)組設(shè)計D、雙因素隨機區(qū)組設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：該設(shè)計中，只有一個自變量，被試依據(jù)額外變量E被分成5個同質(zhì)的組，因此，是單因素隨機區(qū)組設(shè)計。本題選C。25、該實驗設(shè)計方案中額外變量E的每個水平上可能的被試數(shù)為A、4B、5C、10D、15標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本設(shè)計是隨機區(qū)組設(shè)計，每個區(qū)組變量上被試數(shù)應(yīng)該是自變量水平數(shù)的倍數(shù)，即為4，8，12等。本題選A。26、在該實驗設(shè)計中，對所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時，會得到A、A和E的主效應(yīng)和交互效應(yīng)B、只有A的主效應(yīng)C、除了A的主效應(yīng)以外還有A和E的交互效應(yīng)D、只有A和E的主效應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：單因素隨機區(qū)組設(shè)計中假設(shè)自變量和額外變量之間不存在交互作用，因此，僅分析自變量和額外變量的主效應(yīng)，而不分析二者的交互效應(yīng)。本題選D。27、不能加以操縱只能進(jìn)行選擇的自變量類型是A、作業(yè)B、環(huán)境刺激C、機體變量D、暫時的被試變量標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：有機體的固有特征可以作為自變量進(jìn)行研究，如被試的性別、年齡等。機體變量只能選擇，不能加以操縱。因此本題選C。28、在極限法的實驗中，當(dāng)遞增系列的閾限顯著大于遞減系列的閾限時，就推斷存在()。A、習(xí)慣誤差B、期望誤差C、動作誤差D、空間誤差標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：在極限法的實驗中，習(xí)慣誤差是指被試因習(xí)慣于由原先的刺激所引起的感覺或感覺狀態(tài)，對新的刺激作出了錯誤的判斷。當(dāng)遞增系列的閾限顯著大于遞減系列的閾限時，就推斷存在習(xí)慣誤差。29、涉及人類被試的實驗心理學(xué)研究必須遵循以下倫理道德，除了()。A、保障被試的知情同意權(quán)B、保障被試的退出自由C、保密原則D、給被試一定的被試費用標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析30、心理旋轉(zhuǎn)實驗使用的因變量指標(biāo)是A、反應(yīng)類型B、反應(yīng)時C、正確率D、信心評價標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：心理旋轉(zhuǎn)實驗中，給被試呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)程度不同的非對稱性的字母或數(shù)字，讓被試判斷其正反，以反應(yīng)時為指標(biāo)。因此本題選B。31、教育心理學(xué)作為一門科學(xué)發(fā)展至今，大致經(jīng)歷了()個時期。A、三B、四C、五D、六標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析32、穩(wěn)定地存在于每一次測量中，有規(guī)律變化的誤差叫做A、隨機誤差B、系統(tǒng)誤差C、被試產(chǎn)生的誤差D、主試產(chǎn)生的誤差標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：系統(tǒng)誤差是穩(wěn)定地存在于每一次測量中，有規(guī)律變化的誤差。它既可以由被試引起，也可以由主試產(chǎn)生。本題選B。33、當(dāng)被試為年齡很小的兒童時，最好選用A、個別測驗B、團(tuán)體測驗C、速度測驗D、紙筆測驗標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：本題主要考查個別測驗與團(tuán)體測驗適用被試群體的問題。團(tuán)體測驗適用于正常成人群體：個別測驗適用于特殊群體，如：文盲、年齡很小的兒童等。故本題選A。34、兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、避免學(xué)生觀看這類影視片B、對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析35、下列哪個測驗是利用理論推導(dǎo)法編制的A、愛德華個人偏好量表B、明尼蘇打多相人格問卷C、卡特爾十六種人格因素問卷D、伍德沃斯個人資料調(diào)查表標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：愛德華個人偏好量表是使用理論推導(dǎo)法編制的心理測驗。本題選A。36、根據(jù)喬納森提出的知識獲得三階段模式，高級知識的獲得主要通過何種方式？