《高中課程標準實驗教科書經濟學常識》教材內容解析

《高中課程標準實驗教科書經濟學常識》教材內容解析

一、前言

（一）課程性質

《經濟學常識》作為一門選修課，是必修課《經濟與生活》的延伸和擴展，供對經濟問題感興趣的學生選修。

本課程旨在通過對不同歷史時期主要經濟學派產生背景、主要觀點的分析，在開拓學生視野的基礎上，幫助學生學習以科學的態(tài)度來認識和對待各種經濟理論，進一步加深學生對辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點、基本方法的領悟，深化學生對當前我國路線方針政策的理解，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）編寫依據(jù)

其一，社會發(fā)展的需要。

青年是祖國的未來。再過20年左右，目前的在校高中學生不僅將逐步成為祖國現(xiàn)代化建設的主力軍，也將陸續(xù)進入社會決策層。再過30年，祖國的前途命運必將掌握在他們的手中。

20世紀80年代以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設所面臨的國內外形勢發(fā)生了很大變化。從國際形勢來看，經濟全球化步伐加快，世界政治格局多極化趨勢明顯，科技發(fā)展日新月異，各種社會思潮相互激蕩；從國內情況來看，出現(xiàn)了多種經濟成分、多種分配方式和多種就業(yè)方式，社會主義市場經濟體制初步建立，人民生活水平總體上達到了小康，同時也出現(xiàn)了新的社會分配不公以及收入差距拉的過大等問題。當前，我國社會改革正處在一個攻堅階段。這是一個關鍵期，也是一個敏感期。順利渡過這一時期，我國社會發(fā)展將進入一個全新的階段；否則，我國社會發(fā)展將出現(xiàn)大問題。

在此情況下，編寫一本適合中學生特點的《經濟學常識》教材，使學生對主要經濟學派的觀點有一個正確的認識，可以幫助學生正確理解我國社會主義初級階段的路線方針政策，正確對待社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題，這對我們培養(yǎng)合格的社會主義建設者和可靠的社會主義事業(yè)接班人具有十分重要的意義。

其二，中學生成才、成長的需要。

理想引領人生，信念鼓舞斗志。中學時代是人的世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。目前在校中學生的成長過程正值我國社會的變革時期。這一過程是社會方方面面發(fā)生分化組合的過程。在這一過程中，原有的與新現(xiàn)的、正確的與錯誤的經濟觀念相互交織、相互激蕩。在此情況下，中學生接受什么樣的思想政治教育至關重要。

針對中學生特點，進行扎實有效的思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對中學生健康成長將大有裨益。

其三，黨和國家工作的需要。

1994年9月，中共中央頒布了《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》。該《意見》強調指出，要注意各教育階段德育課程內容、德育評定標準的整體銜接性，防止簡單重復或脫節(jié)；提出要根據(jù)當代中國社會政治經濟的基本特征和發(fā)展變化以及學生的特點，不斷改進和完善教學內容體系，編寫出相對穩(wěn)定、具有規(guī)范性的教材。

1996年，黨的十四屆六中全會通過了《關于加強社會主義精神文明建設若干重大問題的決議》。該《決議》在明確思想政治課地位和任務的基礎上，指出要根據(jù)大中小學的不同特點，切實加強和改進思想德育課程、政治理論課程。

1999年9月，中共中央國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。該《決定》在強調加強思想政治教育的同時，進一步指出要調整和改革課程體系，建立更新教學內容的機制。

2001年5月，國務院頒發(fā)了《關于基礎教育改革與發(fā)展的決議》。該《決議》強調要切實加強德育工作的針對性、實效性和主動性，要求將思想品質和德育教育貫穿于教育的全過程，要求針對不同年齡學生的特點，調整和充實德育內容，改進德育工作的方式方法。

2004年2月，中共中央國務院頒發(fā)了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。該《意見》在闡明了未成年人思想道德建設的重大意義、指導思想、基本原則和主要任務的基礎上，提出了加快中小學思想品德、思想政治課建設，努力構建適應21世紀發(fā)展需要的中小學德育課程體系的任務。

（三）總體設計思路

其一，以歷史發(fā)展為線索，從中學生的實際出發(fā)，精選內容，深入淺出。

本教材在保持內容的完整性和邏輯的連貫性的前提下，對不同歷史時期有重大影響的經濟學家或領導人的主要經濟思想和政策主張進行了深入淺出的介紹。既有助于使學生初步認識什么是經濟學，理解我國社會主義市場經濟的探索過程，堅定建設中國特色社會主義的理想信念，同時也為學生進入高等院校以后的進一步學習留下了空間。

其二，述評結合，揭示各種經濟觀點、經濟學說的階級實質，幫助學生樹立科學的立場、觀點、方法。

本教材是高中思想政治課教材之一。因此，在對各種經濟理論、政策主張的介紹過程中，以馬克思主義的立場、觀點、方法，分析各種觀點和政策的階級實質，以突出思想政治教育課的政治性與思想性，從而做到教材內容科學性與政治性的統(tǒng)一。

其三，力求形式新穎，以增加教材的親和力，更好地實現(xiàn)本課程的教學目的。

在教材編寫過程中，對理論內容的闡釋從具體事例（案例）出發(fā)，做到由表及里，以便于學生理解、接受；通過采用“活動框”“活動園地”等活動的設計，啟迪學生的思維，提高學生對教學活動的參與度；通過“相關鏈接”“名詞點擊”“專家點評”等來拓寬學生視野、提升學生認識。同時，在教材的編寫和設計中，增強教材語言文字風格的可讀性和版式設計的可視性，以增強感染力，提高教材在中學生中的可接受度和受歡迎度。

