《色彩構(gòu)成》課程單元色彩的對(duì)比與調(diào)和說課

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教研室：燕群

萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院師教育與藝術(shù)系《設(shè)計(jì)色彩》課程《色彩的對(duì)比與調(diào)和》說課內(nèi)容四單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)五單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)六教學(xué)評(píng)價(jià)及反思一單元基本信息二教學(xué)目標(biāo)三單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念及思路一、單元基本信息課程定位：五年藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程教材分析：根據(jù)南京大學(xué)出版社2011年出版的課本《設(shè)計(jì)色彩》第四章《設(shè)計(jì)色彩的手法》第一節(jié)而設(shè)計(jì)。前續(xù)與后續(xù)課程：是在學(xué)習(xí)了《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》章節(jié)之后開始學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)色彩的手法——色彩的對(duì)比與調(diào)和》課程，為后續(xù)的章節(jié)《設(shè)計(jì)色彩在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》課程奠定基礎(chǔ)。教材的編寫循序漸進(jìn)，由易到難，由淺入深，承前啟后。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解的較為詳細(xì)，適合美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的五年制中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生。學(xué)情分析：五年藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。3二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合學(xué)生的基本情況，確定如下目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)色彩的手法之一色彩的對(duì)比與調(diào)和的基本概念和特點(diǎn)。2.職業(yè)能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何選擇，搭配色彩的對(duì)比與調(diào)和，便于更好地為后續(xù)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩藝術(shù)實(shí)踐。3.職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的的興趣，形成自主探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。4三、課程設(shè)計(jì)理念與思路：

課程設(shè)計(jì)理念：本單元依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)改革要求，基于混合教學(xué)理念，采用線上線下混合模式，探尋以設(shè)計(jì)理念為中心，樹立以設(shè)計(jì)思維為立足點(diǎn)的色彩表現(xiàn)觀念，讓自然色彩走向設(shè)計(jì)的過程成為一種再創(chuàng)造的能動(dòng)過程，使色彩表象和色彩魅力有機(jī)地結(jié)合起來，從而科學(xué)而又藝術(shù)地認(rèn)識(shí)自然色彩的本質(zhì)特征屬于“色彩造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比與調(diào)和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于色彩形式美的感受力和表現(xiàn)力。