()A、練習(xí)B、反饋C、學(xué)徒關(guān)系D、經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析37、除嗅覺外，感覺信息傳入大腦皮層最后一個中轉(zhuǎn)站是()。(2011年)A、丘腦B、下丘腦C、海馬D、橋腦標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：丘腦分別接收聽神經(jīng)與視神經(jīng)傳入的信息，相當(dāng)于一個中轉(zhuǎn)站，除嗅覺以外，所有來自外界的感官輸入信息都是通過這里再導(dǎo)向大腦皮層，進(jìn)而產(chǎn)生視、聽、觸、味等感覺。38、在睡眠的第二階段中間或出現(xiàn)的頻率高、波幅大的腦電波是()。(2018年)A、α波B、β波C、△波D、紡錘波標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：睡眠劃分為四個階段和快速眼動階段。大腦處于清醒時，多出現(xiàn)頻率高、波幅小的β波。第一個階段：輕度睡眠，多為頻率較低、波幅較高的α波；第二個階段：出現(xiàn)短暫爆發(fā)的，頻率高、波幅大的“睡眠綻”，也稱紡錘波；第三個階段：肌肉更加放松，腦電更慢。出現(xiàn)δ波，標(biāo)志著進(jìn)入深度睡眠階段；第四個階段：深度睡眠階段，多為δ波，各項指標(biāo)變慢，會出現(xiàn)夢囈、夢游、尿床。最后為快速眼動睡眠階段：δ波消失，高頻率、低波幅的腦電波出現(xiàn)。故選D。39、有關(guān)系列位置曲線的實驗表明，只影響近因而不影響首位效應(yīng)的因素是()。(西南大學(xué))A、呈現(xiàn)速度B、單詞頻率C、單詞關(guān)聯(lián)性D、回憶前的插入作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：記憶材料在系列位置中所處的位置對記憶效果發(fā)生影響的現(xiàn)象稱為系列位置效應(yīng)。近因效應(yīng)是指最后呈現(xiàn)的材料較容易回憶，遺忘最少；首因效應(yīng)是指最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少。單詞關(guān)聯(lián)性只影響近因而不影響首因效應(yīng)。40、提出了控制點這個概念并把人分為內(nèi)控型和外控型的心理學(xué)家是()。A、赫爾B、海德C、羅德D、德維克標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：海德提出了“控制點”的概念，并把人分成了“內(nèi)控型”和“外控型”?？佳行睦韺W(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（單項選擇題）模擬試卷第5套一、單選題(本題共40題，每題1.0分，共40分。)1、有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明，大多數(shù)人的言語活動中樞在()。A、杏仁核B、邊緣系統(tǒng)C、大腦左半球D、大腦右半球標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析2、以下哪個定律適用于中等強度的刺激()。A、費希納定律B、韋伯定律C、史蒂文斯冪定律D、心理物理定律標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：差別閾限與原來刺激強度的比例是一個常數(shù)，這就是韋伯定律。韋伯定律用公式表示就是：△I／I=K，(△I是差別閾限，I是標(biāo)準(zhǔn)刺激強度，K是韋伯分?jǐn)?shù))。韋伯定律揭示了引起差別感覺的一些規(guī)律，但只適用于中等強度的刺激。在刺激過強或過弱時，韋伯定律就不再適用。3、檢驗注意過濾器理論經(jīng)常使用的實驗范式是()。A、雙耳分析B、語義啟動C、雙任務(wù)操作D、視覺搜索標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：暫無解析4、視野中的物體在網(wǎng)膜上的投影大小和投影密度發(fā)生有層次的變化，遠(yuǎn)處的對象密度大，近處的對象密度小。這是A、線條透視B、空氣透視C、運動透視D、紋理梯度標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：兩條向遠(yuǎn)方伸延的平行線看來趨于接近，就是線條透視?？諝馔敢暿侵高h(yuǎn)處物體顯得模糊，細(xì)節(jié)不如近物清晰。當(dāng)觀察者向前移動時，視野中的景物也會連續(xù)活動。近處物體流動的速度大，遠(yuǎn)處的物體流動的速度小，這種現(xiàn)象叫運動透視。題中所述是紋理梯度或結(jié)構(gòu)級差。因此本題選D。5、巴德利和希契提出的工作記憶模型認(rèn)為工作記憶模型的核心是A、中央執(zhí)行系統(tǒng)B、語音回路C、視空間模板D、短時記憶系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：巴德利和希契提出的工作記憶模型認(rèn)為，工作記憶與短時記憶不同，它不是由單一成分構(gòu)成的系統(tǒng)，而是一個由三個獨立的成分組成的復(fù)雜系統(tǒng)。