（四）內容框架

本教材共分五個單元。

第一單元：古典經濟學巨匠的理論遺產。本單元介紹了資產階級古典經濟學大師亞當?斯密和大衛(wèi)?李嘉圖的主要經濟觀點和政策主張。

第二單元：馬克思主義政治經濟學的偉大貢獻。本單元在介紹馬克思主義政治經濟學創(chuàng)立的基礎上，深入淺出地介紹了馬克思主義政治經濟學的勞動價值論、剩余價值理論和經濟危機論的主要觀點和意義。

第三單元：西方國家現(xiàn)代市場經濟的興起與主要模式。本單元在對現(xiàn)代西方經濟學作了簡要介紹的基礎上，簡單介紹了西方國家存在的四種主要市場經濟模式。

第四單元：社會主義經濟理論的初期探索。本單元簡要介紹了列寧、斯大林和毛澤東在領導本國社會主義實踐的過程中，對社會主義經濟理論探索的主要成果，揭示了馬克思主義政治經濟學是一門與時俱進的科學。

第五單元：中國社會主義市場經濟的探索。本單元在對我國計劃經濟體制進行簡要介紹的基礎上，著重介紹了我國社會主義市場經濟理論的探索過程，我國社會主義市場經濟體制的建立過程和當前進一步完善我國社會主義市場經濟體制的主要任務。

“專題一古典經濟學巨匠的理論遺產”內容分析

一、古典經濟學簡介

古典經濟學，又稱“資產階級古典經濟學”或“古典政治經濟學”，產生于資本主義生產方式處于成長階段的17世紀中葉，代表了英法兩國新興資產階級的利益。它被英國的威廉?配第和法國的阿吉爾貝爾所創(chuàng)始，被法國的魁奈、杜爾哥，特別是英國亞當?斯密加以發(fā)展，而以英國李嘉圖和瑞士西斯蒙第為結束。古典經濟學反對封建制度和重商主義的國家干涉制度，主張經濟自由，并試圖闡明資本主義經濟的內在聯(lián)系，具有一定的科學成分，并成為馬克思主義的三個來源之一。但因階級局限性，古典經濟學不能正確闡明資本主義的運動規(guī)律，理論中包含了許多庸俗成分。

如下表所示：

二、教學重點、難點

本專題教學重點有兩個：一是斯密“看不見的手”原理，二是李嘉圖的“比較成本學說”。

在我國社會主義市場經濟的發(fā)展過程中，對“看不見的手”的作用猶存；必須引導學生對這一原理提出的背景、目的、合理性與局限性有一個全面地認識。

當今世界是開放的世界。對外貿易是一個國家發(fā)展對外經濟關系的基礎。獲得比較利益是各國發(fā)展對外貿易的重要原因之一。在此情況下，須引導學生對李嘉圖提出“比較利益”學說的背景、目的以及這一學說的合理性、局限性有一個正確的認識。

本專題的教學難點是：斯密與李嘉圖的勞動價值理論。

這部分內容比較抽象，特別是斯密的勞動價值論又是二元的；要給學生講清楚這部分內容，應先讓學生回顧一下《經濟與生活》中學習過的有關知識。

三、主要內容

（一）亞當?斯密的主要理論貢獻和政策主張

1.斯密所處的時代。

任何理論都是時代的產物。斯密生活的年代，一方面“圈地運動”、殖民掠奪和科技進步促進了英國資本主義經濟的迅速發(fā)展，另一方面封建勢力和重商主義的存在又阻礙著英國資本主義經濟的發(fā)展。新興工業(yè)資產階級迫切需要新理論的出現(xiàn)。

講述這部分內容，可讓學生回顧一下中學歷史課所學過的有關知識。

2.斯密的理論貢獻。

斯密與重商主義者的觀點不同，他認為經濟學的目的在于“富國裕民”。

斯密為了分析財富交換應遵循的規(guī)律，提出了自己的勞動價值論。

斯密是第一個明確提出使用價值和交換價值概念的人。他的勞動價值論是二元的：他有時認為商品的價值是由生產商品的勞動決定的，有時認為商品的價值是由商品在交換中所能購買到的勞動量決定的。

斯密在研究社會財富的分配時，提出了自己的階級結構理論。斯密是第一個根據(jù)生產資料的占有狀況來劃分階級的人，但其分配理論與其勞動價值論一樣是二元的。

3.斯密的政策主張。

斯密從所謂的人的“利己”的本性出發(fā)，認為分工和提高資本的利用效率是增加社會財富的兩大途徑，而要擴大分工、提高資本的利用效率，最有效的辦法就是充分發(fā)揮市場的作用。

斯密主張發(fā)揮市場這只“看不見的手”的作用來增進社會利益，反對國家干預經濟。他在論述對外貿易自由化的必要性時，提出了絕對成本學說。

4.斯密的經濟理論與政策主張的邏輯框架。

（二）大衛(wèi)?李嘉圖的主要理論貢獻和政策主張

1.李嘉圖生活的時代。

李嘉圖生活的年代，由于產業(yè)革命的發(fā)展，加速了英國資本主義經濟的發(fā)展，英國成了“世界工廠”。在此背景下，英國迫切需要開拓國際市場，但由于地主貴族勢力的存在，許多政策不利于英國海外市場的擴大。

