一年級第一單元教學(xué)設(shè)計

――且已單兀學(xué)習(xí)目標(biāo)

材簡析

本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單

元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日

月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識

字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的

愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學(xué)習(xí)用歸類法識記

漢字。

本單元還支配了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書

吧”。

課題內(nèi)容簡說

本課是識字課。展示了“天、地、人、你、我、他”六個漢字，

天地人

激發(fā)學(xué)生的識字愛好，培育學(xué)生愛識字的習(xí)慣。

本文以兒歌的形式，奇異地把“一?五”這五個數(shù)字與“金木水

金木水火土

火土”相對應(yīng)，留意駕馭其中的反義詞。

本課是看圖識字，五個漢字屬于人體器官。每個字用圖文結(jié)合

口耳目

的方法展示漢字演化的大致過程，融兒童情趣與識字為一體。

本課是象形字歸類識字。八個漢字配以八幅圖片，圖文結(jié)合展

日月水火

示了漢字演化的過程。

本課是對對子的形式，用“云對雨，雪對風(fēng)?；▽?，鳥對蟲。

對韻歌

山清對水秀，柳綠對桃紅。”的韻文供應(yīng)語境，配以山川風(fēng)景插圖。

夕學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.相識40個生字，會寫17個生字。

2.相識“一、I、1、，、［、、、、、,、乙、10種筆畫。

3.會按筆順在田字格中正確書寫。

4.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的

樂趣。

學(xué)習(xí)重點

1.相識40個生字，會寫17個生字。

2.相識“一、|、F、，、J、、、、、人乙、1_"10種筆畫。

3.結(jié)合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字

的樂趣。

,)/課時分配

1.《天地人》..........................................2?3

課時

2,《金木水火土》.......................................2?3

課時

3.《口耳目》...........................................2?3

課時

4.《日月水

火》「2課時

5.《對韻歌》...............................................2?3

課時

口語交際...............................................「2課

時

語文園地一..............................................4?5

課時

快樂讀書吧..............................................1?2

課時

教法與學(xué)法

本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)認(rèn)知的事物，接受游戲激趣法、

圖字結(jié)合法、合作互助法等方法，引導(dǎo)學(xué)生駕馭識字方法，探究字形和

字義的聯(lián)系，在辨別字形中了解字義，結(jié)合字義識記字形，培育學(xué)生自

主識字的實力。

1.天地人

課題天地人課型新授課

第一次正式接觸識字課確定有著異樣的新奇感，也

有大部分學(xué)生在學(xué)前班就接觸過這些漢字，躍躍欲試之

心可想而知。因此本課教學(xué)設(shè)計遵循老師為主導(dǎo)，學(xué)生

為主體的原則，通過看、讀、說、練等方式，充分調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在溝通、合作中突出識字重點。

1.多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。（老師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時支配2課時

教學(xué)過程.

第一課時

1.相識“天、地、人”3個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點相識“天、地、人”3個生字。

L多媒體課件、生字卡片、錄音卡、識字大轉(zhuǎn)盤。

學(xué)前準(zhǔn)備（老師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、1.課件出示圖片，1.學(xué)生看課件欣賞圖

創(chuàng)設(shè)情請學(xué)生欣賞。片。

境，調(diào)動2.引問：你視察到2.學(xué)生用自己的語言

情感。（用圖中有些什么？描述看到了藍(lán)天、黃土地、

時'：4分3.揭題，指導(dǎo)讀課人物等。

鐘)題。3.學(xué)生齊讀課題。

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖1.學(xué)生細(xì)致看圖畫。

畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、2.學(xué)生依據(jù)圖畫自學(xué)

人”。生字。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生圖3.學(xué)生之間相互溝通

文結(jié)合識記生字。自學(xué)狀況。

1.圖文連線。

3.檢查反饋，組織(1)2?3名同學(xué)讀生向

學(xué)生匯報。字“天、地、人”，比一比

——、(1)指名認(rèn)讀生誰讀得最精確、聲音最響

借助圖字，檢查駕馭狀況。亮。其他同學(xué)細(xì)致傾聽。人天

畫，學(xué)習(xí)(2)出示生字卡(2)學(xué)生依據(jù)老師出地

生字。(用片，組織學(xué)生開展識字示的生字卡進行搶答，最先2.摘蘋果。

時：26分競賽?；卮鹫_者獲勝。

尊敬的同學(xué)們，你一

鐘)(3)指名領(lǐng)讀全部(3)2?3名學(xué)生做小

共能摘下()個

生字，比一比，誰學(xué)得老師，領(lǐng)讀生字，假如讀對

大蘋果。(備注：只

最快。了，其他同學(xué)跟讀。

有相識才能摘下喲！)

