四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案 買文具 北師大版

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案買文具北師大版教案：買文具一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材，主要涉及第五章《認(rèn)識(shí)人民幣》中的“買文具”一節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握100以內(nèi)的減法和加法運(yùn)算，能夠解決實(shí)際購買文具時(shí)遇到的問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的減法和加法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行100以內(nèi)的減法和加法運(yùn)算，解決實(shí)際購買文具時(shí)遇到的問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握100以內(nèi)的減法和加法運(yùn)算方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、文具盒、計(jì)算器等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)文具盒，里面有鉛筆、橡皮、尺子等文具。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你要用這些文具，你會(huì)怎樣付錢呢？2.例題講解：教師出示例題：文具盒的價(jià)格是15元，你已經(jīng)有了10元，還需要付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考并解答：1510=5（元）教師講解：這就是一個(gè)簡單的減法運(yùn)算，我們用減法來計(jì)算還需要付多少錢。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題：文具盒的價(jià)格是20元，你已經(jīng)有了18元，還需要付多少錢？學(xué)生獨(dú)立解答：2018=2（元）4.合作交流：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論：你們在日常生活中，還遇到過哪些需要用到減法和加法的場景？學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，如買冰淇淋、買書等。六、板書設(shè)計(jì)買文具15元（文具盒價(jià)格）10元（已有的錢）=5元（還需要付的錢）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊第57頁的“買文具”相關(guān)練習(xí)題。2.家長協(xié)助孩子完成一次實(shí)際購買文具的經(jīng)歷，記錄下購買過程中遇到的減法和加法問題，并拍照留念。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際購買文具的情境中學(xué)習(xí)減法和加法運(yùn)算。課堂上，學(xué)生積極參與，合作交流，較好地掌握了所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行運(yùn)算，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。課后拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以用什么方法來解決購買文具時(shí)遇到的問題？如可以用multiplication和division運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2.例題的選取和講解方式3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋4.合作交流的引導(dǎo)和實(shí)施5.板書設(shè)計(jì)的簡潔性與直觀性6.作業(yè)的布置與實(shí)踐性7.課后反思的深入與拓展延伸的思考1.實(shí)踐情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：我選擇了文具盒作為購買對(duì)象，因?yàn)樗N近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和共鳴。通過提問“如果你要用這些文具，你會(huì)怎樣付錢呢？”來引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際購買場景中的數(shù)學(xué)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運(yùn)算與具體的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受減法和加法的概念。2.例題的選取和講解方式：我選擇了15元和10元這兩個(gè)數(shù)值來進(jìn)行減法運(yùn)算的講解。這兩個(gè)數(shù)值相對(duì)簡單，便于學(xué)生理解和記憶。在講解時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，例如：“文具盒的價(jià)格是15元，你已經(jīng)有了10元，還需要付多少錢？”這樣的問題直接指向了減法運(yùn)算的核心。講解時(shí)，我注重讓學(xué)生跟隨我的思路，一步步地引導(dǎo)他們得出答案，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了檢查的重要性。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與反饋：隨堂練習(xí)我設(shè)計(jì)了20元和18元這個(gè)數(shù)值的減法運(yùn)算，這是在15元和10元基礎(chǔ)上的一個(gè)拓展。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并解答，然后在課堂上分享了他們的答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，并通過反饋來鞏固他們的理解。4.合作交流的引導(dǎo)和實(shí)施：在合作交流環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論他們在日常生活中遇到的需要用到減法和加法的場景。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從而增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中充當(dāng)了引導(dǎo)者和參與者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)也分享了我的ownexperiences。5.板書設(shè)計(jì)的簡潔性與直觀性：板書設(shè)計(jì)我力求簡潔明了，以便學(xué)生能夠一目了然地看出減法運(yùn)算的步驟和結(jié)果。我使用了大的數(shù)字和清晰的減號(hào)來表示運(yùn)算過程，同時(shí)也注重了布局的美觀性。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生理解和記憶，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。6.作業(yè)的布置與實(shí)踐性：作業(yè)我布置了練習(xí)冊第57頁的“買文具”相關(guān)練習(xí)題，這樣能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，我也布置了一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)，即家長協(xié)助孩子完成一次實(shí)際購買文具的經(jīng)歷，并記錄下購買過程中遇到的減法和加法問題。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。7.課后反思的深入與拓展延伸的思考：課后反思我注重了對(duì)教學(xué)過程的回顧和思考，我思考了哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也考慮了如何將所學(xué)的知識(shí)拓展到更廣泛的領(lǐng)域，例如，讓學(xué)生思考除了減法和加法，還可以用什么方法來解決購買文具時(shí)遇到的問題，如乘法和除法。這樣的拓展延伸能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)?？偟膩碚f，我在教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施中注重了實(shí)踐性、互動(dòng)性和拓展性，希望能夠通過這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我注重語速的把握，語調(diào)的起伏，使得講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來思考和討論，而在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和掌握所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的疑惑。同時(shí)，我也根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)提出引導(dǎo)性的問題，以促進(jìn)他們的思考。4.情景導(dǎo)入：我通過展示文具盒和提問“如果你要用這些文具，你會(huì)怎樣付錢呢？”來引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際購買場景中的數(shù)學(xué)問題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，而沒有提供足夠的引導(dǎo)。下次我可以更加明確地給出購買場景，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重答案的正確性，而忽視了學(xué)生的解題過程。下次我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)他們一步步地得出答案。3.在合作交流環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。下次我應(yīng)該確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，以提高他們的參與度。4.在板書設(shè)計(jì)上，我可能過于注重美觀性，而忽視了清晰性。下次我應(yīng)該更加注重板書的清晰性，使得學(xué)生能夠一目了然地看出運(yùn)算過程。總的來說，我在本次教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施中取得了一些成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。課后提升1.小明有20元，他買了一支鉛筆花了8元，他還剩下多少錢？解答：208=12（元）2.小華買了一支鉛筆和一塊橡皮，一共花了11元。如果一支鉛筆5元，一塊橡皮3元，小華買了多少支鉛筆和多少塊橡皮？解答：設(shè)小華買了x支鉛筆，y塊橡皮。5x+3y=11①x=1,y=2小華買了1支鉛筆和2塊橡皮。②x=2,y=0小華買了2支鉛筆和0塊橡皮。3.小紅有30元，她買了一本書花了15元，又買了一支鉛筆花了4元。請(qǐng)問小紅還剩下多少錢？解答：30154=11（元）4.小剛有18元，他想買一本故事書和一塊橡皮。故事書的價(jià)格是9元，橡皮的價(jià)格是2元。請(qǐng)問小剛還需要多少錢？解答：9+2=11（元）1811=7（元）小剛還需要7元。5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)購買場景，列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并解答。解答