2.李嘉圖的理論貢獻。

李嘉圖認為，收入分配狀況是影響社會財富增長的關鍵因素。為了分析收入分配問題，他闡述了自己的勞動價值理論。

李嘉圖繼承了斯密勞動價值論中的科學成分，批判了斯密勞動價值論中的不科學成分，同時提出了許多有價值的新觀點，將勞動價值論推到了資產階級古典經濟學的最高峰。

李嘉圖認為，工資、利潤和地租都來自雇用工人創(chuàng)造的新價值，并第一個提出了相對工資、名義工資和實際工資等概念。

3.李嘉圖的政策主張。

李嘉圖與斯密一樣，主張充分發(fā)揮市場的作用，反對政府干預。在分析對外自由貿易的必要性時，他提出了相對成本學說。

4.李嘉圖的經濟理論與政策主張邏輯框架。

“專題二馬克思主義經濟學的偉大貢獻”內容分析

一、馬克思主義經濟學簡介

馬克思主義政治經濟學，即無產階級政治經濟學，是馬克思主義的三大組成部分之一，是馬克思主義的主要內容，是馬克思主義“最深刻、最全面、最詳盡的證明和運用”。

馬克思主義政治經濟學在科學勞動價值論的基礎上，闡明了剩余價值理論和資本主義經濟危機理論，揭示了商品經濟和社會化生產運行的一般規(guī)律，揭示了資本主義生產關系的實質、資本主義的基本矛盾和資本主義社會發(fā)展的歷史趨勢。

二、教學重點、難點

本專題教學重點有三個：一是馬克思主義政治經濟學創(chuàng)立的意義，二是馬克思勞動價值論的意義，三是“剩余價值”理論的意義。

馬克思主義是我國社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。在教學過程中，必須使學生充分認識到馬克思主義政治經濟學的創(chuàng)立是經濟學發(fā)展史上的革命性變革。

剩余價值是馬克思一生中兩大發(fā)現(xiàn)之一。勞動價值論是剩余價值論的基礎，剩余價值論科學揭示了資本主義生產關系的實質。在教學過程中，應使學生搞清楚這兩大理論的意義。

本專題的教學難點是：馬克思勞動價值理論的內容及剩余價值理論的現(xiàn)代意義。

勞動價值論是馬克思主義政治經濟學中最抽象、最難理解的兩部分內容之一；在新的歷史條件下，也是馬克思主義政治經濟學中急需發(fā)展的內容之一。

在我國社會主義市場經濟的發(fā)展過程中，特別是在多種經濟成份共同發(fā)展的過程中，如何認識馬克思剩余價值理論的現(xiàn)代意義是一個必須解決好的問題。

三、主要內容

（一）本單元內容的結構框架

（二）馬克思主義政治經濟學的創(chuàng)立

1.馬克思主義政治經濟學產生的條件。

馬克思主義政治經濟學產生的條件主要有以下三點。

第一，資本主義經濟危機的周期性爆發(fā)，資本主義內在矛盾的暴露，為研究資本主義生產方式的本質及其發(fā)展趨勢提供了可能性。

第二，無產階級與資產階級的斗爭在歐洲最發(fā)達的國家提到了首位，工人運動的發(fā)展呼喚科學理論的指導。

第三，資產階級古典經濟學與19世紀三、四十年代英、法三大空想社會主義者對資本主義社會的批判和對未來社會的設想為馬克思主義政治經濟學的產生提供了直接理論來源。

2.馬克思主義政治經濟學的創(chuàng)立過程。

《資本論》第一卷的發(fā)表，標志著馬克思主義政治經濟學的誕生。

馬克思研究資本主義經濟、寫作《資本論》共40年的時間。這一過程大致可分為三個階段：

第一階段，收集資料和初步研究階段。第二階段，寫作和出版《政治經濟學批判》階段。第三階段，修改、出版階段。

3.馬克思主義政治經濟學實現(xiàn)的變革。

馬克思主義政治經濟學的誕生是人類經濟思想史上一次偉大的革命性變革。它不僅使勞動價值論進一步科學化，而且創(chuàng)立了剩余價值理論、資本主義經濟危機理論，實現(xiàn)了經濟學研究對象和方法的變革。

（三）馬克思的勞動價值理論

1.商品、貨幣理論。

商品是用來交換的勞動產品。使用價值和價值是商品的二因素，任何商品都是使用價值和價值的統(tǒng)一體。

商品的二因素是由生產商品的勞動的二重性決定的。勞動二重性學說是由馬克思首先發(fā)現(xiàn)的，是理解馬克思主義政治經濟學的樞紐。

商品的價值量是由生產商品所需要的社會必要勞動時間決定的。在同樣時間里，復雜勞動所創(chuàng)造的價值比簡單勞動所創(chuàng)造的價值大。單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成反比。

貨幣是商品內在矛盾運動的結果，是商品生產、商品交換發(fā)展的產物。其本質是固定地充當一般等價物的商品。價值尺度和流通手段是貨幣的兩大基本職能。貨幣的形式隨著人類社會的發(fā)展而不斷發(fā)展。

2.價值規(guī)律理論。

價值規(guī)律是商品經濟的基本規(guī)律，它的基本內容是商品的價值量由生產商品所需要的社會必要勞動時間決定，商品交換要按照價值量相等的原則進行。受供求關系的影響，價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律發(fā)揮作用的表現(xiàn)。

價值規(guī)律的作用主要表現(xiàn)在以下三個方面。第一，自發(fā)地使社會資源在不同的部門之間流動。第二，促使商品生產者采用新技術、改善管理，有利于技術進步和社會生產力的發(fā)展。第三，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，在一定條件下會產生兩極分化。

3.馬克思勞動價值論的意義。

馬克思的勞動價值論是在批判地繼承資產階級古典經濟學的古典學派勞動價值學說的基礎上建立起來的。

與斯密、李嘉圖把商品、價值等看成是永恒的范疇不同，馬克思認為它們都是歷史的產物，從而科學揭示了它們所體現(xiàn)的生產關系。他科學回答了古典學派沒有回答、也不可能回答的問題，使勞動價值論成為科學。