(4)開火車讀生(4)學(xué)生以小組為單

字，檢查全體同學(xué)駕馭位，一個接一個地認(rèn)讀生

狀況。字，比一比哪個小組讀得又

4.老師引領(lǐng)學(xué)生在快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。

游戲中識字，鞏固生字。4.做摘蘋果游戲，誰先

讀誕生字，誰讀對了，果子

就歸誰了，最終看誰的果子

最多。

1.識字大轉(zhuǎn)盤。（課

3.組詞，并寫一句

三、件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有

1.兩人一組，比一比誰話。

鞏固識“天、地、人”的生字，

說詞語、句子的速度最快。天（）

字，強化讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)

2.學(xué)生將自己聽到的

相識。（用到哪個字，就用哪個字地（）

生字卡片快速拿出來，游戲

時：10分?jǐn)U詞并說一句話）

結(jié)束后全部拿對者獲勝。

鐘）2.組織學(xué)生游戲：人（）

聽字取卡。

這個單元，是學(xué)習(xí)拼音之前，第一個識字單元。

新教材重視識字教學(xué)，接受多種方法使低年級學(xué)生盡

早、盡快、盡可能地多識字。在本課教學(xué)中，努力為

教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激勵他們大膽地識

字，在好玩的游戲中，學(xué)生的主動性一下子高漲起來，

課堂一下子熱鬧起來。在這節(jié)課中，我認(rèn)為自己的課

堂調(diào)控實力還有待提高。

其次課時

1.相識“你、我、他"3個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.生活中，正確運用“你、我、他”這三個人稱，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)重點相識生字“你、我、他”。

1.多媒體課件、生字卡片。（老師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

在生活中我們1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會

經(jīng)?？吹胶芏嘧郑髡邔γ褡逍W(xué)的寵愛和贊美之情。

那同學(xué)們看看我們2.學(xué)生自主探究”作者為什么會

教室四周有哪些字這樣寵愛和贊美這所民族小學(xué)”。

一、談話

是你相識的？同學(xué)

導(dǎo)入。（用

們已經(jīng)相識這么多

時：4分

字，今日老師再帶

鐘）

領(lǐng)你們相識更多的

字，看看哪個小摯

友能和老師一起學(xué)

到更多的字。

1.出示圖片1,1.看圖回答問題。

問：圖上畫的是什2.識記生字“他”。

二、看圖

么？怎么稱呼？3.學(xué)生理解“他”。

說話。（用

2.老師教學(xué)生

時：8分

讀。

鐘）

3.講解人稱代

詞“他”，激發(fā)愛

好。

1.出水生字卡1.學(xué)生認(rèn)讀生字。4.我會用

片。2.自由讀?！澳?、我、他”

2.引導(dǎo)學(xué)生用3.“開火車”讀、同桌賽讀、小來說話。

不同的方式讀生組賽讀、男女生賽讀。在讀

字。4.學(xué)生自由說。書，在寫

3.打開課本，5.學(xué)生拿誕生字卡片，相互認(rèn)讀。字，在回答

三、認(rèn)讀

學(xué)生看圖自讀生6.溝通識記的生字的方法。問題。

生字。（用

字。

時：15分

4.老師引導(dǎo)學(xué)

鐘）

生換語境識字。

5.游戲-生

字撲克牌。

6.老師引導(dǎo)學(xué)

生接受各種方式識

記生字。

四、鞏固1.同桌之間比1.同桌合作，“你讀我5.我會讀。

練習(xí)。（用一比，看誰認(rèn)字的聽”“我讀你聽”。人他你我

時：8分水平高。點自己書2.兩名學(xué)生到前邊按要6.我會組詞。

鐘）上的生字讓他認(rèn)，求組詞，規(guī)定時間內(nèi)找到最你（)()