這三個成分是中央執(zhí)行系統(tǒng)、語音回路和視空間模板。其中，中央執(zhí)行系統(tǒng)是工作記憶模型的核心。它負(fù)責(zé)各子系統(tǒng)之間以及它們與長時記憶之間的聯(lián)系，還負(fù)責(zé)注意資源的管理和策略的選擇與計劃。因此本題選A。6、線性推理就是A、三段論推理B、關(guān)系推理C、條件推理D、歸納推理標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：線性推理又稱關(guān)系推理。在這種推理中，所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關(guān)系。由于這種推理的三個邏輯項之間具有線性的特點，所以線性推理又稱線性三段論。因此本題選B。7、小學(xué)兒童品德發(fā)展的“關(guān)鍵年齡”是在()下學(xué)期前后。A、二年級B、三年級C、四年級D、五年級標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析8、小李在繪畫方面有杰出的表現(xiàn)，他所表現(xiàn)出來的能力是()。A、認(rèn)知能力B、特殊能力C、一般能力D、創(chuàng)造能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：按照能力的傾向性可劃分為一般能力和特殊能力。特殊能力專門某項活動所必需的能力，它只在特殊活動領(lǐng)域發(fā)生作用，是完成有關(guān)活動必不可少的能力。數(shù)學(xué)能力、寫作能力、繪畫能力、音樂能力都是特殊能力。9、提出能力的二因素說的心理學(xué)家是A、桑代克B、斯皮爾曼C、卡特爾D、瑟斯頓標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：桑代克提出的理論是獨立因素說，認(rèn)為人的能力由許多獨立的成分或能力構(gòu)成。斯皮爾曼提出的理論是二因素說，認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。斯皮爾曼的學(xué)生卡特爾將斯皮爾曼提出的一般因素分為晶體能力和液體能力(流體能力)。瑟斯頓提出的理論是群因素論，認(rèn)為智力包括七個因素。因此本題選B。10、智力的PASS模型中的最高層次是A、注意系統(tǒng)B、信息加工系統(tǒng)C、計劃系統(tǒng)D、執(zhí)行系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：PASS(Planning-arousal-simultaneous-successive)是指“計劃一注意一同時性加工一繼時性加工”。它包含了三層認(rèn)知系統(tǒng)和四種認(rèn)知過程。其中注意系統(tǒng)又稱注意一喚醒(arousal)系統(tǒng)，它是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)；同時性加工和繼時性加工統(tǒng)稱為信息加工系統(tǒng)，處于中間層次；計劃系統(tǒng)處于最高層次。三個系統(tǒng)協(xié)調(diào)合作，保證了一切智力活動的運行。因此本題選C。11、關(guān)于偏見和歧視表述正確的是A、偏見是負(fù)面態(tài)度，歧視是負(fù)面行為B、偏見和歧視都是負(fù)面態(tài)度C、偏見是負(fù)面行為，歧視是負(fù)面態(tài)度D、偏見和歧視都是負(fù)面行為標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：偏見是對一個群體及其個體成員的負(fù)性的預(yù)先判斷。歧視是一種負(fù)面行為，歧視行為的根源往往在于偏見態(tài)度。因此本題選A。12、在合子形成的3～8周稱為A、胚種期B、胚胎期C、胎兒期D、組織分化階段標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析13、多數(shù)人能夠卷起他們的舌頭——由一個顯性基因決定的簡單顯性一隱性特質(zhì)。小張的父親能夠卷舌，他的母親和姐姐都不能。他能卷舌的幾率是A、100％B、75％C、50％D、25％標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：小張的母親不能卷舌說明她具有兩個隱性基因(用aa表示)，小張姐姐不能卷舌說明她具有兩個隱性基因(用aa表示)，同時說明小張的父親具有一個隱性基因和一個顯性基因(用Aa表示)。所以小張能卷舌的概率是50％。因此本題選Co14、軍事指揮員、飛機駕駛員及汽車司機的當(dāng)機立斷，能及時排除險情、化險為夷、轉(zhuǎn)危為安，他們的表現(xiàn)屬于意志的品質(zhì)中的()。A、獨立性B、果斷性C、堅定性D、自制性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析15、托爾曼通過“位置學(xué)習(xí)實驗”認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是形成A、圖式B、認(rèn)知地圖C、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)D、