《擺》課件公開課-(1)資料

（蘇教版）四年級科學(xué)下冊第三單元第5課執(zhí)教者：桃源小學(xué)張富毓（蘇教版）四年級科學(xué)下冊第三單元第5課

執(zhí)教者：桃源小學(xué)張富毓擺生活中哪兒還有擺？（蘇教版）四年級科學(xué)下冊第三單元第5課

執(zhí)教者：桃源小學(xué)張富毓擺擺角擺線擺錘321開始時間到擺的快慢與什么條件有關(guān)呢？實驗報告單：問題：擺的快慢與什么條件有關(guān)？假設(shè)：保持不變的條件是：

需要改變條件的是：

實驗記錄：結(jié)論：

改變的條件15秒擺動的次數(shù)平均數(shù)第一次第二次第三次分工操作、計時、計數(shù)、記錄1、我們組要驗證的假設(shè)是“擺的快慢與

有關(guān)”。

2、在這個實驗中，保持不變的條件是什么？3、需要改變的條件是什么？怎么改變？小組討論：實驗報告單：問題：擺的快慢與什么條件有關(guān)？假設(shè)：擺的快慢與擺線的長短有關(guān)。

保持不變的條件是：

需要改變條件的是：

實驗記錄：結(jié)論：

擺錘的重量和擺角的大小擺線的長短改變的條件15秒擺動的次數(shù)平均數(shù)第一次第二次第三次擺線10cm擺線20cm擺線30cm實驗報告單：問題：擺的快慢與什么條件有關(guān)？假設(shè)：擺的快慢與擺錘的輕重有關(guān)。

保持不變的條件是：

需要改變條件的是：

實驗記錄：結(jié)論：

擺線的長短和擺角的大小擺錘的重量改變的條件15秒擺動的次數(shù)平均數(shù)第一次第二次第三次螺帽+半塊橡皮泥+一塊橡皮泥實驗報告單：問題：擺的快慢與什么條件有關(guān)？假設(shè)：擺的快慢與擺角的大小有關(guān)。

保持不變的條件是：

需要改變條件的是：

實驗記錄：結(jié)論：

擺線的長短和擺錘的重量擺角的大小改變的條件15秒擺動的次數(shù)平均數(shù)第一次第二次第三次擺角30度擺角45度擺角60度每次只讓一個因素改變而保持其他因素不變，這種方法叫控制變量法。這是物理實驗中比較常用的科學(xué)探究方法。（1）誤差會影響實驗的準(zhǔn)確性，做實驗要認(rèn)真、仔細(xì)。友情提示（2）實驗中，說話聲音不宜過大，以免互相干擾。（3）擺在運(yùn)動時，一定要注意安全。注:研究擺長的組，組長把實驗用的擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)寫在標(biāo)簽上貼在擺錘上保管好。與擺錘的輕重、擺角的大小無關(guān)。與擺線的長短有關(guān)。擺線越長,擺得越慢;擺線越短,擺得越快。擺的快慢：小明45千克體重很大小東30千克秋千蕩得很高小麗30千克千繩很短小明、小東、小麗都喜歡蕩秋千，而且都說自己蕩得最快，于是他們決定在十五秒內(nèi)來個比賽。你覺得誰會贏？為什么？

有一立式擺鐘，兩天下來走慢了1分鐘，為了校正走時，工人師傅應(yīng)（）A使擺線變長B使擺線變短C換質(zhì)量小的擺錘D換質(zhì)量大的擺錘

要求調(diào)快B與擺錘的輕重、擺角的大小無關(guān)。與擺線的長短有關(guān)。擺線越長,擺得越慢;擺線越短,擺得越快。擺的快慢：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，他是實驗科學(xué)創(chuàng)始人，被譽(yù)為“近代科學(xué)之父”。善于觀察、勤于實驗是他對待科學(xué)的態(tài)度。

伽利略吊燈來回不停的擺動，這種擺動是否有什么規(guī)律呢？難道無論擺角大小，每擺動一次的時間都相等嗎？模仿吊燈進(jìn)行實驗，研究擺的特點(diǎn)。擺的快慢，和擺錘的重量沒有關(guān)系，是由擺線的長度決定的，同一個擺，無論擺角大小，每擺動一次的時間是相同的。

伽利略研究擺的故事：1583年伽利略通過不斷研究發(fā)現(xiàn)了擺的快慢與擺長有關(guān),發(fā)現(xiàn)了擺的等時性原理。1656年荷蘭科學(xué)家慧更斯完成伽利略遺愿，利用擺的等時性制成擺式鐘。1851年法國科學(xué)家傅科在研究鐘擺時驗證了地球自轉(zhuǎn)?！鯚魜砘夭煌５臄[動，這種擺動是否有什么規(guī)律呢？——觀察，發(fā)現(xiàn)問題難道無論擺角大小，每擺動一次的時間都相等嗎？——提出疑問和假設(shè)模仿吊燈進(jìn)行實驗，研究擺的特點(diǎn)。

——實驗驗證擺的快慢，和擺錘的重量沒有關(guān)系，是由擺線的長度決定的，同一個擺，無論擺角大小，每擺動一次的時間是相同的。