他若不認(rèn)得，你就多者獲勝。他（)()

教教他，他若認(rèn)得，3.學(xué)生將自己聽到的生我（)()

你就給他豎起大拇字卡片快速拿出來，游戲結(jié)人（)()

指。束后全部拿對者獲勝。

2.指兩名同學(xué)

到前邊來組詞，比

一比誰在規(guī)定時間

內(nèi)組得最多。

3.組織學(xué)生游

戲：聽音取卡。

五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)生圍繞新相識的生

全課，深學(xué)習(xí)，你有哪些收字，綻開溝通。

化相識。獲？

（用時:5

分鐘）

教

學(xué)

反

思

2.金木水火土

課題金木水火土課型新授課

這一篇課文是一首兒歌，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生在學(xué)前班學(xué)到的簡

學(xué)問，以與他們在生活中對“金、木、水、火、土”等事物的簡潔相

過創(chuàng)設(shè)“數(shù)數(shù)”、“找摯友”、“連一連”等游戲活動方式，帶領(lǐng)學(xué)

圖、辨物、朗讀兒歌等結(jié)合起來，讓具體的事物在學(xué)生的大腦中形成

表象，從而達(dá)到本課的識字目的。

1.多媒體課件、生字卡片、田字格貼紙。（老師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.生字卡片。（學(xué)生）

課時支配2課時

教學(xué)過程

第一課時

1.相識7個生字，知道每個數(shù)字的具體意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

1.會認(rèn)7個生字，相識每個生字所代表的意思。

學(xué)習(xí)重點2.在識字中體會數(shù)詞和名詞的搭配。

3.能正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

1.多媒體課件、教學(xué)卡片。（老師）

學(xué)前準(zhǔn)備2.“金、木、水、火、土”實物卡片。（老師）

3.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、激趣導(dǎo)1.同學(xué)們，你們寵1.學(xué)生回答：1.連一連。

入新課。（用愛小動物嗎？老師現(xiàn)在①天上有太陽、小二

時：10分鐘）帶你們到一個風(fēng)景很美鳥。

的地方去看看，看看這②地上有人、小

里原委有什么？羊、小牛。

2.課件出示一幅風(fēng)2.學(xué)生數(shù)數(shù)，并回五

景圖，讓學(xué)生看圖回答，答每種景物的數(shù)量。四

留意設(shè)置問題的依次。歸納：天上有一個

3.我們從上向下太陽，三只小鳥，地上

看，天上有什么？地上有二個人，四只小羊，

有什么？老師隨機提示五只小牛。

學(xué)生回答。3.學(xué)生找尋“一?

4.師問：來，我們五”生字卡片。

數(shù)一數(shù)，看一看太陽、

小鳥、人等，它們有多

少？

5.老師在黑板貼上

“一?五”生字卡片，并

讓學(xué)生在自己的卡片里

找到相應(yīng)的數(shù)字卡片。

1.師教讀數(shù)字1.學(xué)生齊讀數(shù)字

二、學(xué)習(xí)數(shù)

“一”

“一”并指導(dǎo)學(xué)生拓O2.摘果子。（你會認(rèn)哪幾個

字“一?

展。2.學(xué)生拓展詞語：字）

五”。（用

例：一（個）太陽一（支）筆

時：10分鐘）

一（個）人一（個）老師

2.用相同的方法認(rèn)一（個）學(xué)生

讀數(shù)字“二、三、四、3.用同樣的方法

五”。學(xué)習(xí)“二、三、四、

3.老師按依次讓學(xué)五”。

生認(rèn)讀數(shù)字卡片。4.學(xué)生分小組認(rèn)

