蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章一、物體的質(zhì)量 教學(xué)設(shè)計(jì)

文檔：蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章《物體的質(zhì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇科版八年級(jí)物理下冊(cè)第六章第一節(jié)《物體的質(zhì)量》。該節(jié)內(nèi)容主要包括質(zhì)量的定義、質(zhì)量的計(jì)量單位、常見質(zhì)量單位及換算以及質(zhì)量與物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度的關(guān)系等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解質(zhì)量的概念，掌握質(zhì)量的計(jì)量單位及換算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：質(zhì)量的概念、質(zhì)量的計(jì)量單位及換算方法。2.難點(diǎn)：質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電子秤、天平、砝碼、物體（如球、尺、書本等）。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材、筆記本、尺子、溫度計(jì)。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中常見的質(zhì)量現(xiàn)象，如購(gòu)買水果、稱體重等。2.概念講解：介紹質(zhì)量的定義，解釋質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少。3.單位與換算：介紹質(zhì)量的計(jì)量單位（克、千克、噸），講解換算方法。4.實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生用電子秤和天平測(cè)量不同物體的質(zhì)量，觀察質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度之間的關(guān)系。5.例題講解：運(yùn)用質(zhì)量的知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算物體的密度、判斷物體是否符合標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量等。6.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)質(zhì)量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：第六章物體的質(zhì)量一、質(zhì)量的概念1.物體所含物質(zhì)的多少2.質(zhì)量是物體的一種基本屬性二、質(zhì)量的計(jì)量單位及換算1.克（g）2.千克（kg）3.噸（t）1千克=1000克1噸=1000千克三、質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度之間的關(guān)系1.質(zhì)量與物體形狀：物體形狀改變，質(zhì)量不變2.質(zhì)量與物體狀態(tài)：物體狀態(tài)改變，質(zhì)量不變3.質(zhì)量與物體位置：物體位置改變，質(zhì)量不變4.質(zhì)量與物體溫度：物體溫度改變，質(zhì)量不變七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：計(jì)算下列物體的質(zhì)量，并填寫在表格中。物體質(zhì)量（g）蘋果200書本200籃球6002.答案：物體質(zhì)量（g）蘋果200書本200籃球600八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入、概念講解、實(shí)驗(yàn)探究、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了質(zhì)量的基本知識(shí)。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。2.拓展延伸：質(zhì)量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用十分廣泛，如計(jì)量、質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量控制等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的質(zhì)量現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)驗(yàn)探究的重要性實(shí)驗(yàn)探究是物理教學(xué)的重要組成部分，它有助于學(xué)生從實(shí)踐中理解和掌握物理知識(shí)。在《物體的質(zhì)量》這一節(jié)中，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以直觀地觀察和驗(yàn)證質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度之間的關(guān)系，從而更好地理解和記憶質(zhì)量的概念。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)一：質(zhì)量與物體形狀的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體形狀之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、不同形狀的物體（如球、尺、書本等）。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生用電子秤分別測(cè)量球、尺、書本等物體的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體質(zhì)量可能存在差異，但質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體形狀無關(guān)。2.實(shí)驗(yàn)二：質(zhì)量與物體狀態(tài)的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體狀態(tài)之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、水、冰塊。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生用電子秤測(cè)量一定質(zhì)量的水的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②將水放入冰箱冷藏，待水結(jié)冰后，讓學(xué)生用電子秤測(cè)量冰塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。③分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰后，質(zhì)量不變，說明質(zhì)量與物體狀態(tài)無關(guān)。3.實(shí)驗(yàn)三：質(zhì)量與物體位置的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體位置之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、書包、桌子。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生將書包放在桌子上，用電子秤測(cè)量書包的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②將書包從桌子上拿走，讓學(xué)生再次用電子秤測(cè)量書包的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。③分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)書包的質(zhì)量在不同位置時(shí)不變，說明質(zhì)量與物體位置無關(guān)。4.實(shí)驗(yàn)四：質(zhì)量與物體溫度的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體溫度之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、銅塊、熱水、冷水。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生用電子秤測(cè)量銅塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②將銅塊放入熱水中加熱，待銅塊溫度升高后，讓學(xué)生用電子秤測(cè)量銅塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。③將銅塊放入冷水中冷卻，待銅塊溫度降低后，讓學(xué)生用電子秤測(cè)量銅塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。④分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)銅塊的質(zhì)量在溫度變化時(shí)不變，說明質(zhì)量與物體溫度無關(guān)。三、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.在實(shí)驗(yàn)過程中，要確保學(xué)生使用電子秤的正確操作，避免因操作失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。2.在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。3.在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的安全，特別是在使用熱水、冷水等實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要提醒學(xué)生注意燙傷、凍傷等安全風(fēng)險(xiǎn)。四、實(shí)驗(yàn)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了上述實(shí)驗(yàn)涉及的形狀、狀態(tài)、位置和溫度外，還有哪些因素可能會(huì)影響物體的質(zhì)量？2.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證其他可能影響物體質(zhì)量的因素，如壓力、電磁等。繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究的重要性實(shí)驗(yàn)探究是物理教學(xué)的重要組成部分，它有助于學(xué)生從實(shí)踐中理解和掌握物理知識(shí)。在《物體的質(zhì)量》這一節(jié)中，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以直觀地觀察和驗(yàn)證質(zhì)量與物體形狀、狀態(tài)、位置和溫度之間的關(guān)系，從而更好地理解和記憶質(zhì)量的概念。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)一：質(zhì)量與物體形狀的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體形狀之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、不同形狀的物體（如球、尺、書本等）。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生用電子秤分別測(cè)量球、尺、書本等物體的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體質(zhì)量可能存在差異，但質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體形狀無關(guān)。2.實(shí)驗(yàn)二：質(zhì)量與物體狀態(tài)的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體狀態(tài)之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、水、冰塊。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生用電子秤測(cè)量一定質(zhì)量的水的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②將水放入冰箱冷藏，待水結(jié)冰后，讓學(xué)生用電子秤測(cè)量冰塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。③分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰后，質(zhì)量不變，說明質(zhì)量與物體狀態(tài)無關(guān)。3.實(shí)驗(yàn)三：質(zhì)量與物體位置的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體位置之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、書包、桌子。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生將書包放在桌子上，用電子秤測(cè)量書包的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②將書包從桌子上拿走，讓學(xué)生再次用電子秤測(cè)量書包的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。③分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)書包的質(zhì)量在不同位置時(shí)不變，說明質(zhì)量與物體位置無關(guān)。4.實(shí)驗(yàn)四：質(zhì)量與物體溫度的關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抠|(zhì)量與物體溫度之間的關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)器材：電子秤、銅塊、熱水、冷水。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①讓學(xué)生用電子秤測(cè)量銅塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。②將銅塊放入熱水中加熱，待銅塊溫度升高后，讓學(xué)生用電子秤測(cè)量銅塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。③將銅塊放入冷水中冷卻，待銅塊溫度降低后，讓學(xué)生用電子秤測(cè)量銅塊的質(zhì)量，并記錄數(shù)據(jù)。④分析測(cè)量數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)銅塊的質(zhì)量在溫度變化時(shí)不變，說明質(zhì)量與物體溫度無關(guān)。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.在實(shí)驗(yàn)過程中，要確保學(xué)生使用電子秤的正確操作，避免因操作失誤導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。2.在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄數(shù)據(jù)，