如何解答高中語(yǔ)文選用句式題

咬文嚼字朱光潛

甲說：“吃在中國(guó)。”乙說：“在中國(guó)吃?！北麆t長(zhǎng)嘆曰：“在吃中國(guó)?！睂W(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分析、評(píng)價(jià)本文思想觀點(diǎn)，品味課內(nèi)外有關(guān)用字佳話實(shí)例。2、總結(jié)選用句式試題的解題方法。導(dǎo)學(xué)案總結(jié)表?yè)P(yáng)：蔣彩虹、黃子軒、王舒寧、張帥、孫昊

認(rèn)真工整，卷面簡(jiǎn)潔，能詳細(xì)的分析每個(gè)疑問。加油?。?！第一部分列舉了三個(gè)例子。它們論述的角度各有不同。找出作者列舉的第一個(gè)例子，作者是如何評(píng)價(jià)的，提煉作者的觀點(diǎn)。教師提問比較以下面的句式：

?你是沒骨氣的文人！?你這沒骨氣的文人！

“這”字句與“是”字句的比較：“這”字句：是堅(jiān)決的判斷，把必須有的附帶語(yǔ)省略。表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時(shí)不適宜?！笆恰弊志洌?、表示單純的敘述語(yǔ)，沒有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。2、可以含有假定語(yǔ)氣，帶有“你不是”的譏刺意味。明確：不同句式，表達(dá)的感情不同。選用句式考點(diǎn)闡釋：選用句式是在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，按照特定的要求選用恰當(dāng)?shù)木涫?，以增?qiáng)表達(dá)效果的訓(xùn)練方式，目的是在閱讀時(shí)能辨識(shí)文中句式表達(dá)的效果，從而選用最佳的句式進(jìn)行表達(dá)。命題特點(diǎn)：選用句式一般不單獨(dú)設(shè)題，設(shè)題一般為選擇題，與連貫考點(diǎn)連在一起。如何解答選用句式題？例一填人空白處恰當(dāng)?shù)囊唤M語(yǔ)句是（）甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，

，造化的神功又一次使人們驚異了。乙：陽(yáng)光融化了河冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色，

，造化的神功又一次使人們驚異了。①春風(fēng)吹綠了柳枝②春風(fēng)把柳枝吹綠③柳枝被春風(fēng)吹綠④柳枝在春風(fēng)中染綠

A、④①B、①③C、③②D、②④A陳述對(duì)象一致例二例2．下面括號(hào)中的兩種表述分別編為四組，表述最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）

①(a．這場(chǎng)兩點(diǎn)鐘開始的比賽將決定誰是冠軍，b．這場(chǎng)決定冠軍的比賽將在兩點(diǎn)鐘開始）你可一定要去??！

②（a．這場(chǎng)兩點(diǎn)鐘開始的比賽將決定誰是冠軍，b．這場(chǎng)決定冠軍的比賽將在兩點(diǎn)鐘開始）你可別去晚了。

A、①a②b

B、①b②bC、①b②a

D、①a②a

A語(yǔ)義重點(diǎn)一致例三填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）

老八路孫爺爺來到學(xué)校，同學(xué)們迎上去說：“

”

A、孫爺爺，您不能給我們講講戰(zhàn)斗故事？

B、孫爺爺，您給我們講講戰(zhàn)斗故事好不好？

C、孫爺爺，您非要給我們講戰(zhàn)斗故事不可？

D、孫爺爺，您給我們講講戰(zhàn)斗故事。

B感情語(yǔ)氣一致選用句式基本方法

遵守一致性原則1、保持陳述對(duì)象的一致性。2、保持語(yǔ)意重點(diǎn)的一致性。3、保持感情、語(yǔ)氣的一致性。

分別找出作者列舉的第二個(gè)、第三個(gè)例子，作者是如何評(píng)價(jià)的，提煉作者的觀點(diǎn)。教師提問

“李廣射虎”塞下曲唐·盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

《史記》原句

以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。

嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。

——王若虛改句意味有何不同？

比較朱光潛的觀點(diǎn):1、“見草中石，以為虎”是無意的，足見月色朦朧判斷錯(cuò)誤，而“草中有虎”可見光線是清晰的，不合當(dāng)時(shí)實(shí)際。2“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝的意味，“既知其為石”沒有這種意味。3、“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄的很斬截的意味，“終不能入”便索然無味。明確：文字一增一減，意味不同。普遍的觀點(diǎn):一、“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。把詩(shī)人的心境表現(xiàn)得更為透明。二、詩(shī)題是“題李凝幽居”，所敘之事是訪友，這個(gè)“門”應(yīng)是李凝幽居之門，而不是僧(賈島)自家之門。題李凝幽居

唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。

過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

你認(rèn)為“推”和“敲”哪一個(gè)好？作者的觀點(diǎn)又是什么？敲“敲”比“推”好朱光潛的觀點(diǎn):一、“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他“推”。也就是說，“僧推月下門”，“推”的應(yīng)是自家之門。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。二、“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥，打破了寂靜，平添了攪擾。明確：字眼不同，意境不同學(xué)生疑問咬文嚼字到底好不好？

--------劉瑩高考鏈接（2007湖南）下列各項(xiàng)中最適合填在橫線上的一項(xiàng)是（）某校邀請(qǐng)著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時(shí)，校長(zhǎng)的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長(zhǎng)期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士。

。”

A．這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀

B．這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮

C．這既是校校的自豪，也是他本人的自豪

D．這既是他的驕傲，也是全國(guó)人民的驕傲B感情語(yǔ)境一致課堂鞏固

從句式選用看，填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最緊密的一句是（）我走進(jìn)這座商城，邊走邊看，______，真舍不得離去。

A各種各樣的春秋服裝使我眼花繚亂

B使我眼花繚亂的是各種各樣的春秋服裝

C各種各樣的春秋服裝把我弄得眼花繚亂

D被各種各樣的春秋服裝弄得眼花繚亂D主語(yǔ)一致課堂鞏固填入文段劃線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┮恢ежS富多彩的藏族民歌，伴隨他長(zhǎng)大，______，也賦予他為聲樂藝術(shù)貢獻(xiàn)力量的美好愿望和理想。

A使他練就一副清脆豪放的好嗓音

B他的嗓音被練得清脆豪放

C他被練就一副清脆豪放的好嗓音

D練就他的清脆豪放的好嗓音A主語(yǔ)一致課堂鞏固【·2005江西卷·22】將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。（可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保留全部信息，語(yǔ)意連貫）書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山……書齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面

。答案：是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。

句子結(jié)構(gòu)一致擴(kuò)展語(yǔ)句根據(jù)語(yǔ)境增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的意思。（擴(kuò)句）早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。（1）

要求擴(kuò)展后的句子抒發(fā)主人公歡快的心情。（2）要求擴(kuò)展后的句子抒發(fā)主人公苦悶的心情。參考答案：（1）早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽(yáng)光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。（2）早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風(fēng)中無言地流向遠(yuǎn)方。

作業(yè)

閱讀課文第二部分和第三部分，完成導(dǎo)學(xué)案問題探究

1．朱光潛先生告訴我們閱讀文章時(shí)要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)，那么我們就以這種精神對(duì)“李廣射虎”的一段文字來推敲一下，看看是否有問題？廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復(fù)更射之，終不能復(fù)入石矣。（1）以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。（2）嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。一天夜晚，月色朦朧，李廣帶兵外出巡邏，路過一片松林。一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。李廣想到這一帶常有猛虎出沒，便用警惕的目光四處搜尋著。猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。第二天，天剛蒙蒙亮，李廣的隨從便去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物。呀！大家全都驚呆了，原來李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！

3．哪位同學(xué)用自己的語(yǔ)言來描述一下這種情境：請(qǐng)為《清明》減肥，并比較效果清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

請(qǐng)根據(jù)特定的情境增加詞語(yǔ)，使下面的文字表現(xiàn)出特定的意思。（擴(kuò)句）

早晨，太陽(yáng)發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠(yuǎn)方。

（1）

要求擴(kuò)展后的句子抒發(fā)主人公歡快的心情。

早晨，溫暖的太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒，茂密的樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流向遠(yuǎn)方。

早晨，太陽(yáng)發(fā)出柔和的光芒，樹上的鳥兒歡快地鳴叫著，樹下的流水叮叮當(dāng)當(dāng)奏著樂曲流向遠(yuǎn)方。

早晨，微風(fēng)習(xí)習(xí)，暖融融的太陽(yáng)發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽(yáng)光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠(yuǎn)方。

（2）要求擴(kuò)展后的句子抒發(fā)主人公苦悶的心情。

早晨，太陽(yáng)發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風(fēng)中無言地流向遠(yuǎn)方。

早晨，太陽(yáng)發(fā)出刺眼的光芒，樹上的鳥兒唧唧喳喳令人煩躁地鳴叫著，樹下的流水無精打采嘆息著流向遠(yuǎn)方。

早晨，太陽(yáng)發(fā)出冷清的光芒，樹上那只離群的鳥兒不時(shí)悲哀地鳴叫著，樹下寂寞的的流水懶洋洋流向遠(yuǎn)方。比較下面兩句詩(shī)a.僧推月下門。b.僧敲月下門。推：顯得魯莽一點(diǎn)，表示孤僧步月歸寺，興盡而返，獨(dú)來獨(dú)往，自在無礙，自有一副胸襟氣度敲：顯得拘禮些，剝啄有聲，打破了岑寂，平添了攪擾明確：字眼不同，表達(dá)的意境不同句式不同感情不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情現(xiàn)代漢語(yǔ)基本句式句子類型