4.老師抽讀數(shù)字卡讀數(shù)字卡片，看哪個小

片。組讀得又快又好。

1.老師出示“金、

木、水、火、土”的實

1.學(xué)生回答：

物圖片，看看卡片上畫

一（條）金項鏈

的是什么？老師相機提

兩（根）木頭

三、通過數(shù)示這幾個數(shù)詞還可以用

三（滴）水珠

字卡片具體在很多地方。

四（把）火

相識課題。2.課件出示童謠第

五（堆）土

（用時：10一句：

2.學(xué)生齊讀，分組

分鐘）.一二三四五

讀，學(xué)生領(lǐng)讀第一句童

金木水火土

謠，比一比，看誰讀得

3.老師領(lǐng)讀、指名

又快又好。

讀、分組讀、生領(lǐng)讀，

老師與時評價激勵。

老師帶領(lǐng)同學(xué)們一

起做拍手歌游戲，邊做

邊結(jié)束新課。

一二三四五，松鼠有幾

四、做游戲，

只，

結(jié)束新課。

上山打老虎，讓我數(shù)一

（用時：10

數(shù)，

分鐘）.

老虎沒打著，數(shù)來又?jǐn)?shù)

去，

打著小松鼠。一二三四

五。

這一課時主要是讓學(xué)生對數(shù)字“一?五”有

一個基本了解，所以，在教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)

生從自己熟知的事物中去相識這五個數(shù)字，隨

教學(xué)反思

后進入童謠，會讀童謠的前兩句。最終，又在

“一?五”的兒歌拍手游戲中結(jié)束新課，讓這五

個數(shù)字牢記在學(xué)生的腦海中。

其次課時

1.復(fù)習(xí)鞏固5個數(shù)字，相識生字“上、下”，并會背誦課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.相識“一”“|”兩種筆畫，會寫“一、二、三、上”4個生字。

1.會認(rèn)7個生字，會背誦課文。

學(xué)習(xí)重點

2.會寫“一、二、三、上”4個生字。

1.多媒體課件，生字卡片、田字格貼片。（老師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀1.學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字卡

文邊思索：課文主要片（指名讀）。

寫了哪兩件事？

一、復(fù)習(xí)生

2.引導(dǎo)學(xué)生明確

字，導(dǎo)入新

學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金

課。（用時：

色的草地帶給

2分鐘）

“我”和弟弟的快

樂以與草地的奇

異。）

1.師再次出示風(fēng)1.學(xué)生回答：3.我會說出下面缺少

景圖，問：①太陽、小鳥在天的數(shù)字。

二、通過數(shù)

①太陽、小鳥在上。-*()三

字卡的復(fù)

哪里？②人、牛、羊在地上。()五

習(xí)，相識

②人、牛、羊在2.學(xué)生隨老師認(rèn)讀4.我會給“二、三、四、

“上、下”

哪里？（學(xué)生回答問“上、下”并說識記的方上”口頭組詞。

兩個生字。

題時，老師要作相應(yīng)法。

（用時：15

激勵性評價）3.學(xué)生跟老師讀童

分鐘）,

2.老師貼“上、謠3、4句。

下”卡片，留意位4.小組競賽讀3、4

置，教讀，并相機幫句看誰讀得又準(zhǔn)又好。

助記憶：5.和老師再次玩起

太陽在天上。小拍手歌。

鳥在天上。6.分組讀、背，開火

小牛在地上。小車分句讀、背。

羊在地上。

3課.件出示童謠

3、4兩句，讓學(xué)生說，

哪兩個生字寶寶藏

在里面。

4.教讀童謠3、4

句。

5.游戲：上拍拍,

下拍拍，左拍拍，右

拍拍，安靜靜靜坐下

來。

6.老師教讀全

文，師生互動，練習(xí)

背誦。

三、相識1.師：這兩節(jié)課,L學(xué)生練習(xí)數(shù)字5.我會寫。

我們又相識了7個生O

”兩種新筆字寶寶。今日，我們2.學(xué)生相識田字格

畫，學(xué)會生還要起先學(xué)生字寶的構(gòu)成：左上格、右上格、

*

■

0_____

字。（用時：寶，生字寶寶寫在哪左下格、右下格、橫中線、

15分鐘）里呢？豎中線，各個方位記心

2.老師在黑板上間。王

貼田字格貼片，指導(dǎo)3.學(xué)生跟著老師書土

學(xué)生相識田字格的空“一”，再在書上仿

構(gòu)成。寫，同桌互評。

3.師生共同回憶4.學(xué)生視察“二、

正確的寫字姿態(tài)。三”的橫有什么不同，書

4.相識新的筆畫寫時應(yīng)留意哪些問題。

名稱“橫”并指導(dǎo)5.學(xué)生說“上”這

寫數(shù)字“一”，在田個字“1”的位置應(yīng)在

字格中所占的位置哪條線上。

（課件演示，田字格6.學(xué)生輪番展示書

貼片具體書寫）寫作品并改正。

5.同法指導(dǎo)書寫

數(shù)“二、三”重點指

導(dǎo)“二、三”的橫有

什么不一樣。師巡察

指導(dǎo)，并展示較優(yōu)秀

作業(yè)。

6.同法相識新

筆畫“豎”，并指導(dǎo)

