江蘇省淮安市淮安區(qū)2024-2025學年高二語文下學期期中試題含解析

PAGE江蘇省淮安市淮安區(qū)2024-2025學年高二語文下學期期中試題（含解析）留意事項考生在答題前請細致閱讀本留意事項及各題答題要求！1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘?？荚嚱Y束后，請將答題卡交回。2.必需在答題卡指定區(qū)域內答題，在答題卡其它位置及在本試卷上作答一律無效。3.答題前，請務必將自己的姓名、考試號等用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡的相應位置，并將考試證號用2B鉛筆正確填涂在答題卡的相應位置。一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。常常上網聽音樂的人，對“國風音樂”這個詞都不會生疏。國風音樂的主體元素，是一種曾被稱為“古風歌曲”的小眾音樂形式，其特征是混合了琵琶、古箏等傳統(tǒng)民樂的配樂以及半文半白、意境高雅的歌詞，受到部分年輕人的寵愛。這些年輕人自己寫詞、譜曲、放到網上傳播，形成了一個青年音樂群體。后來，古風歌曲汲取融合了帶有古典氣質的流行音樂、民謠世界音樂等音樂類型的部分特征，曲風更加多樣，外延更加寬泛。于是，凡帶有中國傳統(tǒng)文化元素的音樂，慢慢都被統(tǒng)稱為國風音樂。近年來，國風音樂正逐步進入大眾視野。2015年在人民大會堂上演的“結繩紀”國風音樂盛典，2016年在“鳥巢”舉辦的國風主題演唱會，可以說是國風音樂發(fā)展中的標記性事務。以國風音樂為主題的音樂會越來越多，據統(tǒng)計每年不下500場。而在互聯(lián)網上，國風音樂視頻播放量節(jié)節(jié)攀升，僅視頻彈募網站嗶哩嗶哩一個平臺，就可實現每年1億次以上;在抖音上，一個嗩吶演奏者有幾百萬粉絲也不是什么希奇事。2024年底，還出現了一檔以國風音樂為賣點的選秀類綜藝節(jié)目《國風美少年》。有專家推斷:國風音樂已迎來真正的爆發(fā)，將成為華語流行音樂熱點。在專業(yè)音樂人看來，國風音樂并非一個“音樂類別”，而更像是一種“音樂現象”。它并非憑空誕生，而是傳統(tǒng)音樂元素和文化元素的一種現代轉化。這一概念有很強的包涵性，表現形式也非常多元。在內容上，既包括民族器樂，也包括流行歌曲;在音樂風格上，除了傳統(tǒng)的五聲音階之外，亦可包含說唱、搖滾、民謠、電音等元素，能滿意廣闊聽眾群體的不同口味。目前，國風音樂的受眾主要是以“90后”“00后”等年輕人為代表的觀眾群。對于他們來說，國風不只是音樂，更是一種生活方式，一種文化看法。最明顯的例證就是幾乎與國風音樂同時興起的漢服熱。如今，走在大街上，常?？梢钥吹缴碇鴿h服的姑娘，漂亮自信。而且她們不是為了某個特殊場合去裝扮，就是作為日常服飾。還有以《大圣歸來》《哪吒》為代表的國風動漫、占據視頻網站橫幅廣告的古裝影視劇、熱度正在上升的國風舞……甚.至連時尚界都起先主打國風元素?？梢砸暡斓?，這些小眾圈層之間已出現“共融”趨勢，如國風音樂歌手幾乎成為各個動漫展覽上的“標配”，從視覺和聽黨上共同營造出一種充溢中國審美氣質的整體氛圍。國風音樂的流行表明，中國民族音樂的獨特性，如今更加被重視、被需求。正如中心歌刷舞劇院首席作曲張渠所說，“每個國家的民眾都須要找到屬于他們自己的音樂符號，從這個意義上說，國風音樂的流行是一個必定趨勢?！?摘編自周飛亞《“國風音樂”悄然流行》)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的項是()A.國風音樂起源于“古風歌曲”，起初只是通過網絡在小范圍內傳播。B.“結繩紀”音樂會和“鳥巢”主題演唱會標記著國風音樂發(fā)展成了大眾音樂。C.國風音樂是傳統(tǒng)音樂元素和文化元素的現代表達，內容豐富、風格多樣。D.國風音樂深受年輕人寵愛，已成為他們的一種生活方式和文化看法。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的-項是()A.文章闡述了國風音樂興起的緣由、特點、發(fā)展趨勢等。B.其次段用列數字、舉例子的方法說明白國風音樂發(fā)展態(tài)勢迅猛。C.第四段從國風音樂談到國風服飾、國風動漫、國風舞蹈等，拓寬了文章內容。D.最終一段引用張渠的話，旨在說明國風音樂的民族性及其流行的必定性。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是()A.流行歌曲、世界音樂，假如融入了中國傳統(tǒng)文化元素，就可以稱為國風音樂。B.從專業(yè)角度看，國風音樂不能算作一種新的音樂樣式，只能算作一種音樂現象。C.國風音樂的爆發(fā)式發(fā)展離不開線下的音樂會、線上的視頻以及影視媒體的推崇。D.國風音樂迎合了國人對民族音樂獨特性的重視和需求心理，必定會成為民眾認同的音樂符號?！敬鸢浮?.C2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，然后閱讀選項，再到文中圈出相關的內容，最終進行比對。本題，A項，曲解文意，“起源于古風歌曲”表述不精確，原文“國風音樂的主體元素，是一種曾被稱為‘古風歌曲’的小眾音樂形式”，不能證明“國風音樂起源于古風歌曲”；并且“起初只是通過網絡在小范圍內傳播”的是古風歌曲，不是“國風音樂”。B項，推斷確定，“標記著國風音樂發(fā)展成了大眾音樂”錯，原文說國風音樂漸漸被大眾接受。D項，張冠李戴，“國風音樂深受年輕人寵愛，已成為他們的一種生活方式和文化看法”錯誤，“成為他們的一種生活方式和文化看法”的是“國風”而不是“國風音樂”。故選C。【2題詳解】本題考查學生對文章論證的分析實力。答題時留意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題，A項，“文章闡述了國風音樂興起的緣由”錯誤，文章并沒有談國風音樂興起的緣由。故選A。【3題詳解】本題考查把握文章內容、分析作者觀點看法的實力。