新教科版三上科學(xué)2.8《空氣和我們的生活》教案（新課標(biāo)）

第二單元空氣第8課時空氣和我們的生活課型資料探究課課時1學(xué)情分析由于前面幾節(jié)課的體驗活動基本都已經(jīng)做過，如果直接運(yùn)用，重復(fù)的內(nèi)容，學(xué)生興趣度也不高。同時，本節(jié)課要求掌握的目標(biāo)又特別多，教師可以用之前保留的上課的照片、記錄表、班級匯總表等，幫助學(xué)生進(jìn)行回顧與梳理。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道地球被一層厚厚的大氣層包圍著，而且空中、地下和水中都有空氣的蹤跡。*知道空氣可以幫助燃燒，其中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。*知道風(fēng)具有能量，風(fēng)能是一種清潔的可再生能源?？茖W(xué)思維*通過整理和分類的方法，梳理空氣與生活的關(guān)系。*通過制作圖表、氣泡圖或短文寫作的方式，整理和歸納空氣的特征和作用。探究實踐*嘗試使用氣泡圖歸納總結(jié)空氣的特征。*學(xué)會使用圖表、繪畫等方式來收集和整理信息。*回顧、總結(jié)和歸納整個單元所學(xué)知識和用到的一些探究方法。態(tài)度責(zé)任*認(rèn)識到空氣對動植物以及人類生產(chǎn)、生活的重要意義，明白空氣對人們的生產(chǎn)和生活是不可或缺的。*具有參與環(huán)境保護(hù)的意識，采取行動保護(hù)大氣環(huán)境。教學(xué)重難點重點：能夠利用圖表對收集到的信息進(jìn)行整理和分類。難點：了解空氣對于人類生活的重要性，樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻、板書貼等。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀資料卡、氣泡圖、實驗記錄單等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)設(shè)計意圖一、聚焦1.播放嫦娥五號探測器登月的紀(jì)錄片片段。提問：觀看完了嫦娥五號探測器成功登月的過程，你有什么感想?同學(xué)們你們想要到太空中生活嗎?(預(yù)設(shè)：想)2.追問：那現(xiàn)在人類為什么不能長久地在太空中生活呢?(預(yù)設(shè)：因為太空中沒有空氣，人類無法呼吸，所以不能生存)3.教師引導(dǎo)，說明生命必須依賴空氣而存在，沒有空氣，生命將無法生存。提問：那地球為什么會有豐富多彩的生命存在呢?4.講解：因為地球有大氣層，大氣層里的空氣能滿足地球生物的生存需要。5.教師：接下來我們就一起來認(rèn)識一下大氣層吧!了解空氣與我們的生活有哪些聯(lián)系。(板書課題)以科普探月工程的視頻導(dǎo)入，普及航空航天知識。接著從外太空不適合人類生活入手，讓學(xué)生了解地球生命存在的原因之一是地球表面被一層叫大氣層的厚厚的空氣包圍著。二、探索活動一：初識大氣層。1.用課件展示大氣層的圖片，提問：同學(xué)們知道這是什么嗎?(學(xué)生：大氣層)2.講解：沒錯，這就是大氣層。大氣層里充滿了空氣，使得地球上到處都充滿著空氣，生命也就能很好地在地球上生息繁衍，造就了豐富多彩的地球?；顒佣赫{(diào)查我們可以利用空氣做哪些事情。1.上課之前，已經(jīng)提前布置并指導(dǎo)了學(xué)生的調(diào)查活動。現(xiàn)在我們一起來分享和交流同學(xué)們的調(diào)查情況吧!學(xué)生1：我們需要空氣來進(jìn)行呼吸。學(xué)生2：在燃燒時沒有了空氣火就會熄滅，燃燒也需要空氣。學(xué)生3：利用空氣的流動性來進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電。2.同學(xué)們對于我們利用空氣能做什么調(diào)查得非常細(xì)致認(rèn)真，希望以后你們在其他方面的學(xué)習(xí)中也能這樣細(xì)致認(rèn)真喲!活動三：空氣單元小結(jié)。1.教師引導(dǎo)：既然我們知道空氣的作用有這么多，直接一個一個地記錄下來，不是很方便理解與記憶，那我們能不能像第一節(jié)課那樣借助氣泡圖來進(jìn)行整理和分類呢?(展示本單元前幾個課時的學(xué)生記錄表、班級匯總表)2.整理歸納空氣的特征和作用。3.使用表格來對比分析空氣、水和石頭的特征。4.介紹空氣污染及其帶來的危害。本環(huán)節(jié)是對這個單元的小結(jié)，展示學(xué)生記錄表、班級匯總表(之前上課時拍下來的)，為回憶提供線索。這樣能提升學(xué)生概括知識和提取信息的能力。板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課從外太空不適合人類生活入手，了解地球生命存在的原因之一是地球表面被一層厚厚的空氣包圍著，初步認(rèn)識大氣層。接著學(xué)生們將日常生活積累和調(diào)查活動中查閱資料得到的知識進(jìn)行交流與分享。知道可以用多種不同的方式總結(jié)知識，選擇適合自己的方式可以讓我們對知識的理解和記憶變得事半功倍。最后給學(xué)生介紹空氣污染和空氣污染帶來的危害，引導(dǎo)學(xué)生主動思考如何預(yù)防大氣污染并制作預(yù)防空氣污染的宣傳海報，張貼在學(xué)校展示廳，促使全校師生共同行動。從生活中做起，保護(hù)我們的空氣。第三單元天氣第1課時我們關(guān)心天氣課型資料探究課課時1學(xué)情分析根據(jù)平時的一些生活經(jīng)驗，學(xué)生對天氣已經(jīng)有了初步認(rèn)識，能感受到天氣變化對生活的影響，但是對天氣的基本特征、觀測方法等還不清楚。