書寫“上”，重點指

導(dǎo)“上”的“1”

應(yīng)寫在田字格的豎

中線上。

1.這節(jié)課我們又學(xué)生背誦課文。7.課文的最終一句運

相識了7個生字寶用了什么修辭手法？有什

寶，還學(xué)會了怎樣寫么作用？

四、總結(jié)全

好生字寶寶，通過這

課，深化相

節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任同

識。（用時：

學(xué)們相識的生字會

8分鐘）

越來越多。

2.師生齊讀全

文。

教

學(xué)

反

思

3.口耳目

課題口耳目課型新授課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要依據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進行識字教學(xué)。因此本課

教學(xué)設(shè)計努力遵循《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》理念中所提倡的“自主合作、探究”的學(xué)習(xí)方

法，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生視察簡化字和古代象形字的相

像之處，從而自主探尋字理、發(fā)覺規(guī)律、相識字形、明白字義，培育自主識字的實

力。

學(xué)前1.本課生字相對應(yīng)的實物圖片、古文字、課件。（老師）

準(zhǔn)備2.生字卡片。（學(xué)生）

課時2課時

支配

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)1.相識“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字。

目標(biāo)2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

學(xué)習(xí)1.相識7個生字。

重占2.學(xué)會形象記憶生字。

學(xué)前1.本課生字相對應(yīng)的實物圖片、古文字、課件。（老師）

準(zhǔn)備2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

、1.課件出水圖片，1.學(xué)生認(rèn)讀過卡片上

1.我會連。

游戲引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖片上的的字，讀對后該生領(lǐng)讀，其

耳

導(dǎo)生字。他同學(xué)跟讀。

入，2.老師點評學(xué)生完2.學(xué)生到前邊來試貼，

￡目

激發(fā)成游戲狀況，組織學(xué)生貼完后說說為什么要這樣

□

愛開展下一個游戲“貼一貼。

手

好。貼”。3.學(xué)生齊讀課文題目。

婺足

(用3.老師小結(jié)這些字4.學(xué)生自由匯報。

時：5叫象形字，板書課文題

分目一一口耳目。

鐘)4.引導(dǎo)學(xué)生說說記

住這三個字的方法。

1.老師課件出示五L學(xué)生看插圖，幫助插

—.、

幅課文插圖，這就是它圖找到好摯友。

借助

們最初的樣子，你情愿2.以“目”為例，學(xué)生

圖

幫助它們找到好摯友了解字形與義的聯(lián)系。

畫，

在你相識的字上面涂紅色。

嗎？現(xiàn)在請每個小組拿學(xué)生看圖片，明白2.

學(xué)習(xí)???

出1號口袋，把生字一“目”就是指人的眼睛。

生

個一個擺在桌子上，再3.學(xué)生看課件，視察

字。

拿出2號口袋的字，給“手、足、口、耳、目”五

(用

???

這些字找摯友。個生字分別是人體哪些器

時：

2.以“目”為例，官。

29

重點點撥。4.學(xué)生相互溝通自學(xué)

分

(1)課件出示眼睛狀況。

鐘)

圖片，理解字義。“目”(1)2?3名同學(xué)認(rèn)讀

是指什么？生字，比一比誰讀得最精

(2)課件出示古義確，聲音最響亮。其他同學(xué)

字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)細(xì)致傾聽，訂正錯誤讀音。

覺了什么？(2)學(xué)生依據(jù)老師出

3.課件出現(xiàn)“手、示的生字卡片進行搶答，最

足、口、耳、目”與對先回答正確者獲勝。

應(yīng)的人體器官。6.在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)

