2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩苑漫步

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過古詩苑漫步的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們能夠理解和欣賞中國(guó)古代詩歌的美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.審美鑒賞能力：通過分析課本中的古詩作品，提高學(xué)生對(duì)詩歌形式美和意境美的鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美情感和審美評(píng)價(jià)能力。

3.思維品質(zhì)：通過探討古詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提升他們的語文綜合運(yùn)用能力。

4.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感悟，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和寫作能力，提升他們的語文實(shí)踐能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀和分析古詩作品，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）古詩的基本知識(shí)：理解古詩的定義、分類和特點(diǎn)，掌握古詩的基本形式和修辭手法。

（2）古詩的思想內(nèi)容：深入理解課本中的古詩作品，把握作品的主題思想和情感表達(dá)。

（3）古詩的審美鑒賞：學(xué)會(huì)欣賞古詩的意境美、形式美和語言美，提高審美鑒賞能力。

（4）古詩的文化內(nèi)涵：了解古詩中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古詩的修辭手法：識(shí)別和理解古詩中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，分析其表達(dá)效果。

（2）古詩的情感表達(dá)：感受古詩中的情感內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從詩句中捕捉和解讀作者的情感。

（3）古詩的意境美：領(lǐng)悟古詩中的意境美，學(xué)會(huì)從詩句中想象和構(gòu)建美好的畫面。

（4）古詩的文化背景：了解古詩創(chuàng)作的歷史背景和文化環(huán)境，理解古詩中的典故和寓意。

（5）學(xué)生的個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

舉例說明：

以《春曉》為例，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解古詩的基本知識(shí)和思想內(nèi)容，掌握詩句的意境美。教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生識(shí)別和理解古詩中的修辭手法，如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”中的擬人和夸張手法，以及從詩句中感受和解讀作者的情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩創(chuàng)作的文化背景，如春天的象征意義、詩人孟浩然的生活背景等，幫助學(xué)生更深入地理解和欣賞古詩。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩文本、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于生動(dòng)展示和解釋教學(xué)內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些著名古詩的書法作品、與古詩主題相關(guān)的山水畫、古代文化常識(shí)介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如古詩創(chuàng)作實(shí)踐、朗讀比賽等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備紙張、毛筆、墨水等寫作器材，以及錄音設(shè)備用于錄音和回放。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的桌椅和白板等設(shè)備；如果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，需要布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，并確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全性。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，提前熟悉和測(cè)試教學(xué)工具，避免上課時(shí)出現(xiàn)技術(shù)問題。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)單可以包括古詩閱讀、修辭手法分析、情感表達(dá)解讀等內(nèi)容。

7.評(píng)價(jià)量表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表，用于對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力等進(jìn)行評(píng)估。評(píng)價(jià)量表可以包括對(duì)學(xué)生的閱讀理解、觀點(diǎn)闡述、合作態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，以便教師在課堂上參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。手冊(cè)可以包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)策略等內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩苑漫步》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^喜歡的一首古詩，并對(duì)其進(jìn)行品讀的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代文學(xué)的一種形式，它具有獨(dú)特的韻律和意境。古詩在我國(guó)文學(xué)史上占有重要地位，通過學(xué)習(xí)古詩，我們可以了解古代文化和歷史。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個(gè)具體的古詩案例。這些案例展示了古詩在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們感受到古代文人的情感和思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩的韻律特點(diǎn)和意境創(chuàng)造這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何理解古詩中的意境美？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是模擬古詩創(chuàng)作的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩的創(chuàng)作魅力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你認(rèn)為古詩在現(xiàn)代社會(huì)還有什么價(jià)值？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩閱讀：推薦學(xué)生閱讀《全唐詩》、《宋詞三百首》等古代詩歌選集，以及《古文觀止》、《資治通鑒》等古代文學(xué)作品，以擴(kuò)大閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（2）古詩鑒賞教程：推薦學(xué)生參考《古詩鑒賞教程》、《中國(guó)古代詩歌鑒賞》等書籍，學(xué)習(xí)古詩的鑒賞方法和技巧。