5課程課程設(shè)計(jì)思路：

通過線上線下混合模式：課前線上準(zhǔn)備、預(yù)先布置課題、課堂講授、示范、實(shí)踐操作，課后線上指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生歸納并小結(jié)色彩對(duì)比與調(diào)和的規(guī)律。62.掌握色彩的調(diào)和技巧，了解色彩的對(duì)比與調(diào)和的相互依存關(guān)系。3.對(duì)于本單元色彩對(duì)比與調(diào)和相關(guān)案例資料的搜索整理1、通過項(xiàng)目的訓(xùn)練，了解色彩的對(duì)比與調(diào)和的應(yīng)用規(guī)律，更好地用于設(shè)計(jì)色彩實(shí)踐54、繪制色彩對(duì)比與調(diào)和作業(yè)單元課程能力訓(xùn)練任務(wù)能夠運(yùn)用知識(shí)分析和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中色彩的對(duì)比與調(diào)和的規(guī)律，提高發(fā)現(xiàn)各種色彩和諧美的能力。第一階段：預(yù)習(xí)、告知與體驗(yàn)課前線上準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，課程介紹及教師介紹，導(dǎo)入案例，激發(fā)興趣，開始任務(wù) 第二階段;:觀察與探究介紹、解答有關(guān)色彩的對(duì)比與調(diào)和基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生研討分析第三階段：設(shè)計(jì)與操作實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃，查找資料，進(jìn)行色彩色彩對(duì)比與調(diào)和作業(yè)的實(shí)訓(xùn)繪制練習(xí)第四階段：歸納與總結(jié)、課后教師線上指導(dǎo)、評(píng)價(jià)總結(jié)，完成計(jì)劃四單元課程內(nèi)容設(shè)計(jì)9五、單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課前，提前和學(xué)生互動(dòng)，通過微信或“課堂派”分享網(wǎng)絡(luò)鏈接相關(guān)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，布置任務(wù)：學(xué)生查詢預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)色彩的手法之一色彩對(duì)比與調(diào)和的相關(guān)概念、設(shè)計(jì)手法，特別是幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)。10教學(xué)方法手段：我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，對(duì)色彩有豐富直觀的感受，雖然司空見慣，但是相關(guān)概念抽象，因此本節(jié)課采用啟發(fā)法、欣賞法、觀察法、討論法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。11五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課前，教師將學(xué)習(xí)資源及需要查詢的資料任務(wù)上傳到課程平臺(tái)，并通過微信群，課堂派發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知。學(xué)生接到預(yù)習(xí)通知后，可以下載相關(guān)內(nèi)容先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，還能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在資源整合過程中拓展學(xué)習(xí)內(nèi)單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，我將本節(jié)課分為準(zhǔn)備、導(dǎo)課、新授、總結(jié)、拓展五個(gè)環(huán)節(jié)第一階段：預(yù)習(xí)、告知與體驗(yàn)步驟1：課前，提前和學(xué)生互動(dòng)，通過微信或“課堂派”分享網(wǎng)絡(luò)鏈接相關(guān)的設(shè)計(jì)網(wǎng)站，布置任務(wù)：學(xué)生查詢預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)色彩的手法之一色彩對(duì)比與調(diào)和的相關(guān)概念、設(shè)計(jì)手法課堂告知學(xué)生本單元內(nèi)容在設(shè)計(jì)中的重要地位和意義。無論是繪畫創(chuàng)作，還是藝術(shù)設(shè)計(jì)，無外乎二大原則：調(diào)和與對(duì)比。步驟2、任務(wù)項(xiàng)目引出，導(dǎo)入案例：利用多媒體分別播放有關(guān)后期印象派梵高和納比派維亞爾的作品視頻短片10分鐘，觀察一下兩者之間的畫面色彩關(guān)系的觀感和區(qū)別。問題一：思考并回答梵高和維亞爾的畫面區(qū)別之處是什么？結(jié)論：色彩的對(duì)比與調(diào)和是藝術(shù)創(chuàng)作中最普遍的形式。《教學(xué)過程》第二階段：觀察與探究（活動(dòng)地點(diǎn)：系實(shí)208訓(xùn)室、時(shí)間45分鐘）步驟1案例活動(dòng)：觀察色相卡，查找色彩微差，觀察后回答色彩對(duì)比產(chǎn)生的的微妙差別。教師將色相卡按照明度對(duì)比排列給學(xué)生看，顏色由深到淺的排列非常明顯。使學(xué)生明顯地感覺到色彩的對(duì)比和變化。問題1：色彩有那些主要的對(duì)比方式呢？學(xué)生：色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比。問題2：下面四組圖片最主要體現(xiàn)出什么對(duì)比形式呢？色相對(duì)比：色彩相貌差別的對(duì)比明度對(duì)比：色彩間明暗程度的對(duì)比純度對(duì)比：色彩間鮮艷與灰濁的對(duì)比冷暖對(duì)比：色彩的冷暖心理感受的對(duì)比觀察色相卡，查找色彩微差學(xué)習(xí)步驟2：教師通過課件演示，觀賞圖片，穿插新知識(shí)點(diǎn)，講解色彩對(duì)比構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。（25分鐘）案例活動(dòng)：《如何讓課件標(biāo)題更醒目？》（色彩對(duì)比訓(xùn)練）問題：老師在做課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面的標(biāo)題文字不醒目，同學(xué)們不會(huì)集中注意力去看，請(qǐng)同學(xué)們想辦法幫老師來改改標(biāo)題的色彩，讓它們醒目起來？教師和學(xué)生一起分析：深紅色背景上的文字用什么顏色對(duì)比才醒目？綜合考慮三屬性：1、色相：對(duì)比色有：黃、藍(lán)，還有最強(qiáng)的對(duì)比補(bǔ)色綠色2、明度：深色明度低用高明度淺色對(duì)比。最淺的對(duì)比色是黃色，淺藍(lán)淺綠也可以。3、純度：深紅純度低，使用高純度的色彩對(duì)比，淺藍(lán)淺綠黃色中黃色純度最高。所以黃色是最佳答案。找學(xué)生搭配色彩：黃色背景上文字用什么顏色才醒目？紫。分析三屬性。教師小結(jié)：搭配時(shí)盡量考慮色彩的三個(gè)屬性，三屬性從不同方面分析色彩，如有沖突，考慮兩種屬性搭配，給單調(diào)暗淡的色彩加大對(duì)比。學(xué)習(xí)步驟3案例導(dǎo)入：多媒體課件演示中國(guó)傳統(tǒng)年畫與日本現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)，這兩種風(fēng)格的作品色彩對(duì)比鮮艷飽和，但是不刺眼，關(guān)系很協(xié)調(diào)，是如何做到讓畫面取得和諧效果的？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，討論，先找出顏色，再在色相環(huán)上找出他們的相互關(guān)系，啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行思考與分析，找出畫面色彩關(guān)系調(diào)和的奧秘。（20分鐘）日本平面設(shè)計(jì)傳統(tǒng)年畫答案1、畫面用黑色灰色和白色進(jìn)行間隔調(diào)和2、色彩面積的差異造成色彩力量懸殊，弱化對(duì)比，營(yíng)造調(diào)和學(xué)習(xí)步驟4：通過課件放映結(jié)合教師講解，讓學(xué)生掌握色彩的調(diào)和構(gòu)成的相關(guān)新知識(shí)點(diǎn)案例活動(dòng)：《 欣賞自然色彩的調(diào)和》（色彩的調(diào)和）教師展示幾組生活中自然風(fēng)景色彩調(diào)和的圖片，引導(dǎo)欣賞，將生活色彩帶入課堂。老師總結(jié)四種調(diào)和方法：