4.馬克思勞動價值論的邏輯框架。

（四）馬克思的剩余價值理論

1.剩余價值的生產。

資本主義生產過程是勞動過程和價值增值過程的統(tǒng)一。雇傭工人的一個工作日，勞動時間分為兩個組成部分：必要勞動時間和剩余勞動時間。雇傭工人在必要勞動時間內形成的價值等于勞動力自身的價值；在剩余勞動時間內形成的價值，就是剩余價值。勞動所創(chuàng)造的價值和勞動力自身的價值是兩個不同的量。資本家組織生產的目的就是為了獲得剩余價值。

資本主義工資實際上是勞動力價值的貨幣表現(xiàn)。馬克思的勞動力商品和資本主義工資理論科學解決了李嘉圖體系的第一個矛盾。

資本家獲得剩余價值的方法主要有兩種：絕對剩余價值的生產和相對剩余價值的生產。

2.剩余價值的實現(xiàn)。

投資于物質資料生產部門的資本，叫產業(yè)資本。產業(yè)資本在它的一個運動過程中，要依次經過購買、生產、銷售三個階段，分別采取貨幣資本、生產資本和商品資本三種形式。資本循環(huán)是產業(yè)資本從它的某一種形式出發(fā)，依次經過三個階段，采取三種形式，最后回到原來出發(fā)點的過程。產業(yè)資本循環(huán)要順利進行下去，其三種形式必須在空間上并存，它們之間的轉化在時間上必須同時進行。

周而復始的資本循環(huán)，叫資本周轉。企業(yè)生產的產品性質、內部管理狀況、市場供求狀況以及生產資本的構成都是影響資本周轉速度的因素。在資本完成一次周轉獲得的剩余價值量不變的情況下，資本周轉速度加快，可以增加一定時期內獲得的剩余價值總量。

在社會化生產條件下，國民經濟的發(fā)展要順利進行下去，要求不同部門之間、生產和消費之間必須保持一定的比例關系。在生產資料資本主義私有制條件下，社會化生產的上述要求是難以滿足的，因此，資本主義國民經濟的發(fā)展也往往難以順利實現(xiàn)。

3.剩余價值的分割。

商業(yè)資本家是專門在流通領域通過商品的買賣來獲取利潤的資本家。商業(yè)利潤是產業(yè)工人創(chuàng)造的剩余價值的一部分。利息是產業(yè)資本家或商業(yè)資本家為了獲得借貸資本的使用權而交給讓渡的剩余價值的一部分。銀行利潤實質上也是產業(yè)工人創(chuàng)造的剩余價值的一部分。產業(yè)工人創(chuàng)造的剩余價值未必全部歸其所在企業(yè)的資本家所有，他創(chuàng)造的剩余價值要在產業(yè)資本家、商業(yè)資本家、借貸資本家和銀行資本家之間進行分割。

在資本主義農業(yè)領域，存在三個階級：土地所有者、農業(yè)資本家和農業(yè)雇傭工人。農業(yè)資本家租種土地所有者的土地，必須向土地所有者繳納地租；農業(yè)資本家把自己的資本投于農業(yè)領域，他要獲得利潤。農業(yè)資本家獲得的利潤和土地所有者獲得的地租都來自農業(yè)雇傭工人創(chuàng)造的剩余價值。也就是說，農業(yè)雇傭工人創(chuàng)造的剩余價值要在農業(yè)資本家和土地所有者之間進行分割。

4.剩余價值理論的意義。

馬克思的剩余價值理論揭示了資本家組織生產的目的是為了獲得剩余價值，資本主義生產的實質是剩余價值的生產；揭示了資本主義經濟條件下資本家和雇傭工人之間的關系，揭示了資本主義經濟條件下兩大階級之間的對立。對工人認清自己的地位，提高工人的階級覺悟具有十分重要的意義。

（五）馬克思的經濟危機理論

1.馬克思經濟危機理論的主要內容。

資本主義經濟危機的實質是生產相對過剩。

資本主義的基本矛盾是經濟危機爆發(fā)的根源。生產的社會化和生產資料資本主義私人占有之間的矛盾是資本主義的基本矛盾。這一矛盾有兩個具體表現(xiàn)：一是個別企業(yè)內部生產的有組織性和整個社會生產的無政府狀態(tài)之間的矛盾，二是資本主義生產具有無限擴大的趨勢同勞動人民有支付能力的需求相對縮小的趨勢之間的矛盾。固定資本的更新是資本主義經濟危機周期性爆發(fā)的物質基礎。

2.馬克思經濟危機理論的意義。

馬克思經濟危機理論，不僅科學揭示了資本主義經濟危機的實質和根源，還闡明了資本主義經濟危機的周期性及其物質基礎，論證了資本主義生產方式的歷史過渡性，從而揭示了資本主義發(fā)展的歷史趨勢。

“專題三西方國家現(xiàn)代市場經濟的興起與主要模式”內容分析

一、現(xiàn)代西方經濟學簡介

現(xiàn)代西方經濟學，或稱為當代西方經濟學，是指20世紀30年代凱恩斯經濟學產生以來西方國家產生的各種經濟思想。

現(xiàn)代西方經濟學，派別林立，思潮迭起?？偟恼f來，其主流學說均力圖說明資本主義制度優(yōu)越，并在總結資本主義市場經濟運行經驗的基礎上提出政策建議。對各學派的理論主張，一方面我們必須充分認清它們的本質，另一方面也要吸取和借鑒其中某些合理成分。

二、教學重點、難點

本專題教學重點有兩個：一是“凱恩斯革命”的影響，二是西方國家現(xiàn)代市場經濟體制的主要模式。

凱恩斯革命的發(fā)生，在西方經濟學說史上是具有里程碑意義的事件。它的發(fā)生，開創(chuàng)了宏觀經濟學的理論體系；對各國經濟政策的制定產生了重大影響。

