部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元分析

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的第八單元教材分析基本信息任課教師使用班級(jí)班級(jí)人數(shù)單元主題美好品質(zhì)單元地位本單元位于教材中的第八單元。本單元圍繞“美好品質(zhì)”的人文主題和“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思”的語(yǔ)文要素兩條主線來(lái)組織。本單元對(duì)默讀提出進(jìn)一步的要求，即帶著問(wèn)題默讀，一邊讀一邊思考，引導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)思考句子或段落的意思。單元目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)（一）識(shí)字與寫字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5．寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。9．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。（三）習(xí)作1．樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行交流。4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語(yǔ)交際1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材分析本單元圍繞“美好品質(zhì)”這個(gè)主題，編排了《司馬光》《掌聲》《灰雀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》4篇課文。課文中的人，既有名人也有普通兒童，既有古代的史學(xué)家也有近現(xiàn)代的革命家。冷靜機(jī)智的司馬光，受到鼓勵(lì)而變得陽(yáng)光自信的英子和用掌聲鼓勵(lì)英子的同學(xué)們，關(guān)愛(ài)、呵護(hù)兒童的列寧和天真誠(chéng)實(shí)的孩子，對(duì)工作極其負(fù)責(zé)、勇于為革命獻(xiàn)身的白求恩，他們的身上都有美好的品質(zhì)。其中，《司馬光》是小學(xué)階段安排的第一篇文言文。學(xué)情分析通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有一定的閱讀寫話能力，識(shí)字寫字能力逐步提高。針對(duì)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在下學(xué)期教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、書寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，在讀書中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。?在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。單元目標(biāo)1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)36個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫33個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)詞語(yǔ)。背誦《司馬光》。?2、過(guò)程與方法：能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)。能嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事片段。能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)人物心情的變化。能簡(jiǎn)單地寫一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生向文中人物學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)。單元評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1、熟練掌握36個(gè)二類字、會(huì)寫會(huì)默33個(gè)一類字并組詞。會(huì)背誦《司馬光》。2、了解“霧蒙蒙、輪流、持久、郊外”等詞語(yǔ)的意思，并積累運(yùn)用。3、正確流利朗讀課文內(nèi)容，正確理解課文所傳達(dá)的情感價(jià)值觀。4、學(xué)以致用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的學(xué)習(xí)方法。5、學(xué)會(huì)遇到困難時(shí)可以尋求幫助并使用禮貌用語(yǔ)。6、學(xué)會(huì)音序查字法查字典。評(píng)價(jià)任務(wù)：教師口頭提問(wèn)、小組間互相檢查、當(dāng)堂作業(yè)、分層作業(yè)；評(píng)價(jià)時(shí)間：當(dāng)堂學(xué)習(xí)之后、一周學(xué)習(xí)結(jié)束之后、單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后三個(gè)層次。評(píng)價(jià)實(shí)施：紙筆測(cè)驗(yàn)、小組合作評(píng)價(jià)表、班級(jí)優(yōu)化大師加分（組內(nèi)加分、個(gè)人加分）、教師獎(jiǎng)勵(lì)印章評(píng)價(jià)工具：紙筆測(cè)驗(yàn)、小組合作評(píng)價(jià)表、班級(jí)優(yōu)化大師、教師獎(jiǎng)勵(lì)印章學(xué)習(xí)進(jìn)程課時(shí)主題課時(shí)分配活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施方式學(xué)習(xí)資源課文24.《司馬光》2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。通過(guò)隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合識(shí)字寫字。通過(guò)朗讀比較、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子意思。3、通過(guò)感情朗讀體悟司馬光的冷靜機(jī)智。生字卡片、多媒體課件設(shè)計(jì)25.《掌聲》2課時(shí)本課學(xué)習(xí)需從以下幾個(gè)方面著手：1.認(rèn)識(shí)“默”等12個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。隨文識(shí)字“掌聲、文靜”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.在學(xué)習(xí)文本時(shí)正確流利的朗讀課文。能轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事片段。1、通過(guò)集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合學(xué)習(xí)本課生字。2、通過(guò)聯(lián)系上下文，了解詞語(yǔ)意思。3、通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)體會(huì)“掌聲”帶給我們的自信與陽(yáng)光。生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件設(shè)計(jì)26.《灰雀》2課時(shí)本課學(xué)習(xí)需從以下幾個(gè)方面著手：1.認(rèn)識(shí)“寧”等10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2．能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情的變化。1.通過(guò)集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方式識(shí)寫生字。2.通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際了解、積累課文中的詞語(yǔ)。3.通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩列寧和小男孩的心理。生字卡片、詞語(yǔ)卡片（游戲名稱）、多媒體課件設(shè)計(jì)27.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》1課時(shí)本課學(xué)習(xí)需從以下幾個(gè)方面著手：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.理解題目“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的含義。1.通過(guò)默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，理解題目的含義。2.通過(guò)查閱資料，了解有關(guān)白求恩的其他故事，體會(huì)白求恩對(duì)工作極其負(fù)責(zé)和勇于為革命獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)，生字卡片、詞語(yǔ)卡片（游戲名稱）、多媒體課件設(shè)計(jì)習(xí)作那次玩得真高興2課時(shí)簡(jiǎn)單地寫一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。和同學(xué)們交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。先指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上單位小朋友都在干什么，然后讓學(xué)生自己回想并小組交流自己覺(jué)得有意思的事情，最后在說(shuō)的基礎(chǔ)上把玩的過(guò)程簡(jiǎn)單寫下來(lái)。習(xí)作例文課件口語(yǔ)交際請(qǐng)教1課時(shí)能就自己不好解決的問(wèn)題有禮貌地向別人請(qǐng)教。不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。教師首先讓學(xué)生結(jié)合圖中的情景來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么請(qǐng)教合適，接著教師梳理請(qǐng)教時(shí)應(yīng)該注意的地方。最后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的問(wèn)題向班里的同學(xué)請(qǐng)教。課本插圖、多媒體課件語(yǔ)文園地三交流平臺(tái)2課時(shí)1.交流總結(jié)默讀的基本方法。2.根據(jù)形聲字的特