解答這類題目，應先依據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行推斷。本題，D項，“必定會成為民眾認同的音樂符號”錯誤，依據不足，原文說“每個國家的民眾都須要找到屬于他們自己的音樂符號，從這個意義上說，國風音樂的流行是一個必定趨勢”。故選D?！军c睛】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內容，明確作者的基本觀點，務必理清論述的結構和思路。2.篩選關鍵詞關鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的協(xié)助下，篩選出文中的關鍵詞語、關鍵語句，以備解題之需。3.關鍵信息代入原文，找對應句。在細致閱讀題干和選項的基礎上，將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句。4.題干與原文對比異同找選項。確定要留意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，解除干擾項。閱讀的目的，就是解除干擾項，確定正確答案。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。菜園沈從文玉家菜園出白菜，因為種子特殊，本地任何種菜人所種的都沒有那種大卷心。玉姓原本是旗人，菜是當年從北京帶來的菜。北京白菜素來聞名。主子玉太太，年紀五十歲。有一個兒子，年紀二十一，認字知禮，還有點世家風范。雖是旗人，在當地得不到人親近，卻依舊相當受人敬重。玉家菜園發(fā)展后，母子另雇了人。主子每到秋深便令長工在園中挖窖，冬天來雪后白菜全入窖。從今一年四季，城中人都有大白菜吃。主子擅長經營，十年來，慢慢成為小康之家了。夏日薄暮，這個中年婦人，穿件白色細麻布舊式衣服，拿把宮扇，在菜園外小溪邊站立納涼。侍立在身邊的是穿白綢短衣褲的年青男子。兩人常常緘默著半天不說話，聽柳上晚蟬拖長著聲音飛去，或者聽溪水聲音。溪水繞菜園折向東去，水清見底，常有小蝦小魚，魚小到除了看玩就無用處。那季節(jié)，魚大致也在休息了。動風時，晚風中混有素馨、蘭花、茉莉花香。做母親的便笑著問兒子，是不是能在這樣情境中想出兩句好詩。男子笑著說，這天氣是連說話也覺得惋惜的天氣，做詩等于糟蹋好風光。聽到這樣話的母親莞爾而笑。冬天時，玉家白菜上了市，全城人都吃玉家白菜。贊美了白菜總同時也就贊美了這人家母子。二十二歲生日那天，做母親的為兒子備了酒席，到晚來兩人對坐飲酒。時值十二月，大雪剛過，園中一片白。已經摘下還未落窖的白菜，全成堆的在園中，白雪蓋滿，正像一座座大墳。母子二人談論到蘿卜白菜皆須大雪始能將味道轉濃。母親說：“今年這雪真好！”“這樣雪落下人不冷，到這里算是稀奇事。北京這樣一點點雪可就太平常了?！薄氨本┞犝f完全不同了?！薄斑@地方近十年也變得好厲害！”這樣說話的母親，想起二十年來在本地方住下的經過人事變遷，她于是喝了一口酒?！澳憬袢諠M二十二歲，我今年五十多了，人也老了。終于把你教養(yǎng)成人，玉家不至于絕了香火。你爹若在世，就太好了。”聽說“母親也老了”這類話的少琛，不知如何，忽想起一件心事來了。他蓄了許久的意思今日才有機會說出。他說他想去北京?！澳闳タ纯茨闳?，還是做別的事？”“我想讀點書。”“我們這人家還讀什么書？世界每天變，我真怕?！薄澳俏覀儌z去！”“這里放得下嗎？”“我去三個月又回來，也說不定?！薄耙?，三年五年也去了。我不阻礙你。只是書，不讀也不什么要緊。做人不確定要多少書本學問。像我們這種人，學問多，也是災難！”過了年不久，少琛就去了北京。時間過了三年。在這三年中，玉家菜園還是玉家菜園。在本城的母親，每月寄六十塊錢給兒子，同時寫信順便問問有不有那種合意的女子可以訂婚。學期終了，兒子回來了。還帶回一個新媳婦。母親高興得話說不出。消息不久就傳遍了本城。因為媳婦特殊愛菊花，已近八月的一天，母親見一對年青人，在菊圃邊料理菊花，便做著一種無害于事極其合理的祖母的幻夢。突然縣里有人來說，有點事情，請兩個年青人去談一談。從今一去，便不再回家了。其次天，作母親的已病倒在床，原來兒子同媳婦，已與三個因其他原故而得著同樣災難的青年人，陳尸到教場的一隅了。三天后大街上貼了告示，才使她同本城人同時知道兒子原來是共產黨。仿佛還虧得衙門中人因為想到要白菜吃，才把老的留下來，也沒有把菜園產業(yè)全部充公。她于是仍舊賣菜，活下來了。玉家菜園從今簡直成了玉家花園。到秋天，地方有勢力的紳士在園中宴客，吃的是園中所出產的蔬菜，喝著好酒，同賞菊花在興頭中必賦詩。人人盡歡而散，扶醉歸去。玉家菜園改稱玉家花園，是主子在兒子死去三年后的事。這婦人緘默孤獨的活了三年，到兒子生日那一天，天落大雪，突然用一根絲絳套在頸子上，便縊死了。（作于1929年夏，有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以旁觀者的立場和視角講解并描述故事，作者與故事拉開距離，筆調客觀冷靜，讀者自可體會其中真情。B.小說主要以菜園為環(huán)境依托，用了大量筆墨通過對菜園環(huán)境的描寫來塑造人物，漂亮的菜園與和善的主子相融無間。C.小說既謳歌了人性的美，也對罪惡勢力進行了揭露和鞭撻，這與沈從文的另一篇作品《邊城》在主旨上是一樣的。D.小說運用心情的流淌自由地表現旨蘊意念，通過詩意的畫面呈現唯美的意境，用抒情性因素代替了嚴密的結構框架。5.請簡要概括小說中玉家兒子的形象特點。6.小說結尾交代了玉家菜園已改稱玉家花園，為何作者仍以“菜園”為標題？請?zhí)骄科湟馓N?！敬鸢浮?.C5.（1）出身名貴（2）知書達禮（3）重視親情（4）追求進步6.①菜園是故事發(fā)生的背景，表達了對美妙生活的追求。②菜園與花園對比，突出了現實生活的無奈和玉家凄慘的命運。③以“菜園”為題，寄予了作者對美妙人情人性的堅守。【解析】【4題詳解】本題考查理解文中重要句子的含義、分析鑒賞文章思想內容和藝術特色的實力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結構、內容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，留意理解其深層含義和言外之意，同時留意作品中表現手法和語言特點。