沉與浮教學設計

全國大學生中學物理教學技能大賽2011年7月1日教學過程設計教師環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖[知識回顧]回顧阿基米德原理的內(nèi)容提出問題：阿基米德原理的內(nèi)容是什么？回憶回答1、鞏固上節(jié)課所學知識2、為進行新課時，探究物體的沉浮條件，做好鋪墊、埋下伏筆[創(chuàng)設情景]魔術表演：一瓶礦泉水、一袋番茄醬，把整袋番茄醬放入盛有水的礦泉水瓶當中（留有一定體積的空氣），靜止后處于漂浮狀態(tài)，最后蓋上瓶蓋。此時，老師對處于礦泉水瓶當中的番茄醬發(fā)號施令：下來、停、上去，整袋番茄醬就會按照老師的指令，向下運動、停在某一位置、向上運動，老師的表演充滿了魔力1．提出問題：為什么它會按照老師的命令，而自由地上下移動呢？2、引入新課：《物體的沉與浮》觀察實驗思考回答通過一個有趣的魔術表演，來激發(fā)學生的好奇心、求知欲。[多媒體展示沉浮例子]乒乓球丟到水槽中,會浮在水面鐵塊丟在水槽中,會沉入水底提出問題:為什么有的物體浮在水面,而有的物體沉入水底呢?聽講思考讓學生回憶起生活中常見的沉浮例子,使其感受到物理就在身邊[探究實驗](一)器具準備一個去掉底部的大可樂瓶子(盛有水),倒置在桌面上兩個“特制”的乒乓球,和一個正常的乒乓球向學生介紹實驗器材讓學生感受該實驗器材的簡易型聽講觀察器材激發(fā)學生自制簡易實驗器材的欲望[探究實驗](二)進行實驗第一步老師手拿一個“特制”的乒乓球,使其完全浸沒在水中,然后松開手結果乒乓球沉了下去設置疑問:乒乓球將會怎樣運動呢?針對實驗現(xiàn)象,給學生一定的思考時間回答問題：浮起來觀察實驗產(chǎn)生疑問：為什么會沉下去呢？相互討論學源于思,思源于疑,出乎意料的實驗結果使學生產(chǎn)生疑問,更加激發(fā)了學生的學習欲望[分析結果][得出結論一]對松手瞬間的乒乓球進行受力分析由乒乓球運動情況得出浮力與重力的大小關系進行板書、板畫F浮<G下沉聽講思考做筆記旨在培養(yǎng)學生分析實驗現(xiàn)象、提出問題、解決問題的能力鞏固浮力、以及力和運動的知識[探究實驗](二)進行實驗第二步老師手拿另外一個“特制”的乒乓球,使其完全浸沒在水中,然后松開手結果乒乓球靜止不動1．提出問題：將會出現(xiàn)那種運動情況呢2．讓學生思考實驗現(xiàn)象觀察實驗思考培養(yǎng)學生觀察實驗，對實驗現(xiàn)象自主思考的能力[分析結果][得出結論二]由乒乓球運動情況得出浮力與重力的大小關系進行板書F浮=G懸浮聽講思考做筆記1、培養(yǎng)學生自主分析實驗現(xiàn)象、舉一反三的能力2、鞏固而力平衡的知識[探究實驗](二)進行實驗第三步老師手拿一個完好無損的正常的乒乓球,使其完全浸沒在水中,然后松開手結果乒乓球向上運動引導學生，讓其說出乒乓球運動的第三種情況積極回答觀察實驗旨在培養(yǎng)學生處理問題的自主性，以及回答問題的積極性[分析結果][得出結論三]由乒乓球運動情況再次得出浮力與重力的大小關系進行板書F浮>G上浮聽講思考做筆記1.培養(yǎng)學生熟練運用浮力、以及力和運動的知識去解決問題的能力2.進一步培養(yǎng)學生主動分析實驗現(xiàn)象，舉一反三的能力[總結歸納]通過以上乒乓球實驗得出物體沉浮的條件如下：力的關系運動情況F浮<G下沉F浮=G懸浮F浮>G上浮給學生一定的時間，讓其自主歸納、總結思考總結做筆記充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主歸納總結的能力[揭秘“特制乒乓球]在乒乓球表面鉆一個小孔,向里面注入一定量的水,就可以實現(xiàn)其重力大于或等于浮力的情況給學生一定的時間,讓學生主動思考乒乓球是如何特制的,思考聽講培養(yǎng)學生克服思維定勢的能力,以及制作創(chuàng)新器材、進行創(chuàng)新實驗的能力[知識應用]沉浮條件的應用應用一：潛水艇，多媒體演示潛水艇工作的動畫應用二：孔明燈，播放《三國演義》種孔明燈的視頻片段1.讓學生嘗試著運用所學知識去分析潛水艇、孔明燈的工作原理2.鼓勵學生積極發(fā)言觀看多媒體思考交流討論1.培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力2.Flash動畫、以及視頻片段的播放可以充分吸引學生的注意力、調(diào)動學習的積極性3.讓學生了解孔明燈的來源，激發(fā)學生對歷史人物的興趣[揭秘課前魔術]番茄醬袋事前已經(jīng)被扎了一個小孔，并且向里面吹入一定的空氣，用大拇指（是背對著學生的）擠壓礦泉水瓶，瓶內(nèi)空氣的壓強增大，把水壓入番茄醬袋內(nèi)（此時，袋內(nèi)壓強就會增大），使其重力增大，大于浮力時就會下沉。松開大拇指，瓶內(nèi)空氣壓強減小，番茄醬袋內(nèi)的空氣會把水排出袋內(nèi)，使其重力減小，小于浮力時就會上浮。先讓學生自主思考，運用所學知識嘗試著去解釋魔術中的現(xiàn)象，然后教師在做正確、詳細的解釋思考積極回答做筆記1.旨在培養(yǎng)學生，運用物理知識去解釋魔術現(xiàn)象的能力2.讓學生感受到物理就在身邊3.鞏固前面所學的壓強知識4.讓學生對物理這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣[古詩結尾，懸念重生]用ppt向學生展示一句古詩“細雨魚兒出，微風燕子斜”（出自杜甫的《水檻遣心二首》之一）介紹此詩的相關背景：公元759年，杜甫為避安史之亂，帶著家人來到蜀國營建草堂而居，這個草堂就是現(xiàn)今位于，四川省成都市的杜甫草堂博物館，因為當時草堂周景色優(yōu)美，詩人面對綺麗的風光，而情不自禁的寫下了這句歌頌自然景物的詩句。附翻譯：蒙蒙細雨中，魚兒歡躍，時不時浮出水面，微微清風中，燕子在傾斜著身體飛翔1.讓學生在物理課堂上，還能學到語文知識，增加學生對大詩人杜甫的了解2.提出問題：為什么魚兒能夠自由地上