《大小比較》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

《大小比較》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《大小比較》（說課教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)西師大版，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生掌握比較兩個物體大小的方法，能正確比較不同物體的大小，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。

本節(jié)課內(nèi)容主要包括兩個方面：一是比較兩個物體的大小，二是比較多個物體的大小。在教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀、大小、長度等特點(diǎn)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握比較的方法，并能靈活運(yùn)用。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用規(guī)范的語言描述物體的大小關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，例如通過比較蘋果和橙子的大小，讓學(xué)生感受到生活中大小的差異。在教學(xué)過程中，教師會創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容緊湊，教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握比較大小的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過比較大小的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體的特征，并能夠用數(shù)學(xué)的語言描述物體的大小關(guān)系。

2.實(shí)踐與操作素養(yǎng)：通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

3.創(chuàng)新與探究素養(yǎng)：在比較大小的過程中，鼓勵學(xué)生積極探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較方法的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握比較兩個物體大小的方法，能正確比較不同物體的大小。

例如：通過觀察蘋果和橙子的形狀、大小、長度等特點(diǎn)，學(xué)會用“比較”的方法判斷它們的大小關(guān)系。

（2）能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中，靈活運(yùn)用比較大小的方法。

例如：在購物時，能夠比較商品的大小、重量等，做出合理的購買決策。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并掌握多個物體比較大小的方法。

例如：當(dāng)面對三個不同大小的蘋果時，如何比較它們的大小關(guān)系，并能夠用語言描述。

（2）突破傳統(tǒng)的比較觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如：在比較物體大小的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除了直觀的比較方法外，還可以借助工具、換算等方式進(jìn)行比較。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

例如：通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生學(xué)會用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言描述物體的大小關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大小比較》這一課所需的教材，教材中應(yīng)包含相關(guān)知識點(diǎn)的講解和練習(xí)題，以便學(xué)生能夠更好地理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同大小的蘋果、橙子、球等實(shí)物圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來學(xué)習(xí)比較大小的方法。還可以準(zhǔn)備一些圖表，展示不同物體的大小關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗器材：如果涉及實(shí)驗，確保實(shí)驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些不同大小的球，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來比較它們的大小。在實(shí)驗過程中，要確保學(xué)生的安全，避免使用有尖銳邊角或者易碎的器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗操作臺等。可以將教室布置成小組討論的形式，每個小組都有自己的實(shí)驗操作臺，以便學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行講解和演示。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)單中應(yīng)包含相關(guān)知識點(diǎn)的提問和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備教學(xué)評價工具，如答題卡、測驗題等，以便教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和講解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“大小比較”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解比較大小的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“大小比較”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“大小比較”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解比較大小的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、大小比較游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、大小比較游戲等活動，體驗比較大小的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解比較大小的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解比較大小的知識點(diǎn)，掌握比較技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“大小比較”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“大小比較”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的比較大小的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地理解“大小比較”這一課題，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《有趣的比較》：一篇關(guān)于比較大小的趣味文章，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解比較大小的方法。

-《比較大小的小游戲》：介紹一些比較大小的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鍛煉比較大小的能力。

-《數(shù)學(xué)故事會：比較大小的冒險》：一個關(guān)于比較大小的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)比較大小的知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究“大小比較”這一課題，可以鼓勵他們進(jìn)行以下活動：

-觀察生活中的大小比較：讓學(xué)生在生活中觀察和思考大小比較的問題，如比較衣服的大小、鞋子的大小等。

-制作比較工具：鼓勵學(xué)生制作自己的比較工具，如比較尺、比較板等，以便在課后進(jìn)行自主比較練習(xí)。

-參與在線比較競賽：引導(dǎo)學(xué)生參加在線比較競賽，與他人一起比較大小的能力，提高自己的比較大小的技巧。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《大小比較》這一課時，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、動手能力和團(tuán)隊合作意識。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐與操作素養(yǎng)。

在教學(xué)重點(diǎn)方面，我注重讓學(xué)生掌握比較兩個物體大小的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。我通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生學(xué)會用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言描述物體的大小關(guān)系。在教學(xué)難點(diǎn)方面，我通過設(shè)計小組討論、大小比較游戲等活動，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)的比較觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探究精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究時，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的指導(dǎo)而感到迷茫。另外，在課堂活動中，有些學(xué)生的參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。例如，可以為學(xué)生提供一些具體的任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)和探究。

2.在課堂活動中，可以采用多種方式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，如設(shè)立獎勵機(jī)制、開展小組競賽等。同時，可以加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們在活動中充分發(fā)揮自己的潛能。

3.在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。典型例題講解1.例題一：比較兩個物體的長度

-題目：請比較小明和小紅的身高，并說明哪個更高。

-解答：通過實(shí)際觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)小明比小紅高，因為小明的頭頂超過了小紅的頭頂。

2.例題二：比較兩個物體的重量

-題目：請比較一個蘋果和一個橙子的重量，并說明哪個更重。

-解答：通過實(shí)際稱量，我們可以發(fā)現(xiàn)蘋果比橙子重，因為蘋果的重量是100克，而橙子的重量是50克。

3.例題三：比較兩個物體的面積

-題目：請比較一個正方形和一個圓的面積，并說明哪個更大。

-解答：通過計算，我們可以發(fā)現(xiàn)正方形的面積是100平方厘米，而圓的面積是314平方厘米，因此圓的面積更大。

4.例題四：比較兩個物體的體積

-題目：請比較一個長方體和一個球體的體積，并說明哪個更大。

-解答：通過計算，我們可以發(fā)現(xiàn)長方體的體積是1000立方厘米，而球體的體積是1130立方厘米，因此球體的體積更大。

5.例題五：比較多個物體的長度

-題目：請比較一根繩子、一根鉛筆和一支筆的長度，并說明哪個更長。

-解答：通過實(shí)際測量，我們可以發(fā)現(xiàn)繩子的長度是1米，鉛筆的長度是15厘米，筆的長度是5厘米，因此繩子的長度最長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①