C項，“這與沈從文的另一篇作品《邊城》在主旨上是一樣的”錯誤，《邊城》描繪了一幅民風淳樸的風情畫，作者深情地歌詠親情、愛情、人與人之間的友愛之情的漂亮，充分展示了湘西的古老民俗與人物的和善心地，表現了作者對美妙人性的贊頌和已被現代文明銹蝕和破壞的傳統(tǒng)美德的呼喊?！哆叧恰分袥]有對罪惡勢力進行揭露和鞭撻。故選C?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的實力。分析人物形象，首先分析事務，理清情節(jié)，然后從文中找出有關人物的肖像、語言、動作、心理等細微環(huán)節(jié)概括人物的形象特征。由原文中的“玉姓原本是旗人”“主子玉太太，……有一個兒子，年紀二十一，認字知禮，還有點世家風范。雖是旗人，……卻依舊相當受人敬重”等語句可以看出，他是旗人，有世家風范，身份名貴；認字知禮，受人敬重。由原文中的“男子笑著說，這天氣是連說話也覺得惋惜的天氣，做詩等于糟蹋好風光”“那我們倆去！”“我去三個月又回來，也說不定”“還帶回一個新媳婦。母親高興得話說不出”等語句可以看出，他和母親說話和氣、惦記母親、做事也考慮母親的想法，看重母子親情；由原文中的“聽說‘母親也老了’這類話的少琛，不知如何，忽想起一件心事來了。他蓄了許久的意思今日才有機會說出。他說他想過北京”“過了年不久，少琛就去了北京”“兒子原來是共產黨”等語句可以看出，他加入共產黨，思想上主動進步?！?題詳解】本題考查對作品進行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的實力?！皩ψ髌愤M行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，是就文本的某個人物、標題或者思想意蘊等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎上，提出自己的觀點。本題是就小說的標題進行解讀，解讀中可以從內容（含義）、結構、人物、主旨等方面加以分析。本文中“菜園”是地點，可以作為故事發(fā)生的場所；“菜園”使人們辛勤勞作并有所收獲之地，此處發(fā)生的故事往往能夠體現人的勤勞質樸以及人們生活的安靜美妙?！安藞@”的主子是玉家母子，玉家菜園是他們生活之地；而“花園”的主子名義上是玉氏，事實上是有勢力的地方紳士，玉家花園完全是他們的玩樂之所，由“菜園”到“花園”的改變揭示了玉家不幸的經驗，但是以“菜園”為題更能體現作者的創(chuàng)作意圖，即盡管會遭受不幸，仍舊不放棄對美妙人性、美妙生活的追求。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。呂公著，字晦叔，幼嗜學，至忘寢食。恩補奉禮郎，登進士第。神宗立，召為翰林學士、知通進銀臺司。司馬光以論事罷中丞，還經幄。公著封還其命曰:“光以舉職賜罷，是為有言責者不得盡其言也。”詔以告直付閣門。公著又言“制命不由門下，則封駁之職，因臣而廢，愿理臣之罪，以正紀綱?！钡壑I之曰:“所以徙光者，賴其勸學耳，非以言事故也?！惫埐灰?，竟解銀臺司。起知河陽，召還，帝從容與論治道，遂及釋、老，公著問曰:“堯、舜知此道乎？帝曰:“堯、舜豈不知？”公著曰:“堯、舜雖如此，而惟以知人安民犯難，所以為堯、舜也?！钡塾盅蕴铺谀芤詸嘀怯枷?。對曰:“太宗之德，以能屈己從諫爾。”帝善其言。未幾，同知樞密院事，有欲復肉刑者，議取死囚試之，公著曰:“試之不死，則肉刑遂行矣。”乃止。夏人幽其主將大舉討之公著曰問罪之師當先擇帥茍未得人不如勿舉。及兵興，秦、晉民力大困，大臣不敢言，公著數白其害。元豐五年，以疾丐去位。哲宗即位，以侍讀還朝。太皇太后遣使迎，問所欲言，公著曰:“先帝本意，以寬省民力為先。而建議者以變法侵民為務，與己異者一切斥去，故日久而弊愈深，法行而民愈困。誠得中正之士，講求天下利病，協(xié)力而為之，宜不難矣?！庇制騻渲弥G員，以開言路。元祐元年，拜尚書右仆射兼中書侍郎。與司馬光同心輔政，推本先帝之志，凡欲革而未暇與革而未定者，一一實行之，民咸以為便。光薨，獨當國，除吏皆一時之選。右司諫賈易以言事訐直詆大臣，將峻責，公著以為言，止罷知懷州。退謂同列曰“官所論，得失未足言，顧主上春秋方盛，慮后有進諛說惑亂者，正賴左右爭臣耳，不行使人主輕厭言者也?！北娔粐@服。（節(jié)選自《宋史呂公著列傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.夏人幽其主將/大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得人/不如勿舉B.夏人幽其主/將大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得人/不如勿舉C.夏人幽其主將/大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得/人不如勿舉D.夏人幽其主/將大舉討之/公著曰/問罪之師/當先擇帥/茍未得/人不如勿舉8.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A.經幄：即經筵，指漢唐以來帝王為講經論史特設的御前講席。B.封駁：意為封還皇帝失宜的詔令，駁正臣下奏章的違誤。C.釋、老：指釋迦牟尼，因其為佛教創(chuàng)始人，所以“釋、老”泛指佛教，“老”是對尊者的敬稱。D.肉刑：殘害肉體的刑罰，古時指黥、劓、刖、宮、大辟等刑罰。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.呂公著正直敢言。神宗時，對司馬光因論事被解職一事，他堅持己見，一再向皇上進言；興兵西夏后，唯有他敢于指出興兵之害。B.呂公著擅長進諫。在悠然地與神宗談論治國時，他趁機勸告神宗施行堯舜“知人安民”、唐太宗“屈己從諫”的治國之道，得到神宗認可。C.