計(jì)算機(jī)專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容調(diào)研感想

第第頁(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容調(diào)研感想摘要：本文主要針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程的認(rèn)知問(wèn)題，把模擬電子技術(shù)和數(shù)字技術(shù)里與計(jì)算機(jī)專業(yè)后續(xù)課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)按章節(jié)羅列出來(lái)，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行整合。因?yàn)檎n時(shí)緊湊，所以把有關(guān)的課時(shí)安排到實(shí)驗(yàn)室中使學(xué)生更好地理解這門課程。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》數(shù)字電子技術(shù)

1.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)

1.1《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的地位

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，能使學(xué)生獲得電子技術(shù)方面的基本理論、基本分析方法和基本技能，對(duì)后續(xù)的課程包括《計(jì)算機(jī)組成原理》、《接口技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)通信原理》和《計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)》等都有很好的奠基作用。

1.2課程教學(xué)中遇到的問(wèn)題

1.2.1學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知問(wèn)題

現(xiàn)在很多學(xué)生存在很大的誤區(qū)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)就是學(xué)習(xí)編程的，重語(yǔ)言輕硬件，認(rèn)為這門課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)毫無(wú)關(guān)系。其次該門課程前導(dǎo)課程應(yīng)該有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理中的原子核結(jié)構(gòu)及電路原理。本課程應(yīng)在電路原理學(xué)過(guò)一學(xué)期后開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)定理（如戴維南定理、疊加定理和諾頓定理等）、線性交流電路和暫態(tài)分析等方面具有一定的基礎(chǔ)。但是由于我院從新的人才培養(yǎng)方案的角度出發(fā)，直接開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，因此學(xué)生前期相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備不夠，造成學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)感到力不從心，從內(nèi)心里排斥該課程，降低學(xué)生對(duì)這門課程的認(rèn)可度。

1.2.2教師對(duì)課程的設(shè)置目標(biāo)不明確

幾乎所有的理工類課程都會(huì)開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，擔(dān)任這門課程的老師都是一個(gè)教研組的，由于教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是一起制訂的，會(huì)出現(xiàn)不管是課程內(nèi)容還是教學(xué)方法都是雷同的，更有甚者連課程習(xí)題都一樣，完全沒(méi)有考慮課程開(kāi)設(shè)專業(yè)的不同。造成的后果是所有的學(xué)生貌似都是電類專業(yè)的，老師認(rèn)為自己的知識(shí)點(diǎn)講得很全很細(xì)，學(xué)生學(xué)得很累，但是又沒(méi)學(xué)到什么。因?yàn)槔蠋煕](méi)有結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)的特征提取內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)為學(xué)了和沒(méi)學(xué)一樣，對(duì)自己的專業(yè)沒(méi)什么幫助。

2.解決上述問(wèn)題的舉措

首先為了體現(xiàn)課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)之間的相關(guān)性，老師必須先找出課程與計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，主要是從構(gòu)成計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的部件和連接這些部件的總線結(jié)構(gòu)分析。

計(jì)算機(jī)的硬件組成的核心部件有CPU，相當(dāng)于人的大腦。它由運(yùn)算器、控制器和寄存器組成。計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)和程序都儲(chǔ)存在存儲(chǔ)器當(dāng)中。因此講清楚運(yùn)算器、控制器和存儲(chǔ)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，就能對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成有很具體的理解。而運(yùn)算器由半加器、全加器、移位寄存器等構(gòu)成，這部分內(nèi)容在數(shù)字電路部分都會(huì)做詳細(xì)的介紹，而CPU接收的高低電平脈沖是由觸發(fā)器構(gòu)成的雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)電路提供的。

而存儲(chǔ)器的類型有隨機(jī)存儲(chǔ)器和只讀存儲(chǔ)器。而隨機(jī)存儲(chǔ)器又可分為靜態(tài)隨機(jī)存取存儲(chǔ)器（SRAM）和動(dòng)態(tài)隨機(jī)存取存儲(chǔ)器（DRAM）。SRAM就是作為計(jì)算機(jī)的主存，與CPU之間做數(shù)據(jù)交換，它是由六個(gè)MOS管組成的基本單元。只讀存儲(chǔ)器按半導(dǎo)體材料分為MOS型和TTL型兩種。這些內(nèi)容在數(shù)字電子技術(shù)中門電路和組合邏輯電路的時(shí)候都有說(shuō)明。

計(jì)算機(jī)在信號(hào)處理和傳輸?shù)倪^(guò)程中，涉及調(diào)制和解調(diào)技術(shù)。計(jì)算機(jī)處理的是數(shù)字的基帶信號(hào)，而進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳輸時(shí)，基帶信號(hào)必須搭載高頻的振蕩信號(hào)，這就涉及模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換的接口技術(shù)。與總線有關(guān)的電路一般有三態(tài)門、OC門、奇偶校驗(yàn)電路數(shù)據(jù)鎖存器等，這些內(nèi)容都分布模電和數(shù)電的內(nèi)容里面。

