區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性+課件+人教版（2019）選擇性必修二 高二上學(xué)期

稻田養(yǎng)魚思考：青田縣的稻魚共生系統(tǒng)各要素之間是怎樣關(guān)聯(lián)的？體現(xiàn)了自然環(huán)境的什么特征？為什么濮陽沒有稻田共生系統(tǒng)呢？所以區(qū)域發(fā)展要考慮什么？第一章

第二節(jié)

區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性思【自主學(xué)習(xí)】10分鐘

閱讀課本P7-P9，解決導(dǎo)學(xué)案上的1-11（10題刪掉）問題（鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)新的問題和質(zhì)疑已有問題）要求：看的過程當(dāng)中在書上圈畫，認(rèn)真思考，將疑問寫下來。我質(zhì)疑、我回答、我補(bǔ)充區(qū)域發(fā)展區(qū)域內(nèi)部區(qū)域之間自然要素人文要素相互作用，相互制約整體性特征議：合作探究一阿曼的水渠灌溉系統(tǒng)---法拉吉是如何體現(xiàn)區(qū)域的整體性的。（從整體性分析,當(dāng)?shù)厝藶楹我捎梅ɡ喔认到y(tǒng)？）熱帶沙漠氣候水資源短缺引山泉水，地下水到村落蒸發(fā)旺盛水渠藏于地下部分露出地面嚴(yán)格的用水制度區(qū)域的整體性區(qū)域發(fā)展區(qū)域內(nèi)部區(qū)域之間自然要素人文要素相互作用，相互制約整體性特征關(guān)聯(lián)性差異性議：合作探究二結(jié)合教材p9圖1.11及相關(guān)文字，以京津冀為例，說一說京津冀之間如何聯(lián)系的？區(qū)域關(guān)聯(lián)帶來對(duì)北京、天津、河北分別有什么影響？對(duì)北京：分散北京非首都職能能；緩解北京的交通擁堵和環(huán)境污染問題。對(duì)河北、天津：承接北京的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、資金和技術(shù)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；拓展城市發(fā)展空間，形成新的經(jīng)濟(jì)增長極（如雄安新區(qū)），帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。第二課時(shí)案例分析第二課時(shí)閱讀課本p10-p11，自主思考，在書上圈畫。（1）長江三角洲和松嫩平原兩區(qū)域的地理?xiàng)l件（從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩個(gè)方面分析）有何差異？

（2）長三角的農(nóng)業(yè)類型為什么是水田耕作業(yè)和水產(chǎn)業(yè)？為什么可以做到一年兩熟到三熟？為什么會(huì)成為我國的綜合性工業(yè)基地？（3）松嫩平原的農(nóng)業(yè)類型為什么是旱地耕作業(yè)和畜牧業(yè)？為什么只能一年一熟？為什么會(huì)成為我國的重工業(yè)基地？區(qū)域發(fā)展區(qū)域內(nèi)部區(qū)域之間自然要素人文要素相互作用，相互制約整體性特征關(guān)聯(lián)性差異性區(qū)域因地制宜發(fā)展課本p12活動(dòng)

不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同，不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代化城市的住宅樓也如此。比較不同區(qū)域人們生活的差異-建筑物下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的---自然原因?：北方民居正南正北的方位觀比南方強(qiáng)?：北方民居的墻體嚴(yán)實(shí)厚重，南方民居的墻體輕薄?：北方民居屋頂坡度、房屋進(jìn)深較小，房屋高度較矮，房檐較窄?：南方屋頂坡度、房屋進(jìn)深較大，房屋高度較高，房檐較寬由于北方的冬季寒冷而漫長，民居正南正北有利于為了在充分利用冬季太陽光照和熱量。冬季防寒保暖夏季通風(fēng)散熱北方降水量少，氣候大陸性強(qiáng)，對(duì)采光保溫的要求較高。南方降水量多，利于排水，對(duì)遮陽通風(fēng)散熱的要求較高。Comparingthedifferencesinpeople'slivesindifferentareas-Buildings比較不同區(qū)域人們生活的差異-建筑物2.下面列出的是我國南北方城市住宅樓的差異，分析形成這些差異的---自然原因?：假設(shè)勞動(dòng)力價(jià)格、地價(jià)、建筑材料單價(jià)等因素相同，修建同等面積的住房，

北方的建筑成本比南方高。?：建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。冬季

室內(nèi)取暖

和

墻體保溫北方