呂公著識慮深敏。有人準備復原殘酷的肉刑，他提出不同看法，阻擋了此事；朝廷要討伐西夏，他馬上提出自己的獨到見解。D.呂公著重視吏治。他以侍讀身份回朝廷后，通過分析新法頒布后產生的弊端，指出提拔正直官員的作用；其后，又點明設置諫員的必要性。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）帝諭之曰:“所以徙光者，賴其勸學耳，非以言事故也?！保?）元豐五年，以疾丐去位。【答案】7.B8.C9.B10.（1）神宗告知他說：“調動司馬光官職的緣由，是依靠他勸勉人們學習，不是因為言事的原因?！眳喂煌５貞┣?，（但）最終被解除掌管通進銀臺司的職務。（2）元豐五年，呂公著因病懇求離開職位?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句實力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的實力。平常，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培育文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領悟，因此誦讀就顯得尤為重要。遇到斷句題，不要急于答題，應當先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以運用解除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結合一些技巧，比如語法學問、人名地名、借助虛詞、對稱結構等，解除選項。本題句意為：西夏囚禁了他們的國王，（宋朝趁機）將要大舉征討西夏。呂公著說：“問罪的軍隊，應當首先選擇主帥，假如沒有合適的人，不如不出兵。”“幽”是動詞，賓語是“其主”，“將”是副詞，修飾“大舉討之”，故從“主”和“將”中間斷開，解除A、C兩項?！暗谩保莿釉~，賓語是“人”，故在“人”后斷開，解除D項。故選B?！?題詳解】本題考核了解并駕馭常見的古代文化學問的實力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要留意平常學問的積累。C項，“釋老，指釋迦牟尼”表述錯誤，“釋老”是釋迎牟尼和老子的并稱，亦指佛教和道教。故選C。【9題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B項，“他趁機勸告神宗施行堯舜‘知人安民’、唐太宗‘屈己從諫’的治國之道”表述錯誤，“趁機勸告”錯誤，由其次段“帝從容與論治道，遂及釋老，公著問曰：‘堯、舜如此道乎？’帝日：‘堯、舜豈不知？’公著曰：‘完、舜雖如此，而惟以知人安民犯難，所以為堯、舜也。帝又言唐太宗能以權智御臣下’對曰：‘太宗之德，以能屈己從諫爾。帝善其言’”可知，二人只是談到堯、舜“知人安民”、唐太宗“屈己從諫”的治國之道，并沒有趁機勸告。故選B。【10題詳解】本題考查文言句子翻譯實力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比方性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。留意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“諭”，告知；“所以”，……的緣由；“勸”，勸勉；“賴”，依靠；“已”，停止；“竟”，最終；“解銀臺司”，被動句，被解除掌管通進銀臺司的職務。其次句關鍵點：“以”，因為；“去”，離開；“丐”，懇求。【點睛】翻譯句子首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要留意翻譯完之后確定要留意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。參考譯文：呂公著字晦叔。從小嗜好學習，以至廢寢忘食。憑恩蔭補泰禮郎，登進士第。神宗即皇帝位，召呂公著為翰林學士、知通進銀臺司。司馬光因論事被解除御史中丞的職務，回到經幄。呂公著原封不動地退回詔令說：“司馬光因為履行職責而被罷免，這是讓有言事職遺的人不能暢所欲言?！鄙褡诎言t書干脆交給門使，呂公著又說：“制命不由門下省，那么封駁的職遺，因我而廢棄。希望治我的罪，以端正紀綱?！鄙褡诟嬷f：“調動司馬光官職的緣由，是依靠他勸勉人們學習，不是因為言事的原因?！眳喂煌５貞┣?，(但）最終被解除掌管通進銀臺司的職務。起用他執(zhí)掌河陽，又召回朝廷，神宗悠然時同呂公著談論為治之道，于是涉及佛教、道教，呂公著問道：“堯、舜知道這些學說嗎？”神宗說：“堯，舞莫非不知？”呂公著說：“堯，舜雖然知道這些學說，但僅把知人和使百姓安居作犯難事，所以成為堯、舜。”神宗又說唐太宗能用權術智謀駕馭臣下。呂公著回答說：“唐太宗的德行，是能使自己放下架子聽從勸諫而已。”神宗對他的話表示贊許。不久，(與人）共同執(zhí)掌樞密院事。有人準備復原肉刑，建議取死囚試驗割掉鼻子、砍掉腳的酷刑，呂公著說：“假如試了不死，那么肉刑就會實行了?！庇谑峭Ｖ?，西夏囚禁了他們的國王，(宋朝趁機）將要大舉征討西夏。呂公著說：“假如試了不死，那么，肉刑就會實行了。”于是停止。西夏囚禁了他們的國王，(宋朝趁機）將要大舉征討西夏。呂公著說：“問罪的軍隊，應當首先選擇主帥，假如沒有臺適的人，不如不出兵?！钡鹊匠霰?，泰、晉民力大困，大臣們不敢說，呂公著多次陳述興兵的害處。元豐五年，呂公著因病懇求離開職位。哲宗即皇帝位，呂公著以侍讀的身份返回朝廷，太皇太后派使臣迎接，詢問他所想要說的，呂公著說：“先帝本意，把寬省民力作為第一要務。但建議的人以變法侵奪百姓為務，與自己看法不同的統(tǒng)統(tǒng)被排斥，因此日久而弊端更深，新法頒行而百姓更加國苦。果真能得到公允正直的人，談論找尋天下的利弊，同心同德來做，應當不難?！庇謶┣髠渲弥G員，以廣開言路。元祐元年，被授予尚書右仆射兼中書侍郎。與司馬光同心輔政，依據先帝的意愿，凡是準備變革卻沒來得及予以變革以及已經變革而未形成定例的——全部實行。