了解西方國家現(xiàn)代市場經濟體制各主要模式的特征，對我國社會主義市場經濟體制的建立和完善具有一定的參考意義。

本專題的教學難點是：新自由主義。

國家干預主義和經濟自由主義的斗爭貫穿于整個資產階級經濟學發(fā)展的始終。20世紀70年代，隨著“滯脹”問題的出現(xiàn)，凱恩斯主義經濟學陷入了困境，新自由主義經濟學獲得了迅速發(fā)展。新自由主義經濟思潮體現(xiàn)在若干不同的經濟學派的經濟理論和政策主張之中，情況異常復雜。

三、主要內容

（一）本單元內容的邏輯框架

（二）羅斯福新政

1.羅斯福新政的背景。

1929—1933年爆發(fā)了席卷整個資本主義世界的經濟危機。這次經濟危機持續(xù)時間之長、危害程度之深，都是空前的。這次危機的爆發(fā)，再一次證明了市場不是萬能的。

2.“羅斯福新政”的主要內容。

在經濟危機最為嚴重的時刻，羅斯福成為美國的第32任總統(tǒng)。為了挽救瀕于絕境的美國經濟，他開始實施“新政”。

新政可分為兩個階段：第一階段，自1933年3月開始，主要任務是實現(xiàn)調整與復興；第二階段，自1935年5月開始，主要任務是進行改革。

在新政中，羅斯福強調國家對經濟進行調節(jié)和干預。新政的內容涉及生活的方方面面，其中主要集中在金融業(yè)、農業(yè)、工業(yè)和社會保障等方面。

3.羅斯福新政的影響。

羅斯福新政緩解了美國原本十分尖銳的社會矛盾，使社會生產力得到了恢復和發(fā)展，維護了資本主義制度；開創(chuàng)了國家干預經濟的新模式，國家與壟斷組織相結合的經濟制度得以形成。羅斯福新政對其他西方國家經濟政策的制定也產生了深遠的影響。

羅斯福新政“以巨額財政赤字刺激經濟發(fā)展”的方針也為美國此后連年不斷上升的通貨膨脹和財政赤字播下了種子。實踐證明，羅斯福新政并沒有找到徹底解決資本主義矛盾的靈丹妙藥。

（三）凱恩斯革命

1.凱恩斯革命的內容。

凱恩斯認為，由于在現(xiàn)實生活中存在著邊際消費傾向遞減、資本邊際效率遞減和流動偏好，所以隨著社會的發(fā)展必然會出現(xiàn)有效需求不足的問題；而有效需求不足使企業(yè)生產出來的東西賣不出去，企業(yè)減產停產、乃至倒閉破產，最終導致資本主義經濟危機的爆發(fā)，造成工人失業(yè)。

凱恩斯主張采取赤字財政政策，通過擴大財政支付來增加投資，刺激消費，擴大需求，擺脫危機。

2.“凱恩斯革命”的影響。

《通論》出版以前，西方沒有宏觀經濟學。該書創(chuàng)立了宏觀經濟學的理論體系，它的發(fā)表在西方經濟學史上具有劃時代的意義。直到目前為止，《通論》仍然是最重要的西方經濟學著作之一，凱恩斯仍然是影響最大的西方經濟學者之一。

凱恩斯的政策主張，在一定范圍內、一定程度上對緩和與擺脫危機具有積極作用。因此，凱恩斯提出的各種反危機主張，成為西方國家制定經濟政策的重要理論依據(jù)。盡管20世紀70年代以來，凱恩斯的政策主張遇到了懷疑，但其影響依然存在。

3.“凱恩斯革命”的實質。

凱恩斯主義經濟學是20世紀30年代大危機的直接產物，是國家壟斷資本主義發(fā)展的必然產物。凱恩斯從人的“心理規(guī)律”出發(fā)，尋找資本主義經濟危機爆發(fā)的原因，并以此為據(jù)，提出反危機的措施；這既掩蓋了經濟危機、失業(yè)與資本主義制度之間的聯(lián)系，又適應了國家壟斷資本主義發(fā)展的需要；目的在于維護資本主義經濟制度。

他的政策主張，在一定程度上緩和了資本主義經濟發(fā)展中出現(xiàn)的一些矛盾和問題，在一定時期、一定范圍內促進了資本主義經濟的發(fā)展，但不可能從根本上消除資本主義經濟發(fā)展中的各種內在矛盾，因此它的作用是有限的。

（四）新自由主義

1.凱恩斯主義的困境與新自由主義的興起。

20世紀70年代后，在資本主義國家經濟發(fā)展過程中，“滯脹”現(xiàn)象的出現(xiàn)使主張國家干預的凱恩斯主義經濟學受到了極大的挑戰(zhàn)，也促進了新自由主義在西方發(fā)達國家的興起。

2.新自由主義的基本主張。

新自由主義經濟思想體現(xiàn)在若干經濟學派的經濟理論和政策主張之中。這些學派主要有貨幣學派、理性預期學派、供給學派、弗萊堡學派、哈耶克新自由主義、公共選擇學派、新制度學派等等。其中，以貨幣學派最為典型。

雖然各學派的理論內容各不相同，政策主張也有差異，但它們一般都堅持經濟人假設、完全市場信息假設和完全競爭市場假設；都反對政府對經濟的過多干預，主張政府作用最小化、市場自由化；都認為私有制是最有效率、最符合人性的永恒制度，是市場經濟的唯一基礎，反對社會主義和公有制，主張私有化。

3.新自由主義的影響。

新自由主義對凱恩斯主義的國家干預政策進行了批判，并從不同的角度各自提出了自己的理論見解和政策主張。在一段時期內，他們的一些政策主張對美、英等資本主義國家的政策制定產生過一定影響。但它們所主張的政策的實施并未解決資本主義國家發(fā)展中所遇到的問題，卻帶來了另一些新問題，再加上它們反對國家干預的主張與國家壟斷資本主義的發(fā)展相左，進入90年代以后，其影響在西方國家有所削弱。

