初中校園欺凌教學(xué)評估

初中校園欺凌教學(xué)評估學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版初中道德與法治八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”，重點講解未成年人受法律特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑。本章節(jié)通過介紹校園欺凌現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認識其嚴(yán)重性，提高防范意識，增強自我保護能力。

結(jié)合學(xué)生實際，本課程設(shè)計以角色扮演、小組討論、情景模擬等形式，讓學(xué)生深入理解校園欺凌的內(nèi)涵、特點和危害，掌握應(yīng)對校園欺凌的有效方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園欺凌，為營造和諧校園氛圍奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握未成年人受法律特殊保護的相關(guān)知識基礎(chǔ)上，提升以下核心素養(yǎng)：

1.增強法治意識：讓學(xué)生了解法律對未成年人特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑，提高學(xué)生的法律意識，使其明白法律在維護自身權(quán)益中的重要作用。

2.提高自我保護能力：通過學(xué)習(xí)校園欺凌的應(yīng)對方法，使學(xué)生具備防范和應(yīng)對校園欺凌的能力，學(xué)會保護自己和他人的安全。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象進行深入分析，認識其嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，敢于抵制不良行為。

4.增強社會責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛他人的責(zé)任感，使其自覺維護校園和諧氛圍，積極參與預(yù)防校園欺凌的行動。

5.提升人際交往能力：通過小組討論、情景模擬等形式，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、協(xié)作的能力，增強團隊意識，促進人際關(guān)系和諧。重點難點及解決辦法重點：

1.未成年人受法律特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑。

2.校園欺凌的內(nèi)涵、特點和危害。

3.應(yīng)對校園欺凌的有效方法。

難點：

1.理解未成年人受法律特殊保護的深層原因。

2.掌握應(yīng)對校園欺凌的具體策略和方法。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，讓學(xué)生深入理解未成年人受法律特殊保護的原因，強化法律意識。

2.利用小組合作、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的方法，提高自我保護能力。

3.邀請專家講座，增加學(xué)生對校園欺凌危害的認識，引導(dǎo)他們自覺抵制不良行為。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位思考，理解受害者的心情，培養(yǎng)同理心，增強關(guān)愛他人意識。

5.加強家校合作，讓家長了解校園欺凌的嚴(yán)重性，共同關(guān)注學(xué)生的成長，營造和諧的家庭教育環(huán)境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各類校園欺凌的案例，包括文字描述、圖片、視頻等，用于課堂分析和討論。

b.準(zhǔn)備關(guān)于未成年人法律保護的相關(guān)法律法規(guī)資料，讓學(xué)生了解法律對他們的特殊保護。

c.制作校園欺凌現(xiàn)象統(tǒng)計圖表，展示校園欺凌的嚴(yán)重性和危害。

3.實驗器材：

a.準(zhǔn)備情景模擬所需道具，如角色扮演卡片、模擬法庭設(shè)備等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)法律知識。

b.提供分組討論所需的筆記本、筆等學(xué)習(xí)工具，方便學(xué)生記錄和分享自己的想法。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位重新布置成圓形或小組討論形式，促進學(xué)生之間的互動和交流。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生成果和優(yōu)秀作品。

c.在教室墻壁上貼上相關(guān)標(biāo)語和海報，提醒學(xué)生關(guān)注校園欺凌問題，營造良好的教學(xué)氛圍。

5.教學(xué)平臺：確保教學(xué)過程中可以正常使用多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等，以便展示輔助材料和教學(xué)視頻。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、專業(yè)法律知識網(wǎng)站等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

7.家校溝通：通過微信群、家訪等方式，與家長保持良好溝通，讓家長了解校園欺凌的嚴(yán)重性，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

8.安全措施：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，特別是進行實驗操作和角色扮演時，教師要密切注意學(xué)生動態(tài)，防止意外發(fā)生。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解未成年人受法律特殊保護的內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)未成年人法律保護的特殊性等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律保護的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入法律保護的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解未成年人受法律特殊保護的原因、表現(xiàn)和途徑。