面積調(diào)和：萬綠從中一點(diǎn)紅（色彩面積比例差異）同一調(diào)和：秋水共長(zhǎng)天一色（畫面色調(diào)一致，含有共同色素）間隔調(diào)和：萬紫千紅總是春（降低純度，縮小明度，用灰性色間隔艷色）秩序調(diào)和：赤橙黃綠青藍(lán)紫（色彩形成漸變的，有條理的節(jié)奏感）

案例活動(dòng)（三）運(yùn)用色標(biāo)紙拼貼四幅作業(yè)《如何擺布色彩關(guān)系？》（色彩對(duì)比與調(diào)和的綜合運(yùn)用）互補(bǔ)色強(qiáng)對(duì)比，互補(bǔ)色弱對(duì)比；鄰近色強(qiáng)對(duì)比，鄰近色弱對(duì)比圖形要求抽象，四幅基本相同，只求變異色彩關(guān)系，副標(biāo)題為《我喜歡》教師向每位同學(xué)發(fā)一張黑白稿和色標(biāo)紙，然后請(qǐng)同學(xué)們2人一組進(jìn)行互相合作，根據(jù)色彩的對(duì)比與調(diào)和規(guī)律，用色紙進(jìn)行剪貼，并以每組為展臺(tái)，展示你的設(shè)計(jì)稿。并每組派一位代表說說背景色和圖案色塊搭配的理由和想法。組織全體同學(xué)共同給每組打分，選出課堂上最好的拼貼色稿。目的：色彩的對(duì)比與調(diào)和是相互依存的關(guān)系，理解色彩的魅力來自色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)對(duì)比和諧的形式規(guī)律，明確個(gè)性化色彩傾向。第三階段：設(shè)計(jì)與操作設(shè)計(jì)色彩對(duì)比與調(diào)和的圖例展示賞析，教師說明表現(xiàn)形式，布置項(xiàng)目訓(xùn)練作業(yè)，學(xué)生上網(wǎng)查找資料，繪制色彩對(duì)比與調(diào)和作業(yè)練習(xí)1、色彩明度、純度、色相對(duì)比構(gòu)成練習(xí)，任選一種對(duì)比來做，要求尺寸長(zhǎng)寬20厘米，要求畫面干凈無濁色，對(duì)比關(guān)系和諧。（實(shí)訓(xùn)）2、運(yùn)用調(diào)和色完成一幅平面設(shè)計(jì)作品。20厘米，要求畫面干凈整潔，色調(diào)和諧。（實(shí)訓(xùn)）

步驟1、完成理論講解與例畫分析，布置本節(jié)課題作業(yè)，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)在老師指導(dǎo)下查找資料。

步驟2、學(xué)生從搜集的資料中進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，自行選擇材質(zhì)，畫面起稿、調(diào)色。練習(xí)色彩調(diào)和的方法，體驗(yàn)色彩調(diào)和的美感。教師巡回輔導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困難問題并幫助其解決，做到針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)。教師因材施教，耐心輔導(dǎo)作業(yè)色彩搭配時(shí)盡量考慮色彩的三個(gè)屬性，三屬性從不同方面分析色彩，如有沖突，考慮兩種屬性搭配。

營(yíng)造和諧的課堂氛圍繪制過程中強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成仔細(xì)、干凈的行為習(xí)慣

第四階段：評(píng)價(jià)與總結(jié)通過課堂派，教師發(fā)布圖片，布置臨習(xí)作業(yè)，可以發(fā)起討論，給學(xué)生答疑步驟1：學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：教師將學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行展示，分為3個(gè)小組，推選代表，每人5分鐘結(jié)合自己的繪制作業(yè)發(fā)言，個(gè)人介紹自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)色彩的感受和理解。并對(duì)自己和其他同學(xué)的作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)每組的工作態(tài)度、工作結(jié)果展示等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。步驟2：教師歸納小結(jié)：色彩的對(duì)比與調(diào)和原則，在色彩實(shí)踐中是一個(gè)重要而值得探討研究的問題。只有在真正具有色彩的基礎(chǔ)能力后，不斷地在色彩實(shí)踐中舉一反三，逐步深入領(lǐng)會(huì)色彩的對(duì)比、諧調(diào)規(guī)律，才能充分發(fā)揮色彩的表現(xiàn)力與感染力25（五）考核評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)分結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)?？荚u(píng)學(xué)生的任務(wù)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，通過平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行課前評(píng)測(cè)；課上，針對(duì)聽課效果及態(tài)度即時(shí)打分，課后學(xué)生需要完成課后作業(yè)并評(píng)分。本教學(xué)設(shè)計(jì)基于混合教學(xué)理念，采用線上線下混合模式，不同為任務(wù)載體