（五）西方國家現(xiàn)代市場經濟主要模式

1.不同模式的主要特點。

以美國為代表的市場經濟模式的主要特點有：私人經濟占絕對主導，國有經濟比重??；私人資本集中程度高，壟斷性強；市場自發(fā)調節(jié)作用很大，國家干預少；勞動力市場的自由開放程度高、流動性大，就業(yè)競爭壓力大。英國、加拿大和澳大利亞等國也屬于這一模式。

以德國為代表的市場經濟模式的主要特點有：混合經濟體制特征明顯；注重市場機制和國家調節(jié)的結合；強調社會保障。歐洲大陸與北歐多數(shù)國家都采取這一模式。

以日本為代表的市場經濟模式的主要特點有：在強調自由競爭的同時，特別強化政府在經濟發(fā)展中的作用；鼓勵員工參與企業(yè)事務，培養(yǎng)員工對企業(yè)的責任心和誠實感。韓國、新加坡、馬來西亞、泰國等也屬于這一模式。

2.各種模式的形成原因。

各國市場經濟模式的形成受本國歷史文化、經濟政治狀況等諸多因素的影響。

美國市場經濟模式的形成主要是受其傳統(tǒng)的自由主義和20世紀70年代經濟“滯脹”等因素的影響。

德國市場經濟模式的形成主要受“社會市場經濟”理論和戰(zhàn)后英美占領當局政策等因素的影響。

日本東亞模式的形成主要受日本自然條件、第二次世界大戰(zhàn)及儒家思想等因素的影響。

3.對西方國家現(xiàn)代市場經濟模式的比較與評價。

在市場發(fā)揮作用的大小、政府干預程度和社會保障水平的高低三個方面，三種市場經濟模式相對而言，情況如下：

以美國為代表的市場經濟模式強調發(fā)揮市場的作用，好處在于束縛少，有利于激發(fā)企業(yè)活力，但由于缺乏必要的監(jiān)控和干預，容易加劇兩極分化。

以德國為代表的市場經濟模式，通過發(fā)揮市場的作用來提高效率，通過發(fā)揮政府的作用來緩解各種社會矛盾。但無處不在的社會保障大大削弱了人們的工作積極性，加重了政府的財政負擔，在一定程度上也削弱了本國的國際競爭力。

以日本為代表的市場經濟模式，政府主導特征明顯。這有利于經濟發(fā)展，提高本國國際競爭力的一面，但易于形成商官勾結，造成政府決策失誤和加劇社會不公。

這三種市場經濟模式各具特點，它們的基本點卻是相同的。首先，它們都以生產資料資本主義私有制為基礎的。其次，在經濟運行中，都以市場競爭作為最基本的調節(jié)手段。第三，國家調節(jié)經濟的目的都是為了維護壟斷資產階級的整體利益和統(tǒng)治地位。

三種市場經濟模式，既體現(xiàn)了資本主義基本經濟制度內在要求，也反映了社會化生產和現(xiàn)代商品經濟發(fā)展一般要求。對各種模式，我們都應認真研究、認真分析，既要認清它們的階級實質，決不能照搬，又要剝離出反映一般規(guī)律的東西，從我國國情出發(fā)吸收學習。

“專題四社會主義經濟理論的初期探討”內容分析

一、本專題知識結構

二、教學重點、難點

本專題教學重點有兩個：一是蘇俄“新經濟政策”的內容、意義，二是毛澤東《論十大關系》的主要觀點。

蘇俄新經濟政策的實施，不僅解決了當時蘇俄所面臨的嚴峻困難，而且也找到了一條切合當時蘇俄實際的過渡到社會主義的新道路，對我們清楚在實踐中如何堅持和發(fā)展馬克思主義具有指導意義。

毛澤東《論十大關系》集中了我國建國初期對社會主義建設規(guī)律探索的成果，即使在今天都有十分重要的意義。

本專題的教學難點是：列寧、斯大林、毛澤東對社會主義商品經濟的認識。

三位領導人對商品、貨幣、價值規(guī)律等問題的認識都比較復雜，甚至前后有變化。在教學過程中，應盡量幫助學生梳理清楚。

三、主要內容

（一）列寧對社會主義經濟理論的探索

1.新經濟政策的內容與意義。

“十月革命”后，為了奪取戰(zhàn)爭勝利的需要，蘇俄采取了戰(zhàn)時共產主義政策。這一政策的實施，保證了戰(zhàn)爭的勝利，保衛(wèi)和鞏固了新生的蘇維埃政權。但隨著條件的改變，這一政策的實施受到了農民的堅決反對，帶來了1921年春嚴重的危機。

在此背景下，蘇俄自1921年3月開始實行新經濟政策。這一政策的主要內容有：以糧食稅代替余糧收集制，以自由貿易代替貿易國有化和實物配給制，發(fā)展國家資本主義。

新經濟政策的實施，鞏固了工農聯(lián)盟，恢復了國民經濟，找到了一條向社會主義過渡的新道路。

2.列寧對市場與社會主義關系的認識。

在實施新經濟政策以前，列寧一直把商品、貨幣看作是社會主義社會的對立物。

在新經濟政策的實施過程中，列寧先是提出由政府直接控制商業(yè)，后又進一步提出由國家調節(jié)商業(yè)，并號召共產黨人要學會經商。列寧的認識與以前相比有了很大的變化，但他把這些變化看成是為解決當時所面臨的困難而采取的一種權宜之計。