4.老師小結(jié)：今日用字理識字法記憶漢字。學(xué)

學(xué)的這些字是我們?nèi)梭w生四人一組，先在小組內(nèi)溝

上的器官，我們可要記通自己的發(fā)覺，再選出代表

住它們的名字哦！與全班同學(xué)溝通。

5.檢查反饋，組織

學(xué)生匯報自覺狀況。

(1)指名認(rèn)讀生

字，了解識字駕馭狀況。

(2)出示生字卡

片，組織學(xué)生開展識字

競賽。

6.引導(dǎo)學(xué)生圖文比

照，細(xì)致視察生字和圖

畫的關(guān)系。

三、

1.組織學(xué)生完成游

鞏固

戲找摯友。游戲規(guī)則，

識1.學(xué)生依據(jù)游戲規(guī)則

將漢字、象形字、圖畫

字，完成游戲，找對者舉起卡片

分成三組，學(xué)生有的拿

強化做小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟

生字，有的拿象形字，

相讀。

有的拿圖片，找到相對

識。2.先把實物放到鼻子

應(yīng)的摯友。

（用上，老師出什么卡片，就把

2.老師舉生字卡

時：6食指挪向哪個部位。

片，學(xué)生用手指具體部

分

位，看誰指得又準(zhǔn)又快。

鐘）

教學(xué)

反思

其次課時

學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)鞏固7個生字，會寫4個生字并相識“F”、“V三種筆畫。

目標(biāo)2.激發(fā)學(xué)生酷愛祖國文字的情感，滲透自主識字的意識。

學(xué)習(xí)1.鞏固生字，相識“r”、’三種筆畫。

重點2.激發(fā)識字的愛好。

學(xué)前L多媒體課件。（老師）

準(zhǔn)備2.拼圖學(xué)具。（學(xué)生）

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

、導(dǎo)入：在識字王國學(xué)生開火車讀車廂上的生

復(fù)習(xí)里，我們已經(jīng)交了好幾字，比一比誰接得又快又準(zhǔn)。

生個摯友。瞧，它們坐著

字，小火車，也想坐上這列

導(dǎo)入小火車的小摯友快來和

新他們打個招呼吧。課件

課。出示小火車圖片。

(用

時：8

分

鐘)

二、1.第一關(guān)：我會讀。1.第一關(guān)：我會讀。3.我會說：

闖關(guān)(1)老師課件出示(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。人的五件寶是：

激蘋果上的字。(2)學(xué)生認(rèn)讀。

4.我會組詞，并說

趣，(2)指名認(rèn)讀。2.其次關(guān)：我會讀，我會寫。

一句話。

鞏固2.其次關(guān)：我會背。(1)學(xué)生讀兒歌。

口()

生(1)引導(dǎo)學(xué)生讀兒(2)2?3名學(xué)生做小老師領(lǐng)

字。歌。讀兒歌。

耳()

(用(2)指出2?3名學(xué)(3)學(xué)生邊拍手邊讀這首兒

時：生做小老師領(lǐng)讀兒歌，歌。

目()

26老師訂正錯誤。3.第三關(guān)：寫一寫，比一比。

分(3)學(xué)生起立，邊(1)學(xué)生依據(jù)課件提示，自手()

鐘)做姿態(tài)邊讀兒歌。由找誕生字卡，并認(rèn)讀。

足()

3.弟二關(guān)：與一與。(2)學(xué)生書寫生字。

(1)課件出示本課(3)學(xué)生自由匯報。

四個生字。

(2)學(xué)生快速在自

己的生字卡片里找到四

個字。

(3)老師范寫

“口”，學(xué)生留意視察

“口”的筆順在田字格

中的位置。

(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆

畫："7

(5)學(xué)生先描紅，

再書寫“口”，師邊巡

察邊提示。

(6)師展示優(yōu)秀作

品。

(7)同法指導(dǎo)生字

a目“a，，

與新筆畫“r。

三、

寫。

5.我會

見

么地方

找在什

們不生找一

結(jié)：我1.學(xué)

師小

1.老

老師

堂中

、課

學(xué)校

以在

僅可

。

摯友

這些

到過

總

大

時，

電視

，在看

識字

。