還有涉及計(jì)算機(jī)的電源部分和時(shí)序系統(tǒng)部分，很多設(shè)備的電源都包含變壓、整流、濾波穩(wěn)壓等電路，而時(shí)序系統(tǒng)包括主振蕩器、時(shí)鐘發(fā)生器、周期觸發(fā)器等。

教師通過(guò)這些內(nèi)容的梳理，可以很好地把課程和專業(yè)相結(jié)合，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。并且在講到相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以和學(xué)生舉例，讓學(xué)生知道這些知識(shí)點(diǎn)與自己的專業(yè)相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，關(guān)于學(xué)生前期知識(shí)儲(chǔ)備薄弱的問(wèn)題，老師可在課程開(kāi)始的時(shí)候安排一些自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課后補(bǔ)充知識(shí)。老師在上課的過(guò)程中盡量講授基本理論、基本原理、方法和技術(shù)，力求敘述詳細(xì)、具體，深入淺出，通俗易懂。

3.課程內(nèi)容的選擇

本課程分為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩部分內(nèi)容?？倢W(xué)時(shí)只安排54個(gè)學(xué)時(shí)，所以在內(nèi)容上既要考慮計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容，又要考慮學(xué)時(shí)的緊迫性，必須緊湊地安排教學(xué)內(nèi)容。

3.1《模擬電子技術(shù)》的教學(xué)內(nèi)容

《模擬電子技術(shù)》是數(shù)電的基礎(chǔ)，也是整個(gè)電路學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。特別對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)，包括計(jì)算機(jī)通信技術(shù)，多媒體技術(shù)等，如果學(xué)生對(duì)于濾波電路、采樣電路、比較電路和各種信號(hào)發(fā)生電路的原理不清楚的話，就沒(méi)辦法真正理解后續(xù)課程的精髓。因此，在內(nèi)容選擇上，安排如表1所示。

對(duì)于半導(dǎo)體三極管及放大電路基礎(chǔ)那部分內(nèi)容，考慮到讓學(xué)生能很好地了解放大電路的結(jié)構(gòu)，給學(xué)生分發(fā)元器件，讓學(xué)生搭建共射極放大電路，并自己調(diào)節(jié)可調(diào)變阻器的阻值，觀察輸出波形，由此了解三極管處于放大電路的條件。通過(guò)反饋回路的搭建，可以預(yù)先讓學(xué)生觀察反饋的結(jié)果，并對(duì)反饋的概念有所了解。

對(duì)于集成運(yùn)算放大器部分內(nèi)容，考慮到課時(shí)的問(wèn)題，直接在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展。給學(xué)生分發(fā)元器件，讓他們搭建運(yùn)算電路，通過(guò)對(duì)波形的分析，掌握各種不同運(yùn)算電路的特征。

3.2數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，數(shù)字電子技術(shù)課程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)組成原理和微機(jī)原理等課程的基礎(chǔ)?？紤]到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，適當(dāng)減少原理性知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)器件功能的熟悉和應(yīng)用，補(bǔ)充與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。比如在門電路和組合邏輯電路這一章中，由于目前CMOS門電路應(yīng)用比較廣泛，因此先講CMOS門電路，再講解TTL門電路。略去動(dòng)態(tài)特性的分析，對(duì)輸入輸出特性做相應(yīng)介紹。在組合邏輯電路的設(shè)計(jì)中，加法器和半加器的介紹可以幫助學(xué)生了解CPU運(yùn)算電路的工作原理。在時(shí)序邏輯電路中，計(jì)數(shù)器、寄存器都是與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的主要電子部件。因此，在內(nèi)容的安排上，如表2所示。

對(duì)于組合邏輯電路的設(shè)計(jì)，這部分內(nèi)容安排在實(shí)驗(yàn)室，直接讓學(xué)生設(shè)計(jì)半加器和全加器，可以添加反碼和補(bǔ)碼的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解運(yùn)算器的工作原理。

對(duì)于時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)，可以安排學(xué)生直接設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)器和寄存器，了解這些部件的工作原理。

4.結(jié)語(yǔ)

電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的內(nèi)容廣度和深度都比較高，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)是不容易的。但是通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的重新整合，列出與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，穿插在每次的教學(xué)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，考慮到學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，部分內(nèi)容可安排自學(xué)或者在實(shí)驗(yàn)室自主開(kāi)展，對(duì)學(xué)生能力的提高有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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