（二）斯大林對社會主義經濟理論的探索

1.蘇聯(lián)經濟建設與五十年代初的爭論。

蘇聯(lián)在斯大林的領導下，1936年蘇聯(lián)宣布建成了第一個社會主義國家。蘇聯(lián)在“四五”計劃期間所取得的偉大成就，醫(yī)治了戰(zhàn)爭帶來的創(chuàng)傷，增強了蘇聯(lián)的經濟實力，顯示了社會主義制度的優(yōu)越性。

在此情況下，蘇聯(lián)經濟界出現(xiàn)了對若干問題的爭論。從1952年2月1日到9月28日，斯大林先后四次就政治經濟學問題發(fā)表意見。這些意見被匯編成冊，以《蘇聯(lián)社會主義經濟問題》為書名于當年公開發(fā)表。斯大林對社會主義建設探索的理論成果主要集中在這本書中。

2.斯大林對社會主義經濟規(guī)律的認識。

針對蘇聯(lián)當時存在的蘇維埃政權可以創(chuàng)造規(guī)律的錯誤觀點，斯大林指出經濟規(guī)律是客觀的。

針對社會上關于資本主義和社會主義基本經濟規(guī)律問題的討論，斯大林明確指出：最適合資本主義基本經濟規(guī)律這個概念的，是剩余價值規(guī)律；社會主義基本經濟規(guī)律的主要特點和要求是，用在高度技術基礎上使社會主義生產不斷增長和不斷完善的辦法，來保證最大限度地滿足整個社會經常增長的物質和文化的需要。

3.斯大林對社會主義商品經濟的認識。

斯大林與列寧一樣，曾經認為在社會主義國家里不再存在商品生產。在50年代初的爭論中，他改變了自己原來的看法。

他認為兩種社會主義公有制和兩個社會主義生產部門的存在，是社會主義商品生產存在的根本原因，并進一步指出保持商品生產、發(fā)展商品交換，是使社會主義獲得勝利的唯一可能的道路。

斯大林分析了社會主義商品生產的特殊性，認為社會主義制度下的商品生產不會導致資本主義。

斯大林指出，價值規(guī)律是客觀的，它是一個很好的實踐的學校，無產階級國家要自覺利用價值規(guī)律。但關于價值規(guī)律的作用，斯大林認為存在兩種情形：其一是在商品流通領域，主要是在個人消費品流通領域中，價值規(guī)律在一定的范圍內保持著調節(jié)者的作用。其二是在生產領域，價值規(guī)律對社會主義生產有影響，但不是社會主義生產的調節(jié)者。他提出國有企業(yè)要按價值規(guī)律的要求來確定價格，進行經濟核算，這有利于促使企業(yè)提高勞動生產率，降低成本，增加贏利。

4.斯大林對國民經濟計劃化優(yōu)越性的認識。

社會主義國家根據(jù)社會化生產的客觀要求，制定、執(zhí)行科學的國民經濟發(fā)展計劃，可以避免資本主義制度下生產的無政府狀態(tài)，避免破壞國民經濟并給社會帶來巨大物質損害的周期性的經濟危機，保證了社會主義國家國民經濟的高速、持續(xù)增長。因此，國民經濟的計劃化，固然可能造成某些企業(yè)、某些部門的生產盈利減少，甚至沒有，但從整個社會來看，從長期來看，我們獲得的生產贏利更多。高級贏利的產生體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。

（三）毛澤東對社會主義經濟建設的理論探索

1949年新中國成立后，我們經過幾年的國民經濟恢復，從1953年開始了對私有制的社會主義改造，并于1956年宣布進入社會主義社會。在此期間，蘇聯(lián)國內問題的暴露，使我們對待蘇聯(lián)經驗的態(tài)度由過去的“以俄為師”轉為“以蘇為鑒”。

怎樣借鑒蘇聯(lián)經驗，避免我們少走彎路，成為當時我國必須認真思考、解決的問題。在此背景下，從1956年2月開始，毛澤東用了近兩個月的時間，聽取國家34個部委（包括直屬局）和部分省、市、自治區(qū)黨委負責人的匯報，對我國經濟建設情況和問題進行調查研究。在總結經驗的基礎上，毛澤東在1956年4月25日召開的中共中央政治局擴大會議上作了題為《論十大關系》的報告。

在《論十大關系》中，毛澤東提出：我國社會主義建設必須堅持調動國內外的一切積極因素，為社會主義服務的基本方針。

《論十大關系》論述了我國社會主義建設中帶有全局性的以下十個問題：重工業(yè)和輕工業(yè)、農業(yè)的關系，沿海工業(yè)和內地工業(yè)的關系，經濟建設和國防建設的關系，國家、生產單位和生產者個人的關系，中央和地方的關系，漢族和少數(shù)民族的關系，黨和非黨的關系，革命和反革命的關系，是非關系，中國和外國的關系。其中，前五個關系主要是經濟關系，后五個關系主要是政治關系。

《論十大關系》規(guī)定了我國社會主義建設的基本方針，提出了探索適合我國國情的社會主義建設道路的任務，為我國社會主義建設指明了方向。其中多數(shù)政策主張，直至今天，對我國建設中國特色社會主義仍具有十分重要的指導意義。

《論十大關系》的發(fā)表是以蘇為鑒，總結我國社會主義建設經驗的結果，體現(xiàn)了馬克思主義與我國社會主義建設具體實踐的結合，豐富和發(fā)展了馬克思主義。

