15金色的魚鉤 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版

15金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)上冊語文《15金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《15金色的魚鉤》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握人物形象、情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描繪，提高文本解讀能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解紅軍長征的歷史背景，感受革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生對課文進(jìn)行思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.審美與鑒賞：通過分析課文中的優(yōu)美詞句和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

5.交流與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力，培養(yǎng)良好的溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級(jí)（1）班的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，對歷史故事和英雄人物有一定的了解和興趣。他們在語文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解和分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對紅軍長征的歷史事件有一定的了解，但對長征的具體細(xì)節(jié)和背后的意義可能還不夠深入。他們對革命先烈的英雄事跡有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對英勇精神的深入理解。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解長征的歷史背景，感受革命先烈的英勇精神。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。但他們可能在分析人物形象和環(huán)境描繪方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的人物形象和環(huán)境描繪，提高他們的文本解讀能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，他們能夠?qū)φn文進(jìn)行思考和探究，提出問題和觀點(diǎn)。但他們可能在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極性和參與度，愿意參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但他們可能在學(xué)習(xí)過程中需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)，以保持注意力和專注力。因此，在教學(xué)過程中，需要通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們對課文內(nèi)容有一定的興趣和好奇心，希望能夠了解長征的歷史故事和英雄人物。他們對課文中的優(yōu)美詞句和表達(dá)方式有一定的欣賞能力，能夠感受到文學(xué)的魅力。然而，他們可能在對課文內(nèi)容的理解和分析方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，我選擇了以下教學(xué)方法：

a.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解長征的歷史背景和課文內(nèi)容，理解革命先烈的英勇事跡。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

c.案例研究法：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生深入理解人物形象和環(huán)境描繪，提高文本解讀能力。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行課文主題的項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)長征的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬長征的路途，讓學(xué)生體驗(yàn)紅軍的艱辛。

c.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)有關(guān)長征的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。

d.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解長征的歷史背景和英雄事跡。

c.在線工具：利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、搜索引擎等，讓學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。

d.文學(xué)作品：提供與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《15金色的魚鉤》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《15金色的魚鉤》的故事情節(jié)和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-文學(xué)作品：提供與課文相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞，提高文學(xué)鑒賞能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《15金色的魚鉤》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述紅軍長征的故事，引出《15金色的魚鉤》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵情節(jié)、人物形象和環(huán)境描繪，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本解讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文本解讀的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《15金色的魚鉤》課文內(nèi)容，掌握文本解讀技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《15金色的魚鉤》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《15金色的魚鉤》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《15金色的魚鉤》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與紅軍長征相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《紅色娘子軍》等，以加深對革命歷史和英雄人物的理解。

-歷史紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于紅軍長征的歷史紀(jì)錄片，如《長征路上》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等，以更直觀地了解長征的艱辛歷程。

-長征路線地圖：提供長征路線地圖，讓學(xué)生了解長征的具體路線和所經(jīng)過的地區(qū)，加深對長征歷史背景的理解。

-紅軍長征故事集：提供紅軍長征故事集，收集各種關(guān)于長征的英勇事跡和感人故事，供學(xué)生閱讀和思考。

2.拓展建議

-深入研究長征歷史：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究紅軍長征的歷史，了解長征的背景、原因和意義，探索長征對中國共產(chǎn)黨和中國人民的影響。

-對比分析不同文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同文學(xué)作品中對長征的描繪和表達(dá)方式，探討不同作者對長征主題的處理和表達(dá)。

-參觀紀(jì)念館或紅色景點(diǎn)：建議學(xué)生參觀與紅軍長征相關(guān)的紀(jì)念館或紅色景點(diǎn)，如長征紀(jì)念館、紅軍長征紀(jì)念碑等，以更直觀地感受長征的歷史和精神。

-開展紅色主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色主題活動(dòng)，如紅色知識(shí)競賽、紅色戲劇表演等，以提高學(xué)生對長征精神的理解和傳承。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-課文主要內(nèi)容：《15金色的魚鉤》講述了紅軍長征途中，一位炊事班長為救戰(zhàn)士而英勇犧牲的故事。

-主要人物：炊事班長老班長、小戰(zhàn)士小梁、小馬、小王。

-人物特點(diǎn)：老班長忠誠、勇敢、無私；小戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良。

-故事情節(jié)：長征途中，戰(zhàn)士們饑餓、疲勞，老班長用僅有的一點(diǎn)糧食釣魚，救活了小戰(zhàn)士們。

-主題思想：贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士的英勇精神，展示了革命先烈的崇高品質(zhì)。

2.關(guān)鍵詞、詞組

-紅軍長征：中國工農(nóng)紅軍為擺脫國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，進(jìn)行的一次偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

-炊事班長：負(fù)責(zé)部隊(duì)伙食和后勤工作的班長。

-金色的魚鉤：老班長用魚鉤釣魚，救活了小戰(zhàn)士們，象征著老班長無私奉獻(xiàn)的精神。

-英勇犧牲：為救戰(zhàn)士而獻(xiàn)出生命，體現(xiàn)了老班長的崇高品質(zhì)。

3.句式表達(dá)

-課文開頭：長征途中，戰(zhàn)士們饑餓難耐，老班長決定用僅有的一點(diǎn)糧食釣魚，救活小戰(zhàn)士們。

-課文結(jié)尾：老班長英勇犧牲，小戰(zhàn)士們悲痛萬分，但他們銘記著老班長的恩情，繼續(xù)前行。

-課文高潮：老班長用魚鉤釣魚，小戰(zhàn)士們終于吃上了飽飯，感慨萬分。

-課文啟示：我們要學(xué)習(xí)老班長的崇高品質(zhì)，堅(jiān)定信念，勇往直前。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括老班長的人物形象特點(diǎn)。

答案：老班長忠誠、勇敢、無私、有智慧、富有責(zé)任心。

2.請簡要描述紅軍長征的背景和意義。

答案：長征是中國工農(nóng)紅軍為擺脫國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，進(jìn)行的一次偉大戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，具有重要的歷史意義，展示了紅軍戰(zhàn)士的英勇精神，是中國共產(chǎn)黨和中國革命歷史的重要篇章。

3.請簡要分析課文中的環(huán)境描繪對情節(jié)發(fā)展的作用。

答案：課文中的環(huán)境描