突出重點，強調(diào)難點，通過案例分析、討論等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與未成年人受法律特殊保護相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考法律保護與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的未成年人受法律特殊保護的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的未成年人法律保護內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.未成年人受法律特殊保護的原因：

-未成年人身心發(fā)育不成熟，需要特殊的保護。

-未成年人生活經(jīng)驗不足，辨別是非能力較弱。

-未成年人的權(quán)益容易受到忽視和侵害。

-保護未成年人是國家的責(zé)任和義務(wù)。

2.未成年人受法律特殊保護的表現(xiàn)：

-法律對未成年人的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、知識產(chǎn)權(quán)等進行特殊保護。

-法律對未成年人的教育、醫(yī)療、福利等方面給予特殊關(guān)注。

-法律對未成年人犯罪實行教育、感化、挽救的方針。

3.未成年人受法律特殊保護的途徑：

-家庭保護：家長、監(jiān)護人對未成年人的保護。

-學(xué)校保護：學(xué)校對學(xué)生的保護，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-社會保護：社會各界對未成年人的關(guān)愛和保護。

-司法保護：司法機關(guān)對未成年人合法權(quán)益的保護。

4.校園欺凌的內(nèi)涵：

-校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，一方利用優(yōu)勢地位，對另一方實施的身體、心理、財產(chǎn)等方面的侵害行為。

-校園欺凌包括顯性的欺凌行為和隱性的欺凌行為，如言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

5.校園欺凌的特點：

-反復(fù)性：校園欺凌往往具有反復(fù)性，受害者難以擺脫施暴者。

-隱蔽性：校園欺凌行為往往隱蔽，難以被發(fā)現(xiàn)和證據(jù)固定。

-嚴(yán)重性：校園欺凌對受害者的身心健康造成嚴(yán)重損害。

6.校園欺凌的危害：

-受害者：可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題，甚至引發(fā)自殺。

-施暴者：可能導(dǎo)致性格扭曲、犯罪傾向等問題，影響人生發(fā)展。

-學(xué)校：影響學(xué)校的教學(xué)秩序和氛圍，損害學(xué)校形象。

-社會：助長不良風(fēng)氣，影響社會和諧穩(wěn)定。

7.應(yīng)對校園欺凌的有效方法：

-防范：提高防范意識，學(xué)會自我保護。

-應(yīng)對：遇到校園欺凌時，要保持冷靜，勇敢拒絕，及時尋求幫助。

-報告：向老師、家長或其他成年人報告校園欺凌行為。

-法律途徑：依法維護自身權(quán)益，追究施暴者的法律責(zé)任。

8.未成年人受法律特殊保護的意義：

-保障未成年人的合法權(quán)益，促進其健康成長。

-培養(yǎng)未成年人遵紀(jì)守法的意識，預(yù)防犯罪。

-強化社會對未成年人保護的責(zé)任，營造良好的社會環(huán)境。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握情況。設(shè)計不同難度的問題，涵蓋知識的各個方面，以判斷學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：在課堂過程中觀察學(xué)生的參與程度、思考問題的深度以及與同學(xué)的互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：在課堂末尾或下節(jié)課開始時，通過簡短的知識測試，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-反饋：及時對學(xué)生的回答進行反饋，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。

-點評：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的優(yōu)點和不足進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進步給予鼓勵，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生相互評價對方的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括對知識的掌握、思考問題的深度和合作態(tài)度等方面。

-同伴反饋：鼓勵學(xué)生相互提供反饋，互相幫助，共同提高。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持和關(guān)注程度。

-反饋學(xué)生的表現(xiàn)：向家長反饋學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-共同關(guān)注：與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，制定相應(yīng)的解決策略。

5.持續(xù)關(guān)注：

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展持續(xù)關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，提供及時的幫助和支持。

-定期進行學(xué)習(xí)評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃進行調(diào)整和優(yōu)化。

-關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難和壓力。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闯赡耆耸芊商厥獗Ｗo的理解和體會。

2.請列舉三種校園欺凌的表現(xiàn)形式，并分析其危害。

3.請設(shè)計一個情景，描述你如何幫助一位遭受校園欺凌的同學(xué)。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列出未成年人受法律特殊保護的途徑。