（3）古代文化常識(shí)：建議學(xué)生閱讀《中國(guó)古代文化常識(shí)》、《中國(guó)古代風(fēng)俗志》等書籍，了解古代文化背景和歷史知識(shí)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與古詩相關(guān)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站和論壇，如“中華詩詞網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。

2.拓展建議：

（1）閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇一首古詩進(jìn)行深入閱讀，從詩歌形式、意境、情感等方面進(jìn)行分析，提高閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩，可以是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的古詩的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）參觀考察：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀一些古代文化遺址或博物館，如故宮、杜甫草堂等，親身感受古代文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)古詩的理解和感悟。

（4）學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與古詩相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

（5）創(chuàng)作分享：邀請(qǐng)學(xué)生將自己的古詩創(chuàng)作或閱讀感悟分享到班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)等平臺(tái)，與他人分享學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）請(qǐng)?zhí)羁眨汗糯姼璋匆袈煞譃開_______、________、________、________四種?！豆旁娫仿健穼儆赺_______類詩歌。

答案：近體詩、律詩、絕句、詞、近體詩。

（2）請(qǐng)?zhí)羁眨郝稍娒渴子衉_______句，每句有________字，共________字。

答案：八句、五字或七字、五十六字。

2.判斷題：

（1）判斷：《古詩苑漫步》是一首抒情詩。

答案：正確。

（2）判斷：律詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每?jī)删錇橐宦?lián)，共四聯(lián)。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述律詩的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答案：律詩每首有八句，每句有五字或七字，共五十六字。分為四聯(lián)，每聯(lián)兩句，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述《古詩苑漫步》的主題思想。

答案：《古詩苑漫步》主題思想是表達(dá)對(duì)古代詩歌的贊美和向往，抒發(fā)對(duì)美好事物的熱愛和追求。

4.分析題：

（1）請(qǐng)分析《古詩苑漫步》中的修辭手法及其表達(dá)效果。

答案：《古詩苑漫步》中運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。比喻手法如“山水翠”、“云霞緋”，形象地描繪了自然景色的美麗；擬人手法如“鳥語花香”，賦予了自然景物以生命和情感；夸張手法如“千山萬水”，強(qiáng)調(diào)了景色的廣闊和壯麗。這些修辭手法使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。

（2）請(qǐng)分析《古詩苑漫步》中的意境美。

答案：《古詩苑漫步》通過描繪山水、云霞、鳥語等自然景物，營(yíng)造出一幅優(yōu)美、寧?kù)o、和諧的意境。詩句中的意象豐富，給人以美的享受和想象空間，使讀者仿佛置身于詩人所描繪的美好景色之中。

5.論述題：

（1）請(qǐng)論述《古詩苑漫步》在表現(xiàn)自然景色方面的特點(diǎn)。

答案：《古詩苑漫步》在表現(xiàn)自然景色方面具有以下特點(diǎn)：首先，詩歌選取了山水、云霞、鳥語等自然景物，形象生動(dòng)，給人以美的享受；其次，詩句中的意象豐富，通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了自然景色的變化和韻味；最后，詩歌以景抒情，通過對(duì)自然景色的贊美，抒發(fā)了詩人對(duì)美好事物的熱愛和追求。

（2）請(qǐng)論述《古詩苑漫步》在修辭手法方面的運(yùn)用。

答案：《古詩苑漫步》在修辭手法方面運(yùn)用了比喻、擬人、夸張等手法。比喻手法如“山水翠”、“云霞緋”，形象地描繪了自然景色的美麗；擬人手法如“鳥語花香”，賦予了自然景物以生命和情感；夸張手法如“千山萬水”，強(qiáng)調(diào)了景色的廣闊和壯麗。這些修辭手法的運(yùn)用，使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更加深入地感受到詩人所要表達(dá)的美好情感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）古詩閱讀：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行深入閱讀，從詩歌形式、意境、情感等方面進(jìn)行分析，提高閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古詩，可以是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的古詩的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