在生活中，他們往往還需要家長的提醒來根據(jù)天氣情況采取防范措施。本課時將引導(dǎo)學(xué)生留心每日的天氣狀況、準(zhǔn)確地觀測天氣、根據(jù)天氣情況調(diào)整生活安排。核心素養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)觀念*知道同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。*知道天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。科學(xué)思維*認(rèn)識到天氣總是在不斷變化著，有些天氣會給我們帶來災(zāi)害。*通過對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流和分析，正確分類天氣現(xiàn)象。探究實踐*了解生活中常見的天氣現(xiàn)象，并進(jìn)行討論和研究。*通過感官觀察、查閱資料等方法，收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中。*用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號記錄、描述天氣信息。態(tài)度責(zé)任*感受天氣的多樣性，天氣影響著我們的生活，養(yǎng)成關(guān)心天氣的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：描述、交流、記錄各種天氣現(xiàn)象以及天氣對生活的影響。難點：堅持進(jìn)行一段時間的天氣觀察和記錄。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1張?zhí)鞖馊諝v、天氣預(yù)報小視頻、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動指導(dǎo)設(shè)計意圖一、聚焦1.教師：同學(xué)們，請你看一看窗戶外面，和小組成員討論以后，給老師分享一下，今天的天氣怎么樣?預(yù)設(shè)：今天是晴天、很熱；今天是陰天、涼爽……2.追問：老師很好奇，你們?yōu)槭裁磿X得今天的天氣很好(或很差)，是從哪里看出來的呢?預(yù)設(shè)：因為外面的地板是干的，說明沒有下雨；今天很熱，是晴天……3.教師：看來，同學(xué)們對天氣的觀察都很仔細(xì)。那么今天我們就一起走進(jìn)第三單元《天氣》，了解更多和天氣相關(guān)的知識，揭開天氣的神秘面紗吧!(板書課題)學(xué)生對天氣已有初步認(rèn)識，教師記錄學(xué)生對天氣的描述，學(xué)生的回答將幫助教師了解他們對天氣的初始認(rèn)識。二、探索活動一：了解天氣的變化。1.用課件展示圖片：12月的黑龍江、12月的海南、夏天的長城、冬天的長城。請學(xué)生觀察對比這幾幅圖的不同點。2.學(xué)生觀察后思考和討論，分享自己的成果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：它們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)不同的風(fēng)景呢?4.小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論。5.教師小結(jié)：同一時間、不同地點的天氣可能不一樣；同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣?；顒佣褐谱魈鞖馊諝v。1.為了更好地研究某地區(qū)一個月內(nèi)的天氣變化情況，老師給你們帶來了一份漂亮的天氣日歷，我們想要知道某一天的天氣情況是不是很方便呀，同學(xué)們想不想自己動手制作一個天氣日歷呢?(想)2.追問：那我們的天氣日歷應(yīng)該怎么制作呢?天氣日歷里需要包含哪些內(nèi)容呢?3.用課件展示天氣日歷的制作過程，并強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項。4.學(xué)生明確觀察和記錄的要求，從今天開始，每天及時記錄當(dāng)天的天氣情況，慢慢地往日歷表中加入一些內(nèi)容，形成屬于我們自己的天氣日歷。1.知道天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。2.天氣日歷的記錄將貫穿整個單元的學(xué)習(xí)活動，成為單元學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的活動過程和進(jìn)展也將體現(xiàn)在天氣日歷中。三、研討1.討論臺風(fēng)、暴雨天氣帶來的災(zāi)害，然后提問：你還知道哪些會帶來災(zāi)害的天氣?(沙塵暴、暴雪等)2.教師補(bǔ)充：科學(xué)家利用工具觀測天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以告訴人們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。通過圖文閱讀，交流討論，了解天氣的復(fù)雜多樣，以及氣象災(zāi)害對人類的影響。板書設(shè)計我們關(guān)心天氣天氣日歷天氣日歷教學(xué)反思學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，通過日常生活經(jīng)驗對天氣已經(jīng)有了一定程度的了解和認(rèn)識。但是