百姓都認為便利。司馬光去世，呂公著獨自當權，所任命的官吏更都是當時選擇出的佼佼者。右司諫賈易因言事攻擊別人短處干脆詆毀朝廷大臣，將要披嚴厲責罰，呂公著替他說話，僅降為懷州知州。呂公著退朝對同事說：“諫言對問題的爭論，對與不對不值得說。但皇上還年輕，擔憂今后有人進諛說惑亂，剛要依靠左右諍臣，不能讓國君經易厭惡敢說話的人?！北娙藳]有不嘆服的。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面的詩歌，完成下列小題?！督^句二首》(其一)[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]“遲日”，出自《詩經·七月》：“春日遲遲?！?1.對這首詩的解說，錯誤的一項是()A.“遲日江山麗”的“遲日”即快要落山的太陽，第一句寫景遠近結合，一個“麗”字將太陽照射下的錦江和岷山寫的明媚多彩。B.其次句“春風花草香”是近景，進一步以和煦的春風，芳香的百草，清爽的春草來呈現明媚的大好春光。C.“泥融飛燕子”寫冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，南歸的燕子正在輕快的飛來飛去，繁忙的銜泥筑巢，顯出一派春意盎然的情狀。D.第四句“沙暖睡鴛鴦”寫江岸的沙灘被太陽曬得暖融融的，慵懶的鴛鴦睡在上面，享受這怡人的春光。12.對這首詩的賞析，不恰當的一項是()A.這首詩，前兩句的“遲日”“江山”“春風”“花草”組成一幅粗線勾畫的大場景，洋溢著詩人對春天對生命等美妙事物的酷愛之情。B.詩的后兩句則是工筆描繪的特寫畫面。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃朝氣，鴛鴦閑適的慵睡則透出溫順的春意。C.全詩雖然對仗不夠工整，但卻用語貼切、生動，音韻和諧，在杜甫諸多描繪春天景物的詩中，無疑是一篇難得的佳作。D.全詩既有全景，又有特寫，從多種角度描繪了一幅色調明快、富有生命氣息的立體春景圖?！敬鸢浮?1.A12.C【解析】【11題詳解】本題考查鑒賞詩歌的內容、手法的實力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，讀懂全詩后，留意結合詳細詩句分析。留意一般會在意象的含義、手法或手法的解說、藝術效果的分析、語言風格等方面設錯。A項，“‘遲日’即快要落山的太陽”錯，“遲日”指的是春日，語出《詩經·豳風·七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全篇?！斑t日江山麗”的意思是沐浴在春光下的江山顯得特別秀麗，春風送來花草的芳香。。故選A?！?2題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的實力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，留意錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。C項，“全詩雖然對仗不夠工整”錯，全詩對仗工整。如“遲日”對“春風”，“江山麗”對“花草香”，“泥融”對“沙暖”，“飛”對“睡”，“燕子”對“鴛鴦”。故選C?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要留意了解作者身世經驗及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現手法，再比照選項一一確認，得出答案。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。八月十五夜月二首(其一)①杜甫滿月飛明鏡，歸心折大刀②。轉蓬行地遠，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時瞻白兔，直欲數秋毫。[注]①此詩為杜甫避亂蜀中時所作。②傳聞月宮中，有個叫吳剛的仙人被罰砍桂花樹。13.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句點題，將八月十五夜的滿月比作“明鏡”；“飛”寫出了月亮升起的動態(tài)感。B.次句是詩人的想象：月宮中吳剛也思歸情切，無心砍樹，以致折斷砍樹的大刀。C.頸聯(lián)描寫中秋夜色，運用側面襯托手法，雖無一字寫月而到處可見月光的皎潔。D.就在詩人遠眺時，林中跳出一只白兔，簡直能數得清它的毫毛，足見月色光明。14.詩歌的頷聯(lián)有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮?3.D14.①含意:我身如飛蓬，輾轉飄舞在遙遠的異地；想要攀折月中桂枝，無奈天空如此高遠。②表達了詩人飽受戰(zhàn)亂、漂泊無依的哀痛，以及遠離朝廷、明珠暗投的苦悶?！窘馕觥俊?3題詳解】本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點看法、思想感情的實力。此類試題解答時，首先要細致研讀詩歌內容，然后細致辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，留意結合詩歌的內容進行分析。D項，“就在詩人遠眺時，林中跳出一只白兔”不正確，詩中的“白兔”指的是月宮中的玉兔。詩人說，此時仰視月中玉兔，簡直能數得清它的毫毛。以此形容月色光明。故選D?！?4題詳解】本題考查詩句的理解、賞析實力。留意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結合詳細詩句分析。頷聯(lián)“轉蓬行地遠，攀桂仰天高”意思是，輾轉流離，家鄉(xiāng)越來越遠；桂花攀折，天空如此遠闊?！芭睢?，蓬草，遇風飛轉，故叫“飛蓬”。這里詩人用“轉蓬”遇風飛轉的形象，比方自己飄泊不定的生活，隱示自己羈旅漂泊的苦味。由景入情，轉篷象征漂泊無依的情感，作者空有歸心只惋惜無處還鄉(xiāng)的凄涼?！靶械剡h”指詩人自己當時處在偏遠的夔州。