（3）參觀考察：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀一些古代文化遺址或博物館，如故宮、杜甫草堂等，親身感受古代文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)古詩的理解和感悟。

（4）學(xué)術(shù)交流：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與古詩相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與他人交流學(xué)習(xí)心得，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

（5）創(chuàng)作分享：邀請(qǐng)學(xué)生將自己的古詩創(chuàng)作或閱讀感悟分享到班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)等平臺(tái)，與他人分享學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生閱讀作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生對(duì)古詩的理解是否準(zhǔn)確，分析是否深入。對(duì)于存在的問題，如對(duì)古詩內(nèi)容的理解不準(zhǔn)確、分析不深入等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

（2）寫作作業(yè)：在批改學(xué)生寫作作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生的創(chuàng)作是否符合古詩的形式和意境，語言是否流暢。對(duì)于存在的問題，如創(chuàng)作不符合古詩形式、意境不鮮明、語言不流暢等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

（3）參觀考察作業(yè)：在檢查學(xué)生參觀考察作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生是否親身參與了參觀考察活動(dòng)，是否對(duì)古代文化遺址或博物館有深入的了解。對(duì)于存在的問題，如沒有親身參與活動(dòng)、對(duì)古代文化遺址或博物館的了解不深入等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

（4）學(xué)術(shù)交流作業(yè)：在檢查學(xué)生學(xué)術(shù)交流作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生是否參加了學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，是否與他人交流了學(xué)習(xí)心得。對(duì)于存在的問題，如沒有參加相關(guān)活動(dòng)、與他人交流學(xué)習(xí)心得不充分等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

（5）創(chuàng)作分享作業(yè)：在檢查學(xué)生創(chuàng)作分享作業(yè)時(shí)，注意檢查學(xué)生是否分享了古詩創(chuàng)作或閱讀感悟，分享的內(nèi)容是否具有價(jià)值。對(duì)于存在的問題，如沒有分享相關(guān)內(nèi)容、分享的內(nèi)容價(jià)值不高等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①古詩的基本概念：

-定義：古代詩歌的一種形式

-分類：近體詩、律詩、絕句、詞

-特點(diǎn)：韻律、意境、情感表達(dá)

②律詩的基本結(jié)構(gòu)：

-句數(shù)：每首八句

-字?jǐn)?shù)：每句五字或七字

-字?jǐn)?shù)總計(jì)：五十六字

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：四聯(lián)（兩聯(lián)為一組，共兩組）

③《古詩苑漫步》的主題思想：

-表達(dá)對(duì)古代詩歌的贊美和向往

-抒發(fā)對(duì)美好事物的熱愛和追求

④古詩的修辭手法：

-比喻：如“山水翠”、“云霞緋”

-擬人：如“鳥語花香”

-夸張：如“千山萬水”

⑤古詩的意境美：

-通過描繪山水、云霞、鳥語等自然景物

-營(yíng)造優(yōu)美、寧?kù)o、和諧的意境

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)過程中，可以采用圖形、顏色、線條等元素，使板書更加生動(dòng)和形象。例如，可以使用不同的顏色來標(biāo)注古詩的分類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和修辭手法，使用圖形來表示古詩的意境美，從而增加板書的趣味性和藝術(shù)性。教學(xué)反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩苑漫步》這一章節(jié)，通過學(xué)習(xí)，我深感古詩的魅力和重要性。古詩是我國(guó)古代文學(xué)的重要組成部分，它承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅可以領(lǐng)略到古代文人的才情和智慧，還可以感受到他們對(duì)美好生活的向往和追求。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從古詩的形式、意境、情感等方面進(jìn)行深入理解和分析。通過講解