5.請舉例說明，當(dāng)你的權(quán)利受到侵害時，你會如何依法維護自己的權(quán)益。

例題1：

問題：請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ闯赡耆耸芊商厥獗Ｗo的理解和體會。

答案：未成年人受法律特殊保護是指國家和社會對未成年人的身心健康成長給予特別的關(guān)心和保護。這種保護體現(xiàn)在對未成年人的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、知識產(chǎn)權(quán)等方面的特殊保護。通過家庭、學(xué)校、社會和司法等方面的保護，保障未成年人的合法權(quán)益，促進其健康成長。

例題2：

問題：請列舉三種校園欺凌的表現(xiàn)形式，并分析其危害。

答案：三種校園欺凌的表現(xiàn)形式包括身體欺凌、言語欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌。身體欺凌是指一方通過毆打、推搡等方式對另一方實施身體傷害；言語欺凌是指一方通過言語侮辱、威脅等方式對另一方實施精神傷害；網(wǎng)絡(luò)欺凌是指一方通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布侮辱性言論、惡意信息等方式對另一方實施精神傷害。校園欺凌的危害包括對受害者的身心健康造成嚴(yán)重損害，對施暴者的性格和行為產(chǎn)生負面影響，影響學(xué)校的教學(xué)秩序和氛圍，影響社會的和諧穩(wěn)定。板書設(shè)計1.未成年人受法律特殊保護的原因

-未成年人身心發(fā)育不成熟，需要特殊的保護。

-未成年人生活經(jīng)驗不足，辨別是非能力較弱。

-未成年人的權(quán)益容易受到忽視和侵害。

-保護未成年人是國家的責(zé)任和義務(wù)。

2.未成年人受法律特殊保護的表現(xiàn)

-法律對未成年人的人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、知識產(chǎn)權(quán)等進行特殊保護。

-法律對未成年人的教育、醫(yī)療、福利等方面給予特殊關(guān)注。

-法律對未成年人犯罪實行教育、感化、挽救的方針。

3.未成年人受法律特殊保護的途徑

-家庭保護：家長、監(jiān)護人對未成年人的保護。

-學(xué)校保護：學(xué)校對學(xué)生的保護，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-社會保護：社會各界對未成年人的關(guān)愛和保護。

-司法保護：司法機關(guān)對未成年人合法權(quán)益的保護。

4.校園欺凌的內(nèi)涵

-校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，一方利用優(yōu)勢地位，對另一方實施的身體、心理、財產(chǎn)等方面的侵害行為。

-校園欺凌包括顯性的欺凌行為和隱性的欺凌行為，如言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

5.校園欺凌的特點

-反復(fù)性：校園欺凌往往具有反復(fù)性，受害者難以擺脫施暴者。

-隱蔽性：校園欺凌行為往往隱蔽，難以被發(fā)現(xiàn)和證據(jù)固定。

-嚴(yán)重性：校園欺凌對受害者的身心健康造成嚴(yán)重損害。

6.校園欺凌的危害

-受害者：可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁等問題，甚至引發(fā)自殺。

-施暴者：可能導(dǎo)致性格扭曲、犯罪傾向等問題，影響人生發(fā)展。

-學(xué)校：影響學(xué)校的教學(xué)秩序和氛圍，損害學(xué)校形象。

-社會：助長不良風(fēng)氣，影響社會和諧穩(wěn)定。

7.應(yīng)對校園欺凌的有效方法

-防范：提高防范意識，學(xué)會自我保護。

-應(yīng)對：遇到校園欺凌時，要保持冷靜，勇敢拒絕，及時尋求幫助。

-報告：向老師、家長或其他成年人報告校園欺凌行為。

-法律途徑：依法維護自身權(quán)益，追究施暴者的法律責(zé)任。

8.未成年人受法律特殊保護的意義

-保障未成年人的合法權(quán)益，促進其健康成長。

-培養(yǎng)未成年人遵紀(jì)守法的意識，預(yù)防犯罪。

-強化社會對未成年人保護的責(zé)任，營造良好的社會環(huán)境。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于未成年人受法律特殊保護以及校園欺凌的問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解未成年人為什么需