（四）毛澤東對社會主義商品經濟的認識

1.國家市場為主體，自由市場為補充。

在我國新民主主義革命和國民經濟恢復期間，毛澤東對我國商品經濟的發(fā)展都持積極態(tài)度，這對保證我國新民主主義革命的勝利和國民經濟的迅速恢復發(fā)揮了十分重要的作用。在三大改造過程中，雖然采取了一些限制市場作用的措施，但毛澤東仍然非常注意利用商品貨幣關系來實現(xiàn)對資本主義工商業(yè)和個體手工業(yè)的社會主義改造。在總結社會主義改造實踐經驗的基礎上，毛澤東與黨和國家的其他領導人在黨的八大上提出了著名的“三個主體、三個補充”的要求，即在工商經營方面，應以國家經營和集體經營為主，附有一定數(shù)量的個體經營為補充；在生產計劃方面，全國工農業(yè)產品的主要部分應按計劃生產，附有一部分計劃外的生產為補充；在市場方面，應以國家市場為主體，附有一定范圍的由國家領導的自由市場作為補充。這一要求，意味著在我國經濟發(fā)展過程中，在發(fā)揮公有制經濟和計劃的作用的同時，也要發(fā)揮非公有制經濟和市場的作用。

2.發(fā)展商品生產為社會主義服務。

1958年，在“大躍進”的形勢下，出現(xiàn)了把商品生產與社會主義對立起來，要限制乃至消滅商品生產的主張。然而，人民公社消滅商品經濟的嘗試失敗了。在此背景下，毛澤東主持召開了第一次鄭州會議、武昌會議和第二次鄭州會議。會上他堅持了列寧關于利用商品交換鞏固工農聯(lián)盟的主張，堅持了斯大林關于發(fā)展商品經濟不會導致資本主義的觀點，并強調通過發(fā)展商品生產來為社會主義服務。

3.社會主義商品經濟存在的原因與范圍。

關于社會主義商品經濟存在的原因，毛澤東贊同斯大林的說法，但又認為斯大林的說法不完整。他認為，兩種所有制的存在是商品生產存在的主要前提，但商品生產的命運，最終是和生產力的發(fā)展水平密切聯(lián)系的。即使實現(xiàn)了單一的社會主義全民所有制，如果產品還不很豐富，某些范圍內的商品生產和商品交換有可能依然存在。

關于社會主義商品經濟的范圍，毛澤東提出了某些生產資料也是商品的論斷，突破了斯大林認為在社會主義國家里，只有生活資料是商品，生產資料不是商品的認識。

4.價值規(guī)律是一所偉大學校（目題）。

關于價值規(guī)律的作用，毛澤東受斯大林的影響，一方面認為在社會主義國家里，價值規(guī)律對生產不起調節(jié)作用。另一方面主張在限制價值規(guī)律消極作用的前提下，運用價值規(guī)律管理經濟，進行經濟核算。

“專題五中國社會主義市場經濟的探索”內容分析

一、本專題知識結構

二、教學重點、難點

本專題教學重點有兩個：一是對社會主義市場經濟理論探索的過程，二是完善社會主義市場經濟體制的必要性和主要任務。

我國對社會主義市場經濟理論的探索過程與我國改革開放的過程相統(tǒng)一。認清這一過程，有利于學生搞清楚我國為什么可以選擇社會主義市場經濟體制。

認清進一步完善我國社會主義市場經濟體制的必要性和主要任務，有助于幫助學生理解我國當前的方針政策。

本專題的教學難點是：一是引導學生正確看待我國原來的計劃經濟體制，二是幫助學生搞清楚為什么社會主義國家也可以搞市場經濟。

第一個問題，應教育學生以歷史的觀點來看待高度集中的計劃經濟體制的作用。第二個問題，是我們建立社會主義市場經濟體制必須搞清楚的理論問題。這兩個問題緊密相關。

三、主要內容

（一）我國計劃經濟體制的形成及其作用

1.計劃經濟體制的建立。

（1）原因。

第一，建立完善的國民經濟體系的需要；

第二，蘇聯(lián)社會主義建設經驗的影響。

（2）過程。

我國的計劃經濟體制主要是在“一五”計劃中建立起來的。

（3）特點。

這一體制的基本特點是：國家運用指令性計劃，直接掌握、控制人財物資源；權力主要集中在中央，所有的經濟活動都在計劃規(guī)定的范圍內進行。

2.計劃經濟體制的作用。

第一，集中了全國有限的人力、物力、財力，保證了重點建設項目的順利完成，使我國建立起了比較完整的國民經濟體系，實現(xiàn)了國家的經濟獨立，進而鞏固了國家的政治獨立。

第二，抑制了多年來一直困擾我國的惡性通貨膨脹，穩(wěn)定了物價，增加了財政收入。

第三，在生產力發(fā)展水平低的情況下，國家通過對國民收入分配的直接控制，保證了人民群眾最基本的生活需要，實現(xiàn)了社會公平。

3.高度集中的計劃經濟體制的弊端及其影響。

第一，生產資料所有制結構過于單一，與我國低水平、多層次、不平衡的生產力狀況不相適應，阻礙了社會生產力的發(fā)展。

第二，政府對企業(yè)管得過多、統(tǒng)得過死，忽視商品生產和市場的作用。

第三，分配中的平均主義嚴重，不利于勞動者積極性的提高。

（二）對社會主義市場經濟理論的探索

1.計劃經濟為主，市場調節(jié)為輔。

黨的十一屆六中全會提出了“計劃經濟為主，市場調節(jié)為輔”的思想。這一提法打破了計劃一統(tǒng)天下的局面，為市場調節(jié)作用的發(fā)揮打開了缺口。

2.實行有計劃的商品經濟。

黨的十二屆三中全會提出了社會主義經濟是有計劃的商品經濟的論斷，突破了把商品經濟和計劃經濟對立起來的傳統(tǒng)觀念。

黨的十三大提出，我國經濟體制改革的目標是建立計劃和市場內在統(tǒng)一的經濟體制；這一體制的運行模式是國家調節(jié)市場，市場引導企業(yè)。

3.確立