詩人借此表達了反對戰(zhàn)亂的思想?！靶械剡h”“仰天高”表達了詩人遠離朝廷、明珠暗投的苦悶?！军c睛】綜合解讀詩歌，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的推斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。（三）名句名篇默寫15.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）《琵琶行》描寫琵琶女遲疑不決而出場的詩句是：________，________。（2）《夢游天姥吟留別》一詩中最能表現詩人與陶潛不為五斗米折腰的操守一脈相承的詩句是：“________，________”。（3）杜甫在《登高》中發(fā)出：“________，________”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱堅韌抗爭的精神。【答案】(1).千呼萬喚始出來(2).猶抱琵琶半遮面(3).安能摧眉折腰事權貴(4).使我不得快樂顏(5).萬里悲秋常作客(6).百年多病獨登臺【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“始”“猶抱”“摧”“事”“顏”“常作”，理解字義去記憶。三、語言文字運用16.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）中國始終構建人類命運共同體理念，既對本國人民生命平安和身體健康負責，也對全球公共衛(wèi)生事業(yè)盡責。團結合作是戰(zhàn)勝疫情最有力的武器，是各國人民合作抗疫的。中國新冠疫苗研發(fā)完成并投入運用后，將作為全球公共產品，為實現疫苗在發(fā)展中國家的可及性和可擔負性作出中國貢獻。讓我們攜起手來，共同各國人民生命和健康，共同構建人類衛(wèi)生健康共同體。A.維持人間正道愛護B.秉持陽關大道愛護C維持陽關大道佑護D.秉持人間正道佑護【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語、成語的實力。一般詞語的考查，高考主要集中在名詞、動詞、形容詞上，以辨析近義詞為主。正確運用詞語的基礎就是能夠依據語境辨析詞語的意義。還要留意語法的搭配。成語留意誤用類型。第一空，“維持”，意思有使接著存在下去、保持、愛護、維護支持等，可以接身體健康、平安、秩序生活之類的詞語。“秉持”，執(zhí)持。后面可以接精神、價值、宗旨之類的詞語。語境為“構建人類命運共同體理念”，此處應為“秉持”。解除AC兩項。其次空，“人間正道”，指社會發(fā)展規(guī)律?！瓣栮P大道”，寬敞平坦，四通八達的大路，比方美妙的前途。語境指“團結合作”會給各國人民合作抗疫帶來美妙前途，此處應為“陽關大道”。解除D項。第三空，“愛護，指盡力照看，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害?！坝幼o”，.保佑，庇護。語境指使“各國人民生命和健康”不受損害，所以應為“愛護”。故選B。17.對下面這段文字語意的提煉，最精確的一項是常有人這樣表述：西塞羅是這樣說的，柏拉圖如此認為，亞里士多德說過……然而我們自己的呢？我們有什么樣的推斷？一位羅馬富翁網羅來一大批飽學之士，讓他們隨時陪伴。在跟摯友聚會時，一旦談到什么問題，他就讓這些人替代他。各人依據自己的特長，隨時給他供應材料，這人給他一段發(fā)言稿，那人告知他荷馬的某一首詩。富翁認為，學問裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了。A.虛心吸取優(yōu)秀人才的才智可快速提升自我。B.知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長。C.別人的思想和言論并不能成為自己的學問。D.真誠地對待摯友才有可能得到摯友的敬重?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查對文段的語意提煉的實力。解答本類題，對所給信息進行篩選，將次要的信息（如修飾語、事例等）刪去，只保留最主要的信息，內容困難的語段，也可以劃分層次，概括層意。找出主干，提取中心，可以找尋中心句，組合關鍵語句，也可以用自己的話概括中心愿思。最終比對選項，看選項概括內容有無遺漏，是否精確。題中A項，“可快速提升自我”錯，原文“他就讓這些人替代他”，可知并未得到快速提升，不合文意；B項，“知人善任才能充分發(fā)揮手下人的全部特長”錯，原文“各人依據自己的特長，隨時給他供應材料，這人給他一段發(fā)言稿，那人告知他荷馬的某一首詩。富翁認為，學問裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了”，這句的中心愿思是，別人的學問是不會成為自己的，選項與文意不符；C項，原文“常有人這樣表述：西塞羅是這樣說的，柏拉圖如此認為，亞里士多德說過……然而我們自己的呢？我們有什么樣的推斷”，“然而”表示語意的轉折，強調我們應當有自己的思想和見解，“富翁認為，學問裝在他手下人的腦袋里，也就變成自己的了”，這句的言外之意是，別人的學問是不會成為自己的，與文意相符；D項，“真誠地對待摯友才有可能得到摯友的敬重”錯，在語段中找不到對應的語句。故選C。【點睛】首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，實行不同的應對技巧。說明性語段，一般介紹事物的狀態(tài)、構造、類別、功能，揭示事物的原理、含義、特點、演化等，可以抓說明對象，扣住其特征。爭論性文段，對人或事物發(fā)表看法、觀點或主見，可以實行抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素（時間、地點、人物、事務等）來抓信息。18.清明期間，方華同學外出春游，下列詩句不能用來描述他旅途見聞的一項是（）A.雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。C.海燕將來人斗草，江梅已過柳生綿。D.紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題重點考查理解文學文化常識的實力。解答本題，必需熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，細致察看題干中的修飾限制成分。A項，“雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔”意思是春雷萬鈞，驚醒萬物，宇宙給大地帶來了勃勃朝氣。出自黃庭堅的《清明》，“草木柔”是春季之景，屬于清明之時，符合題意。B項，“紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁”意思是艷縈的菊花靜靜地吐芳幽，紅紅的蓮花落瓣憂心忡忡。出自趙嘏的《長安秋望》，“菊”是秋季之景，不符合題意。C項，“海燕將來人斗草，江梅已過柳生綿”意思是海外的燕子還未歸來，鄰家兒女們在玩斗草嬉戲。江邊的梅子已落了，綿綿的柳絮隨風蕩漾。零星的雨點打濕了院子里的秋千，更增加了黃昏的涼爽。出自宋代李清照的《浣溪沙·淡蕩春光寒食天》，“梅子熟”“柳生綿”都是春季之景，屬于清明之時，符合題意。D項，“紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑”意思是冥紙成灰，灰飛漫天，好像白色的蝴蝶；相思成淚，淚滴成血，仿佛紅色的杜鵑。出自宋代高翥的《清明日對酒》，“紙灰”表明清明季節(jié)，符合題意。故選B。19.“二句三年得，一吟雙淚流”和“語不驚人死不休”是那兩“位詩人的自況？（）A.孟郊、李白 B.賀知章、杜甫 C.賈島、杜甫 D.孟郊、陸游【答案】C【解析】【詳解】此題考查考試對詩句的理解實力和精確的記憶實力?！额}詩后》（兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。）是唐代賈島的一首五言絕句，寫在《送無可上人》（圭峰霽色新，送此草堂人。麈尾同離寺，蛩鳴暫別親。獨行潭底影，數息樹邊身。終有煙霞約，天臺作近鄰）之后?！岸淙甑?，一吟雙淚流”是賈島吟成“獨行潭底影，數息樹邊身”二句后加的注詩。“語不驚人死不休”，原句是“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，出自杜甫《江上值水如海勢聊短述》，意思是：平生為人寵愛細細琢磨苦苦找尋好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休?？键c：識記文學常識。實力層級為識記A。20.唐詩宋詞中常用典，對下列詞句中用典所涉及的歷史人物，推斷正確的一項是（）①羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅②出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。③斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。④縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。⑤陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。A.①周瑜②諸葛亮③劉裕④杜牧⑤曹植B.①周瑜②劉備③劉義?、芰愧葜T葛亮C.①諸葛亮②孫權③劉義?、芏拍立葜荑.①諸葛亮②周瑜③劉裕④杜牧⑤劉備【答案】A【解析】試題分析：本題考查的是對課內詩句理解類試題，考生要留意在平常學習中多理解詩句，例如本題，①羽扇，是周瑜的典型形象。故而可以解除選項CD。②出師，是指諸葛亮出師北伐，所以答案應當選A。21.下列文學常識表述有誤的一項是A.初唐后期，隨著“四杰”（王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）登上詩壇，唐詩突破了宮廷詩風的格局，體現了詩歌情思濃郁，氣概壯大的特點。B.經過初唐詩人的開拓創(chuàng)新，唐詩迎來了它的全盛時代。豪放飄逸的李白詩，沉郁頓挫的杜甫詩，形成了唐詩的巔峰。C.在盛唐詩壇上，李白無疑是最為刺眼的巨星。杜甫贊揚他“清水出芙蓉，自然去雕飾”，他自己卻愛好“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。D.韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”杜甫一生坎坷，卻憂國憂民，他的詩歌記錄了唐朝由盛轉衰的歷史巨變，表達了仁愛和憂患情感，因而被稱為“詩史”?！敬鸢浮緾【解析】【分析】

【詳解】試題分析：本題考查識記文學常識的實力。C項表述有誤，在盛唐詩壇上，李白無疑是最為刺眼的巨星。杜甫贊揚他“筆落驚風雨、詩成泣鬼神”，他自己卻愛好“清水出芙蓉，自然去雕飾”?！究键c定位】識記文學常識。實力層級為識記A?！久麕燑c睛】李杜相識：天寶三年（公元744年）的夏天，李白到了東都洛陽。在這里，他遇到蹭蹬的杜甫。中國文學史上最宏大的兩位詩人見面了。此時，李白已名揚全國，而杜甫風華正茂，卻困守洛城。李白比杜甫年長十一歲，但他并沒有以自己的才名在杜甫面前倨傲。而“性豪也嗜酒”、“結交皆老蒼”的杜甫，也沒有在李白面前一味低頭稱頌。兩人以同等的身份，建立了深厚的友情。在洛陽時，他們約好下次在梁宋（今開封、商丘一帶）會面，訪道求仙。同年秋天，兩人如約到了梁宋。兩人在此抒懷遣興，借古評今。他們還在這里遇到了詩人高適，高適此時也還沒有祿位。然而，三人各有大志，志向相同。三人暢游甚歡，評文論詩，縱談天下大勢，都為國家的隱患而擔憂。這時的李杜都值壯年，此次兩人在創(chuàng)作上的切磋對他們今后產生了主動影響。這年的秋冬之際，李杜又一次分手。李白到齊州（今山東濟南一帶）紫極宮請道士高天師如貴授道箓，從今他算是正式履行了道教儀式，成為道士。其后李白又赴德州安陵縣，遇見這一帶善寫符箓的蓋還，為他造了真箓。此次的求仙訪道，李白得到了完滿的結果。天寶四年（公元745年）秋天，李白與杜甫在東魯第三次會見。短短一年多的時間，他們兩次相約，三次會見，知交之情不斷加深。他們一道尋訪隱士高人，也偕同去齊州探望過當時馳名天下的文章家、書法家李邕。就在這年冬天，李杜兩人分手。22.對下列詩句的意境分析，錯誤的一項是（）A.“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”詩人描繪了滁州西澗的畫幅，流露了詩人心情的閑適和恬淡。B.“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，門前長有青苔，足見這座花園的幽僻，而主子又不在家，敲門很久，無人答應，更是冷清。C.“野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。”這首詩呈現的是鄉(xiāng)村野外荒蕪、安靜的氣氛。D.歐陽修的閨怨詞《蝶戀花》中的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”二句，閨中怨婦借暮春景象，感嘆青春消逝和精神上的孤寂形象躍然紙上，活靈活現?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查賞析古代詩歌的意境的實力。賞析意境一般三個步驟進行：①抓住詩中的主要意象，分析意境是怎樣的。②分析出景物所營造的氛圍特點。③依據意境及其特點分析作者的思想感情。C項，“這首詩呈現的是鄉(xiāng)村野外荒蕪、安靜的氣氛”錯，本詩的題目是《題李世南畫扇》，這是一首題畫詩，畫面內容是想象之景，大意是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱隱露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉(xiāng)村野外安靜、安詳的氣氛。故選C。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，依據要求寫作。受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。高三(I)班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網刊發(fā)的這兩張圖片，探討區(qū)一下子喧鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發(fā)。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。……老師：這兩張圖片，給了我們很多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學校微信公眾號發(fā)起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談談自己的相識與思索。要求：結合材料，貼合背景，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】例文：敬重鞠躬，感恩有你今年的寒假的確不同尋常，受新冠肺炎疫情影響，新年之后延期開學。停課不停課平臺大放送。語文老師在線上課堂展示了兩張圖片：一張圖片反映的是2024年，某醫(yī)院新冠肺炎隔離病房，一位小患者治愈出院，向護士鞠躬致敬，護士忙回禮；另一張圖片反映的是一百多年前的上世紀初，某醫(yī)院院長查房時，小患者向他鞠躬致謝，他也順勢回禮。看了這兩張圖片，我們瞬間淚奔。全班同學帶著哭腔熱情探討起來，產生了劇烈的思想共鳴。大家覺得語文老師這堂課是“獨特一課”，但有“別樣收獲”。小患者弱小的身軀深深鞠躬撞擊了我們內心深處的敏感部位，讓我們無比動容，我們?yōu)樗酶卸鞫鴾I奔。這兩位小患者，從身高體態(tài)上看，應當是學齡前兒童。他們來到人世間只有幾年，懵懵懂懂中還不大知道人事世故和人情冷暖。他們的鞠躬，完全發(fā)自內心肺腑完全出于自然而然，沒有矯揉造作沒有虛假成分，是對醫(yī)生護士的最高禮贊！聯(lián)想到社會上不少醫(yī)鬧事務，有些人對醫(yī)生大打出手，有些人甚至喪心病狂地刺殺醫(yī)生。不管何因不管出于什么動機，這些行兇者至少不懂感恩，他們是十足的白眼狼。小患者在治病期間，看到了醫(yī)生護士艱辛付出，感受到了“醫(yī)者仁心”的道理，他們無以為報，只有用深深鞠躬來表達謝意。是的，這次新冠肺炎肆虐的時候，很多人還來不及看醫(yī)生就病逝了，很多人得病后在醫(yī)院夜以繼日地等床位等檢查，很多人確診后苦苦服藥苦苦上呼吸機……真的，太難了。新冠病毒很野性很烈性，傳染性強，能在很短的時間里讓人的雙肺變白變成纖維狀，乃至摧毀其它臟器。對于這樣的頑兇病毒，人類起先相識不清，人們談之色變，說不怕那是假的。然而，那四萬余名支援湖北的白衣天使們，明知山有虎偏向虎山行，面對面地近距離地同病患者們接觸，夜以繼日地搶救病人，他們累得干脆和衣而臥在走廊上深厚地睡著了。他們穿著厚厚的防護服，悶熱沉重，臉上勒出道道紅痕。為了不上廁所免脫防護服，他們少吃少喝竟然穿上尿不濕。這樣的人，是可親可愛可敬的人!他們是人們的健康守護神是民族的脊梁，理應得到敬重。小患者的彎腰鞠躬，代表了全社會向逆疫而行的白衣天使的最高致敬!這種感恩致敬，百多年來一脈相承，說明白一個樸實的道理：為人處世，你敬我一尺，我敬你一丈。再說文靜點，那就是：投我以木瓜，報之以瓊琚；受人點滴之恩，當以涌泉相報。正因為如此，在面對著小患者的深深鞠躬時，院長和護士順勢回禮?；刍ゾ矗屓吮陡腥饲槲妒?。人世間能如此，夫復何求呢?!寫到此，我的眼眶潮濕了，鼻子酸酸的。這個場景給我們上了很重要的人生一課，將會縈繞于我們的腦海，直到恒久?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查話題材料作文的寫作實力。讀懂材料